淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、    淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    蔡武【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的不斷變革，“以生為本”思想得到了越來越多人的認(rèn)可，為教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了強(qiáng)有力的支持。為了在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹落實生本教育理念，教師可以以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點，以便有效觸發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們發(fā)揮自身主觀能動性去參加學(xué)習(xí)活動，從而順利提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。據(jù)此，本文重點分析了在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略，力求推動語文教育事業(yè)的長足進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文  學(xué)習(xí)興趣  策略g623.2 a 2095-3089（202

2、0）48-0081-02興趣是一種內(nèi)在動力，能夠驅(qū)使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、挖掘知識內(nèi)涵，是提升其學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，在小學(xué)語文教育中，教師需要明確興趣的重要作用，及時了解學(xué)生的興趣點，并結(jié)合現(xiàn)代教育思想來設(shè)計更加完善的授課方案，采取有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極情感，以便使他們對于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并在探究過程中收獲良好的體驗，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多樂趣，不斷發(fā)揮自身的主體作用進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于切實增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。1.利用學(xué)生感興趣的元素實施激趣教學(xué)1.1引進(jìn)教育游戲調(diào)動學(xué)生的興趣在小學(xué)生的日常生活中，游戲能夠起到調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛的作用，是一種不可或缺的元素。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

3、趣的過程中，就可以通過組織各種形式的教育游戲來調(diào)動學(xué)生的積極情感，進(jìn)而達(dá)到激趣教學(xué)的目的。比如，教師可以將學(xué)生喜歡的“猜謎”游戲融入到識字教學(xué)活動中，用以幫助學(xué)生更加輕松、有效地認(rèn)字，不斷強(qiáng)化其識字能力。教師也可以將學(xué)生喜歡的“過家家”游戲與閱讀教學(xué)活動結(jié)合起來，使其通過扮演不同的角色來還原文本情節(jié)，從而簡化他們理解閱讀內(nèi)容的過程，并有效訓(xùn)練他們的語言表達(dá)和感知能力。1.2運用語文繪本喚醒學(xué)生的興趣繪本中包含了鮮艷的色彩和生動的故事，是一種具有趣味的教學(xué)素材，將其與小學(xué)語文授課內(nèi)容結(jié)合起來，能夠順利激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們在閱讀繪本的過程中獲取豐富的知識，有助于增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。此時，語文老師需

4、要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇繪本素材，經(jīng)過調(diào)整之后使其與教學(xué)主題相吻合，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，且可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在分析繪本內(nèi)容的同時積累相應(yīng)的知識，并發(fā)揮想象為繪本補充故事情節(jié)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高語文教學(xué)的成效。1.3組織實踐活動提升學(xué)生的興趣相較于理論講解活動而言，學(xué)生更加喜歡實踐活動，因而小學(xué)語文教師在教學(xué)中還需穿插各種實踐環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作觀察日記時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生種植一盆水仙花，讓他們輪流照看，為其澆水、施肥等，同時要對水仙在生長過程中的變化進(jìn)行觀察和記錄，并將其種植方法、高度變化、顏色、形狀、氣味以及花

5、期等寫在日記中，教師可以同步拍下相應(yīng)照片，以便在最終展示環(huán)節(jié)對照學(xué)生的日記和圖片進(jìn)行評比，看誰記錄的內(nèi)容更加完整、描述得更加準(zhǔn)確，并將其作品展示出來，從而在趣味性實踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、寫作能力，有利于提升其語文綜合素養(yǎng)。1.4創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)活動中，普遍存在著填鴨式的教學(xué)形式，完全將學(xué)生歸為完全被動的一方，學(xué)生在語文課堂教學(xué)中，只需執(zhí)行聽、記等指令，無需多想、多說，也就沒有提問與思考的機(jī)會。小學(xué)語文教學(xué)活動極為特殊，一旦處理不當(dāng)，極易導(dǎo)致語文教學(xué)枯燥、乏味，限制學(xué)生活潑、好動的天性，學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，極易昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率不高。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中

6、，語文老師需將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)活動中，摒棄落后、不科學(xué)的教學(xué)方式，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)前，多媒體技術(shù)在我國小學(xué)教學(xué)中的普及程度較高，因此，老師可在教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造真實、有效的情境，把語文教材中枯燥無味的教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為可觀的圖片或者是視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受語文教材內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在坐井觀天一文的教學(xué)過程中，語文老師可利用情境教學(xué)法開展教學(xué)活動，利用計算機(jī)下載與坐井觀天相關(guān)的視頻與信息，并讓學(xué)生試著進(jìn)行角色扮演，以提高語文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容。老師還可以利用多

7、媒體技術(shù)將與坐井觀天相關(guān)的動畫播放給學(xué)生，展示坐井觀天故事中層層遞進(jìn)的故事情節(jié)，給予學(xué)生視覺、聽覺等多種感官體驗，以有效提高學(xué)生的集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生情感體驗的需求。2.創(chuàng)新語文教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的興趣2.1運用多媒體構(gòu)建情境營造趣味教學(xué)氛圍利用多媒體設(shè)備，小學(xué)語文教師可以在教學(xué)中設(shè)計不同形式的情境，以便營造更加有趣的氛圍，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用圖片情境輔助學(xué)生認(rèn)讀漢字，并使其根據(jù)動圖掌握漢字的正確書寫方法，或是借助音頻情境指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助他們感知文本內(nèi)涵和情感，還可以運用視頻、故事情境幫助學(xué)生梳理課文情節(jié)、解讀文章主題，進(jìn)而在趣

