【精選】關(guān)于動(dòng)漫的作文精選

1、關(guān)于動(dòng)漫的作文 篇一：作文 關(guān)于動(dòng)漫的談?wù)撐?一個(gè)個(gè)唯美瑰麗的人物形象 一個(gè)個(gè)平凡而又包含深化道理的故事情節(jié)還有那一首首旋律或靜謐沉靜或瘋狂復(fù)雜的歌曲組成了絢麗絢麗的動(dòng)漫世界 毋庸置疑我們這一代都是在五花八門的動(dòng)漫陪伴下成長(zhǎng)的 一些家長(zhǎng)認(rèn)為，動(dòng)漫僅供娛樂(lè)，看動(dòng)漫是浪費(fèi)時(shí)間的行為。事實(shí)上，它在我們的成長(zhǎng)道路上扮演著特別重要的角色。關(guān)于我們來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的動(dòng)漫會(huì)在我們的心中撒下種子，友誼、正義、團(tuán)結(jié)、英勇這些事物都會(huì)通過(guò)動(dòng)漫在我們的腦海中樹(shù)立起深化的概念。 動(dòng)漫已經(jīng)不再是幼稚的代名詞，像家長(zhǎng)心目中那種陳舊的思想認(rèn)識(shí)，而是符合不管青青年仍然中老年人內(nèi)心需要的一種方式。優(yōu)秀的動(dòng)漫能夠像書(shū)籍一樣熏陶人的情操

2、 例如著名的火影忍者，主人公對(duì)本人的青梅竹馬誤入歧途的可惜和對(duì)“要挽救他”的信念的執(zhí)著，會(huì)讓你渴望本人也能成為想主人公一樣對(duì)朋友不求報(bào)答的付出，更會(huì)使你珍惜友誼；死神中黑崎一護(hù)為了正義打破死神界條律，他的每一次大方激昂都讓你堅(jiān)決正義是不會(huì)由于陳規(guī)舊習(xí)而被扭曲的；他的每一次溫順委婉都讓你深信正義是不會(huì)被冷漠無(wú)情消亡的；驅(qū)魔青年中驅(qū)魔團(tuán)隊(duì)成員用他們的血和肉所鑄造的家族光輝，在殘酷的危險(xiǎn)的世界照亮了每個(gè)人的前路 驅(qū)散了眼前的黑暗。家的溫馨讓人倍加愛(ài)戀。任何一個(gè)動(dòng)漫他的情節(jié)看起來(lái)都有點(diǎn)天馬行空的虛幻 但其中的情感卻是真真實(shí)實(shí)讓我們感動(dòng)和渴望的，一個(gè)動(dòng)漫一種精神，假設(shè)你看到一個(gè)總是在看動(dòng)漫的朋友 那不是

3、他幼稚而是被其中的精神吸引了。 動(dòng)漫能夠給人們帶來(lái)更大的歡樂(lè)，有人說(shuō)看著漂亮的食物 人們的心情會(huì)變得爽朗起來(lái) 動(dòng)漫中的人物唯美瑰麗盡管有點(diǎn)眼花繚亂 但也會(huì)在觀眾觀看的時(shí)候給他們一個(gè)良好的心情 動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不斷是人們放松心情時(shí)最普遍的方法 而動(dòng)漫中的音樂(lè)是為了配合故事情節(jié)精心打造的 聽(tīng)說(shuō)超名氣的動(dòng)漫-高達(dá)在音樂(lè)上的投資就到達(dá)如此宏大的花費(fèi)營(yíng)建出來(lái)的氣氛如何可能讓大家無(wú)望呢 每當(dāng)看到劇烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面耳邊卻響起了曉之車的靜謐旋律，就有種鳥(niǎo)鳴山更幽的平靜心情。只要我在生活學(xué)習(xí)中疲乏不堪就會(huì)走入動(dòng)漫世界，他會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)屬于本人的自由空間，甜蜜 沉靜 悠然? 成長(zhǎng)的方式有特別多種，有人在挫折中成長(zhǎng)，也有人在

