新課程背景下中學數(shù)學有效教學的探究

1、    新課程背景下中學數(shù)學有效教學的探究    潘盛榮摘 要：在新課程背景下，教師應該深入學習課改有關文件和新課程標準，把握數(shù)學新課程的理念與教學方式，努力實踐，唯其如此，中學數(shù)學教學才能在新課標的指導下獲得有效的提升。關鍵詞：新課程；中學數(shù)學；教學；探究：g632 ：b ：1002-7661（2014）17-116-01新課程自實施改革以來，要求人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。進行課堂有效教學，使課堂教學有效化，教師就必需弄清楚什么是有效教學。所謂“有效教學”主要是指通過在一段時間的教學之后，學生獲得的具體

2、進步或發(fā)展，也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。一些教師在教學中花了很多精力，但不得法，原因何在？如何進行有效教學？我通過對新課標的解讀并結合多年的教學經(jīng)驗在此談一些認識。一、重視學生興趣的培養(yǎng)學生要學好數(shù)學，首先就要對數(shù)學感興趣，這對提高數(shù)學成績有著不可低估的作用。數(shù)學是一門基礎學科，它在生活中應用非常廣泛。數(shù)學教師要引導學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學，學會用數(shù)學知識解決生活中遇到的實際數(shù)學問題，讓學生認識到數(shù)學有很多的用途，學習數(shù)學有很多的樂趣，使學生逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣，樹立學好數(shù)學的信心。如講授“圓的周長計算”時，教師帶著系著線的乒乓球進入教室。向學生提問：系住乒乓球的線都

3、可以量出來，要使系住乒乓球的線離球一米遠，此線需多長？進而又問：假設我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠，繩子增加多少？學生紛紛估計，有的說是一千米，有的說是一萬米，有的說是一百米，答案形形色色，這時教師說：大家說得都不對，增加的長度比10米還短呢！在學生一雙雙驚異的眼光中，教師指出要是學習了圓周長的計算后，就可以很快算出結果。這樣可大大激發(fā)學生的求知欲，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。二、重視轉變學生的學習方式有效教學的一個重要方面就是要改變學生的學習方式。學生的學習方式對學生的學習結果具有決定性的影響。單一、被動的學習方式，已經(jīng)成為在課堂教學中推進素質教育的一個障礙。新課程背景下

4、所倡導的數(shù)學學習方式主要是：動手實踐、自主探索、合作交流。為此，教師要多向學生提供積極思考和實踐操作的機會。教學課題學習活動要成為數(shù)學學習的重要形式。數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。三、重視培養(yǎng)學生獨立思考能力和自學能力傳統(tǒng)的教學大多數(shù)采用教師講，學生聽的灌輸式教學，學生自由發(fā)展的空間很小，學生接受知識是被動的、消極的。這嚴重阻礙了學生的健康成長和發(fā)展?，F(xiàn)代社會信息瞬息萬變，填鴨式的教學只能讓學生掌握呆滯的課本知識，遠遠滿足不了社會發(fā)展的需要。在實踐新課程過程中，教師

5、應重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自學能力。相信學生都是獨立的個體，每個人都有自己的思想和獨特的學習方法。教師在教學中要給學生充分的自由，讓他們有獨立思考的空間和自學的機會。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅朗格郎說：“未來的文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！敝Z貝爾獎獲得者丁肇中教授也曾督促我們教師“不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養(yǎng)他們的自學能力?！泵鎸π抡n程，教師應樹立“教是為了不教”的觀念，倡導學生獨立學習、主動學習、學會學習。在學習活動中，由“要我學”變成“我要學”的積極的學習意愿，使學生對自己的學習負責。只有當學習的責任真正地從教師身上轉移到學生身上，學生

6、自覺地擔負起學習的責任時，才能使學生的學習變成自主的行為。教師應使學生對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應，能夠對自己的學習進行自我計劃，自我調整，自我指導，自我強化。比如，在上復習課時，采用小先生講課的方法，請學生上講臺，講解自己歸納的本節(jié)知識的主要內(nèi)容和重難點，再由教師補充講解。這樣，一方面可以了解學生對知識的掌握情況，另一方面，學生在準備和講解的過程中，通過對知識的歸納總結，鍛煉了獨立思考和自學的能力。四、利用豐富的教學資源提升數(shù)學學習數(shù)學課程標準指出：積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應用現(xiàn)代信息技術，注重信息技術與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學方式

7、，提高課堂教學的效益。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源?，F(xiàn)在教學過程中一個不可忽視的問題就是教學工具的提升和普及，多媒體教學工具的普及在很大程度上解決了傳統(tǒng)板書模式的弊端。數(shù)學作為一門抽象的學問，需要將其轉化為具體化、形象化的知識才能加以理解和運用。在轉化過程中，多媒體起到了重要的作用，運用多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高聽課注意力。同時，網(wǎng)絡也是一種重要的資源，無論教師還是學生都要充分利用好。這樣做既拓寬學生的視野，又豐富教學內(nèi)容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高教學效益實踐證明：新課程標準下的課堂教學模式應是以學生在課堂上獲得心理體驗、新的認識，以改善自我、發(fā)展自我為目的。有效的教學行為是提高課堂教學效果的關鍵?！敖虒W有法，教無定法”，隨著課堂教學目標的多元化，必須倡導多樣化的學習方式和教學。在數(shù)學課堂上盡量做到“每個學生有事做，每個學生可以做，盡量讓每個學生做”，這樣課堂效率一定會做到有效。參考文獻：1 中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學課