8、味性情境中有效簡化其學(xué)習(xí)語文知識的過程。2.2鼓勵學(xué)生自主、合作探究體驗學(xué)習(xí)樂趣為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究動力，語文老師需重視團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，編制科學(xué)、合理的教學(xué)方案，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，還可以為他們提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使他們憑借個人努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并收獲豐富的學(xué)習(xí)成果，繼而體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。鑒于此，小學(xué)語文老師可以利用明確的任務(wù)輔助學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并適當(dāng)給予提示，使其能夠找準(zhǔn)探究方向，通過發(fā)散思維、分析討論獲得較為完善的學(xué)習(xí)成果，由此增強(qiáng)他們的積極情感體驗，輔助實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。2.3因材施教，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺小

9、學(xué)生往往擁有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此語文老師要在了解學(xué)生特長和優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)活動中盡可能多地為他們提供展示自我的平臺，以便不斷強(qiáng)化他們的自信心，并借此機(jī)會不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講解古詩詞的過程中，可以鼓勵班級中會樂器的學(xué)生將自己的樂器帶到學(xué)校，以配音演奏的方式組織經(jīng)典誦讀活動，或是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的文章時，邀請班級中擅長繪畫的學(xué)生用素描、水彩畫出文章中描述的場景，從而使學(xué)生在展示自己特長的同時用不一樣的形式學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而不斷提升其學(xué)習(xí)興趣。2.4設(shè)計主題辯論活動提高學(xué)生的參與熱情圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文教師可以設(shè)計主題辯論活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們在辯論中積累

10、更多素材，同時不斷強(qiáng)化他們的思辨能力。如，語文老師可以結(jié)合閱讀文本的主題為學(xué)生設(shè)置辯論話題，要求他們在課下搜集材料，并聯(lián)系個人生活實際撰寫辯論詞，然后在課上展開激烈的辯論，通過明確觀點、擺事實論據(jù)來證明己方辯題，同時可以根據(jù)對方辯手的思路找到突破點，從而在辯論中輔助學(xué)生更加深入地理解文本內(nèi)涵，同時不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。2.5改善師生關(guān)系，踐行以人為本理念在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)理念占據(jù)極為重要的地位，影響作用的發(fā)揮。在我國傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)活動中，普遍都是圍繞老師開展教學(xué)活動，多數(shù)語文老師仍然留有“師者，傳道授業(yè)解惑也”的觀念，因此在小學(xué)語文教學(xué)活動中，將自己擺在高高在上的位置，把學(xué)生視為被管理

11、者，認(rèn)為學(xué)生對于語文老師做出的決定與選擇，需無條件服從，不能提出自己的意見與建議，語文老師不愿意放低自己的地位，與學(xué)生之間的距離較大，師生關(guān)系不和諧。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)過程中師生交流嚴(yán)重不足，缺少師生互動，嚴(yán)重時，一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，師生間的互動可達(dá)到零交流，導(dǎo)致語文教學(xué)枯燥無味與沉悶，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要積極學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，摒棄不科學(xué)、不合理的教學(xué)理念，踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，正確識別角色定位。語文課堂教學(xué)中，語文老師要做好與學(xué)生的互動交流，語文老師也不要一直本著高高在上的姿態(tài)，要改善師生間的關(guān)系，與學(xué)生保持朋友關(guān)系，時間長了，學(xué)生會順其自然地

12、喜歡上語文教學(xué)，大大提高語文教學(xué)的有效性。3.注重情感激勵，不斷喚醒學(xué)生的積極性教師對于學(xué)生的肯定和鼓勵也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效策略，所以小學(xué)語文老師在教學(xué)活動中可以采用情感激勵的方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同感，使他們更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，適時提出表揚，使他們感受到老師的關(guān)心和關(guān)注，同時也要對學(xué)生保持寬容的心態(tài)，主動幫助他們?nèi)ソ鉀Q各種學(xué)習(xí)和生活中的困難，還要多挖掘?qū)W生的閃光點，根據(jù)實際情況給予獎勵，從而不斷拉近師生距離，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)主體地位，語文老師要給予足夠的尊重，并進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。小學(xué)語文老師要注意自己的神態(tài)、語言以及動作

13、等，并將課件內(nèi)容編制的簡單、直觀些，以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文老師在教學(xué)過程中充滿激情，就能夠在一定程度上感染到學(xué)生，使學(xué)生陷入情感激發(fā)中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對于新事物的好奇心，讓學(xué)生毫無顧忌地投入學(xué)習(xí)之中。例如：在“找春天、了解春天”的教學(xué)過程中，語文老師要讓學(xué)生了解春天的特征“生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇”，在朗讀描述春天的文章時，要注意聲情并茂，要刺激學(xué)生了解春天之美的好奇心與興趣。同時，語文老師可通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示大自然的奧秘與魅力所在，向?qū)W生描述多種動植物的基本信息，在擴(kuò)展學(xué)生基礎(chǔ)信息的同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的探究心理。結(jié)語在小學(xué)語文教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識的效果，也有利于進(jìn)一步強(qiáng)化他們的各種能力，從而真正落實素質(zhì)教育理念的核心要求，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，語文教師在從事具體的教學(xué)工作時，可以運用學(xué)生感興趣的內(nèi)容來激活其思維，使他們主動進(jìn)行思考和分析，并利用有效的教學(xué)方式讓