4、等待中成長(zhǎng)?；蛟S，在卡通中成長(zhǎng)是最歡樂(lè)的一種方式吧！在那些生動(dòng)有趣的故事中，我既得到了樂(lè)趣，又明白了許多人生哲理，真可謂是一舉兩得??！盡管如今已經(jīng)對(duì)動(dòng)漫沒(méi)有了以往的那種狂熱。但是，從他們那學(xué)來(lái)的東西永遠(yuǎn)都會(huì)伴隨著我一起成長(zhǎng)！篇二：動(dòng)漫作文用 1.幸福是什么?幸福假設(shè)有形態(tài),那會(huì)是如何樣的呢?或許幸福像玻璃一樣，由于平時(shí)從未覺(jué)察，但它確實(shí)存在，證據(jù)確實(shí)是，略微改變看的角度，玻璃就會(huì)映照出光輝，比任何東西更雄辯地主張本人的存在！叛逆的魯魯修 2.一個(gè)人的心需要了另一個(gè)人來(lái)點(diǎn)亮。空之境地 3.沒(méi)有犧牲就什么都得不到，為了得到什么東西，就需要付出同等的代價(jià)。鋼之煉金術(shù)師 4.人類好無(wú)聊啊，放假前還要。

5、bleach 5.漂亮的不是這個(gè)世界，而是接受了這個(gè)世界的你的眼神。吸血鬼騎士 6.有思念你的人在的地點(diǎn),確實(shí)是你的歸處?；鹩叭陶?7.我的劍所能觸及的地點(diǎn)，確實(shí)是我的國(guó)家！銀魂 8.因而，我想守護(hù)那些我能夠守護(hù)的東西！驅(qū)魔青年 9.誰(shuí)都無(wú)法成為誰(shuí)的替代。因而心痛，總是伴隨著離別的人。吸血鬼騎士 10.一只刺猬假設(shè)想把 平和傳給別人，就要靠近別人，結(jié)果越是靠近別人就越損害別人。 11.即便相處的時(shí)間不多，但所謂的友誼是不在乎相處的時(shí)間長(zhǎng)短的。海賊王 12.人終究什么時(shí)候會(huì)死？是被世人遺忘的時(shí)候海賊王 13.不管夜晚多么黑暗，黎明總是會(huì)到來(lái)。叛逆的魯魯修 14.你明白 雪為什么是白色的嗎？ -由

6、于他早已不記得它本身的顏色。-魯路修 15.幸福，是拿來(lái)分享的。死神 16.莫在意旁人 前進(jìn)吧 沿著你的夢(mèng)想之路。k 17.我們就做好本人的工作吧。k 18.人啊， 在想保護(hù)最寶貴的東西的時(shí)候， 會(huì)成為真正的強(qiáng)者?；鹩叭陶?19.我們都在命運(yùn)之湖上蕩舟劃槳，波浪崎嶇著而我們無(wú)法逃脫孤航。但是假使我們迷失了方向，波浪將指引我們穿越另一天的曙光死神 20.酒真是好東西，能讓人一時(shí)不記得不愉快的事，但是到了明天就算不想也會(huì)想起來(lái)，而且比昨天更讓人痛苦，想逃也逃不掉，特別是那些確實(shí)想要不記得的事。 -銀他媽 21.我光要保護(hù)眼前的東西已經(jīng)夠忙了，而且還保護(hù)不了。至今為止已經(jīng)失去多少都已經(jīng)數(shù)不清了。反正

7、我已經(jīng)一無(wú)所有，當(dāng)見(jiàn)到掉落的東西時(shí)理所因而的會(huì)撿起來(lái)保存著。-銀他媽 22.只能找到這種了，盡管不夠一百萬(wàn)朵，剩下的就用愛(ài)糊弄一下吧。-銀他媽 23.人確實(shí)是以自卑為彈力才能跳得更高。-銀他媽 24.有個(gè)器官比我的心臟還重要，盡管我看不見(jiàn)它，但是它確實(shí)在我的體內(nèi)，由于有它我才能站的直，就算步履蹣跚也能筆直往前走。假設(shè)我不去的話，它但是會(huì)攔腰折斷的，我的靈魂它會(huì)攔腰折斷的。比起心臟停頓跳動(dòng)，我更注重它。-銀他媽 25.算不上什么行李，不過(guò)任何人的雙臂中都抱著些寶貴的東西。但是擁有的時(shí)候永遠(yuǎn)不會(huì)留意到。留意到那份沉重，卻是在一切都從手中悄然滑落的時(shí)候。不明白多少次的反復(fù)想著，那種玩意再也不要擁有了

8、。但是，不明白什么時(shí)候又背起了。也許索性全部拋棄會(huì)比擬輕松，可不管如何仍然不那樣做。由于沒(méi)有那些家伙的話，旅途將多么無(wú)趣啊。-銀他媽 26.秉持信念正直地走下去盡管沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)因而而無(wú)法行動(dòng)的話，倒不如試著圓滑一下。柔和圓滑地做人，也沒(méi)什么關(guān)系嘛！這么走下去，一定會(huì)覺(jué)察本人絕對(duì)不能放棄的人生真理，不是嗎？-銀他媽 27.要讓欺負(fù)人的小屁孩老實(shí)，最好的方法確實(shí)是讓他明白被欺負(fù)的痛苦。沒(méi)被打過(guò)的家伙是不明白什么叫疼的。-銀他媽 28. 驅(qū)魔青年：不管發(fā)生什么都不要停下。不管到什么時(shí)候都要接著前進(jìn)。 29.黑執(zhí)事：時(shí)間能沖淡痛苦，但是，我并不想用時(shí)間來(lái)治愈一切。 30.我到底要用如何樣的速度生活才能

9、與你再次相遇。31.歐皓辰！你造嗎，為直都，宣你！我的腦han我的心，我全身上下每一個(gè)器官都在說(shuō)著，我宣你！你造嗎。有獸，為直在想，神獸，我會(huì)像醬紫，鼓窮氣，對(duì)你說(shuō)，旁友，票子要伐 夢(mèng)想是什么？那是現(xiàn)實(shí)的連續(xù)?，F(xiàn)實(shí)又是什么？那是夢(mèng)想的終結(jié)。 32.篇三：漫畫(huà)作文 漫畫(huà)作文第一課時(shí)課堂實(shí)錄 教學(xué)目的 1. 借助漫畫(huà)這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)展習(xí)作練習(xí)。 2. 進(jìn)一步 3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有詳細(xì)的內(nèi)容，要有真切的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。 習(xí)作做到言之有物，言之有情。 教學(xué)預(yù)備 多媒體一個(gè)各類漫畫(huà)等。 一、談話導(dǎo)入 師：王教師到我們班才兩個(gè)月，

10、對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。 師：我征詢過(guò)你們特別多征詢題。這節(jié)課，我還想征詢你們一個(gè)征詢題。能夠嗎？ 生：能夠。 師：聽(tīng)好了。我希望大家能夠?qū)嵤虑笫堑卮饛?fù)我，能夠舉手表示。第一個(gè)征詢題是：你們喜愛(ài)不喜愛(ài)看漫畫(huà)？ 生：喜愛(ài)。 師：是的，瞧你們的表情，笑瞇瞇的、亮晶晶的眼睛就能夠看出。第二個(gè)征詢題：喜愛(ài)不喜愛(ài)寫(xiě)作文？ 生：喜愛(ài)。（大部分） 生：不喜愛(ài)。（個(gè)別） 師：這節(jié)課，我們是寫(xiě)漫畫(huà)作文。兩樣都喜愛(ài)的同學(xué)那是喜上加喜；只喜愛(ài)一樣的呢叫喜憂參半；假設(shè)一樣都不喜愛(ài)的話，那在這節(jié)課上也只能是以苦作樂(lè)。接下來(lái)，王教師讓你們欣賞幾幅漫畫(huà)，好不好？ 生：好。 二、習(xí)作鋪墊 1.出示漫畫(huà)，播放音樂(lè)。 師：好了，看著看

11、著，有些同學(xué)忍不住笑了。從你們的笑聲中，能夠看出同學(xué)們特別喜愛(ài)看漫畫(huà)。漫畫(huà)大概有一種特別的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺(jué)得特別有趣？ 生：是。 【評(píng)析】適當(dāng)調(diào)整教材，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選取反映社會(huì)普遍現(xiàn)象的八幅漫畫(huà)，激起了學(xué)生想說(shuō)、想寫(xiě)的欲望。2.選擇畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。 師：那么在這些漫畫(huà)當(dāng)中，哪一幅給你的印象最深呢？ 生1：狗抓耗子多管閑事的那一幅。 師：這一幅給你的印象特別深。 生1：由于它運(yùn)用了歇后語(yǔ)。 師：歇后語(yǔ)叫 生：狗抓耗子，多管閑事。 師：你是看到了畫(huà)面，想到了歇后語(yǔ)來(lái)表達(dá)本人如今的感受，特別好。 生2：我喜愛(ài)那幅廣告的。 師：說(shuō)說(shuō)看吧，你為什么喜愛(ài)呢？ 生2：我感受特別好玩

12、。別人都在垂死掙扎了，還給他一個(gè)廣告牌。（笑著說(shuō)） 師：哦，你覺(jué)得別人都完蛋了。你是看到這個(gè)畫(huà)面，是不是？那么誰(shuí)對(duì)這幅有補(bǔ)充的有沒(méi)有？ 生3：別人都要死了，還給他一個(gè)廣告牌，要用“忘義牌”救生圈，不講情面吧！ 師：不講情面是吧。你剛剛是感受把本人不講情面這個(gè)感受和啟發(fā)給說(shuō)出來(lái)了。是嗎？好的，還有誰(shuí)愿意接著交流？ 生4：我看到籠子里有鳥(niǎo)的那幅。這是一幅我唯一看不明白的畫(huà)。 師：哦，這是你看不明白的漫畫(huà)，我把它放大一點(diǎn)看一下。 生：哦。（大概看明白了一些） 師：誰(shuí)看明白了？講給他聽(tīng)聽(tīng)。 生5：應(yīng)該是森林遭到破壞，鳥(niǎo)兒都飛走了，只剩下一個(gè)千紙鶴。 師：千紙鶴是一種 生：紙做的。 師：是一種紙鳥(niǎo)，而并

13、非真鳥(niǎo)?？吹?jīng)]有？還有誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這一幅也比擬感興趣的？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該是人類為了本人取樂(lè)，把樹(shù)木給砍掉了，然后這個(gè)樹(shù)不一定再長(zhǎng)出來(lái)，其它? 師：請(qǐng)坐，他特別了不起。他從畫(huà)面上，然后能夠聯(lián)想到其他的生活當(dāng)中的事情，特別好。你還想說(shuō)。 生6：由于他買不到鳥(niǎo)，只能用一張紙來(lái)做一只鳥(niǎo)放到籠子里。 師：是呀，你是看到了畫(huà)面上的內(nèi)容，你來(lái)說(shuō)。 生7：他大量地使用紙，就把樹(shù)砍掉，然后樹(shù)沒(méi)了，然后用紙做了一只千紙鶴。這也說(shuō)明千紙鶴也是糟蹋樹(shù)木。師：哦，你倒確實(shí)是比擬有個(gè)性的方法，從這個(gè)紙鳥(niǎo)，然后想到了，原來(lái)這個(gè)樹(shù)木的砍伐跟這個(gè)紙鳥(niǎo)也是有一定的關(guān)系的。好，同學(xué)們，剛剛在交流的時(shí)候，都是結(jié)合了畫(huà)面，然后呢按照畫(huà)

14、面談了一點(diǎn)點(diǎn)本人的感受。對(duì)不對(duì)。好，那么接下來(lái)，王教師想加大難度，誰(shuí)能夠把畫(huà)面的內(nèi)容和畫(huà)家的意圖，或者說(shuō)我們得到的啟示結(jié)合起來(lái)，向大家介紹本人感興趣的一幅畫(huà)，好不好？ 生：好。 （學(xué)生考慮，教師點(diǎn)撥。） 3.抓住細(xì)節(jié)，訓(xùn)練說(shuō)話 師：一個(gè)是畫(huà)面，和啟示結(jié)合起來(lái)說(shuō)。那么，假設(shè)我們要想把畫(huà)面介紹好，我想確信需要一定的功力，由于這個(gè)漫畫(huà)不但畫(huà)面詼諧有趣，而且還能給人以和啟示。那么，你假設(shè)把其中一處畫(huà)介紹給沒(méi)看過(guò)這個(gè)畫(huà)面的人，或者你回家跟爸爸媽媽交流的時(shí)候，想你們剛剛?cè)绱撕?jiǎn)簡(jiǎn)單單用一句話兩句話：哦，那個(gè)那個(gè)人拿著一個(gè)籠子，里面是一只紙鳥(niǎo)。我想如此子，別人一定聽(tīng)不明白，對(duì)不對(duì)？無(wú)法體會(huì)到這個(gè)漫畫(huà)的意圖，因

15、而說(shuō)，接下來(lái)，王教師剛剛說(shuō)的提高難度，確實(shí)是說(shuō)如此簡(jiǎn)單的表述，確信是不行的。那么我們?nèi)绾螛又v，畫(huà)面才能詳細(xì)些呢？我想，如今借助全班的力量，選擇一個(gè)畫(huà)面，然后先練一練，好不好？到時(shí)候回家跟家長(zhǎng)也有一個(gè)交代。 師：這么多的畫(huà)面里面，你覺(jué)得我們拿哪個(gè)來(lái)試試看？ 生：望子成鴨。（大部分意見(jiàn)） 師：這節(jié)課，大家就以這個(gè)為例，好不好？ 生：好。 【評(píng)析】選取“望子成鴨”作為訓(xùn)練素材，既來(lái)源于學(xué)生，又使訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)。 師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心腸觀察畫(huà)面內(nèi)容，詳細(xì)來(lái)談?wù)劚救丝吹搅耸裁矗?生1：雞媽媽盯著她的兒子，讓他下水游泳，讓他和鴨子一樣。 師：你沒(méi)有做到剛剛教師所說(shuō)的詳細(xì)的。既然是漫畫(huà)，你要把畫(huà)面講明晰，你要想想

16、我們以往看圖說(shuō)話的時(shí)候是如何說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)，在戈戔的根底上詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)。 生2：我看到了一只小鴨 師：不要你看到了，你就把他說(shuō)出來(lái)。 生2：一只小鴨在河里游泳，然后雞媽媽看到了，也想讓她的雞寶寶學(xué)會(huì)游泳，就逼小雞跳到河里游泳。小雞回過(guò)頭來(lái)，向媽媽乞求，他不想下水。然后，雞媽媽說(shuō)：“你必須下水游泳?！比缓?，這幅漫畫(huà) 師：停，到這里為止。剛剛聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，他比戈戔高超的地點(diǎn)在哪里？有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)？生：詳細(xì)表述。 師：詳細(xì)表述誰(shuí)不會(huì)說(shuō)。哪個(gè)地點(diǎn)他剛剛說(shuō)的特別好的呀？ 【評(píng)析】整個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥既有針對(duì)性，又有層次性。當(dāng)學(xué)生偏離方向時(shí)，及時(shí)引回來(lái)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一處關(guān)鍵時(shí)，后直截了當(dāng)引向另一處關(guān)鍵。

17、層層追征詢后，學(xué)生確實(shí)不是平移水平，而是螺旋上升。 生1：雞媽媽為什么讓小雞去？ 師：哦，為什么去。最高的在哪里？誰(shuí)的耳朵特別厲害？ 生2：他講了小雞求雞媽媽不要逼他下水。 師：哦，小雞求媽媽。 生2：擬人了。 師：這一點(diǎn)是剛剛戈戔沒(méi)有的，對(duì)不對(duì)？說(shuō)明這個(gè)戴士凱這個(gè)眼中有話。你看，小雞的這個(gè)求，頭 生：扭過(guò)來(lái)。 師：對(duì)，這個(gè)感慨號(hào)確實(shí)是他剛剛所說(shuō)的“求”，這個(gè)詳細(xì)如何“求”？仍然有待大家去擴(kuò)大的，對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)坐，你有進(jìn)步了。誰(shuí)在戴士凱的根底上再詳細(xì)些？ 生：一只鴨子在河里悠閑地游泳，雞媽媽看到了，她望著本人的小孩，指著河水對(duì)他說(shuō)：“你必須下去游泳！”小雞不知所措地回過(guò)頭，乞求媽媽：“我為什么

18、要下去游泳呢？我不想！我不要！”但媽媽那不容爭(zhēng)辯的眼神（生笑），“你必須下水!”小雞被逼到絕境了，差點(diǎn)跳到河里去了。 師：好的，聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有？她的高超之處在哪里？或者特別欣賞的在哪里？ 生1：她看到了? 師：她說(shuō)出了。 生1：她說(shuō)出了小雞、小鴨和雞媽媽的神態(tài)。 師：喔，把神態(tài)也說(shuō)出來(lái)了?？磥?lái)，要把畫(huà)面寫(xiě)詳細(xì)，能夠從他的神態(tài)（板書(shū)）上。剛剛戴士凱補(bǔ)充了動(dòng)作（板書(shū)），小雞如何扭過(guò)頭，對(duì)不對(duì)。 生2：母雞看到一只鴨子在水里面游泳? 師：我如今想明白，你聽(tīng)出什么高超的地點(diǎn)，或者值得你學(xué)習(xí)的沒(méi)有？ 生2：我沒(méi)聽(tīng)明晰。 生3：她運(yùn)用了一些課文里我明白的特別好的表達(dá)方式。 師：特別好，活學(xué)活用，這是一個(gè)學(xué)語(yǔ)文學(xué)課文的最大的征詢題。 生4：她用上了特別多描繪詞。師：許多描繪詞。好，同學(xué)們剛剛有些畫(huà)面是看到的，對(duì)不對(duì)？還有一些畫(huà)面，包括剛剛內(nèi)心如何想的？對(duì)，還能運(yùn)用上聯(lián)想（板書(shū)）。 師：假設(shè)你留意到了這些方面，那么這個(gè)畫(huà)面就能寫(xiě)詳細(xì)，就能寫(xiě)生動(dòng)。好，那么接下來(lái)，王教師還想支一招，在鮑幸的根底上，還能夠增加一個(gè)，看我寫(xiě)(板書(shū)：細(xì)節(jié))。 師：細(xì)節(jié)決定著就像點(diǎn)睛一樣，一點(diǎn)睛，畫(huà)面整個(gè)活了。好，如今不舉手，認(rèn)真地觀察著畫(huà)面，你覺(jué)得這個(gè)