漢語六年級(jí)下冊(cè)第四課

1、第四課 武夷山和阿里山的傳說教材分析 課文一講的是在班會(huì)上，蘇老師讓大家以猜謎語的形式說出班里的好人好事，使同學(xué)們感受到幫助別人是一件快樂的事情。課文二以傳說故事的形式，講述了福建的武夷山和臺(tái)灣的阿里山原本是連在一起的，意指海峽兩岸的人民血脈相連，永遠(yuǎn)是一家人。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話進(jìn)行自由表達(dá)，掌握文中的表達(dá)方式。2. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3.學(xué)生能夠通過查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字、詞語的讀法、寫法和用法。4. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。二、 過程與方法

2、1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己的學(xué)習(xí)效率，總結(jié)完善自己的學(xué)習(xí)方法。2.通過關(guān)鍵詞、句來理清文章的線索。3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白寶島臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分海峽兩岸的人民血脈相連，始終是一家人。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)詞語的用法。對(duì)課文一和課文二的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：本課兩個(gè)句型的用法。表示“贊美與自豪”的表達(dá)方式。教學(xué)方法1.教法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的安排一些聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在自己動(dòng)手查找、小組討論交流中學(xué)

3、習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)手段。教師要堅(jiān)持使用錄音機(jī)、卡片、課件、視頻等教具，讓學(xué)生有多聽、多練的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解、鞏固本課中的詞句。讓學(xué)生懂得寶島臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分海峽兩岸的人民血脈相連，始終是一家人。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.掌握生字的讀法、寫法和用法。2.掌握重點(diǎn)詞語“整理、感慨、寬敞、哺育、付出”的用法。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)本課詞語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立讀詞語、寫詞語。培養(yǎng)獨(dú)立組詞和造句的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的讀詞語。2.教學(xué)難點(diǎn)：用生字組詞。教學(xué)方法 自主、合作、探究、點(diǎn)

4、撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案人文關(guān)懷1. 師生互禮2.考勤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，聽寫第三課的生字和詞語。二、檢查新課預(yù)習(xí)情況。1.老師想請(qǐng)兩位同學(xué)有感情的朗讀一下課文，愿意的請(qǐng)舉手。（師生共同評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)）三、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)大家說一說你周圍樂于助人的同學(xué)。板書：第四課 武夷山和阿里山的傳說四、學(xué)習(xí)生字。（1）肅：獨(dú)體字，指嚴(yán)肅。如：嚴(yán)肅、肅靜、肅立等。比較：嘯、蕭。 （2）慨：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。意思是有感而發(fā)。如：感慨。比較：概。（3）敞：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，左邊是尚。形容（房屋、庭院）寬敞，沒有遮攔。如：寬敞、敞開、敞露、敞開門等。比較：敝、淌。（4）哺：左右結(jié)構(gòu)，口

5、字旁，右邊是甫。意思是喂。如：哺育、哺乳。比較：捕。（5）付：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，右邊是寸。指交給。如：付出、交付、付錢等。比較：代。五、學(xué)習(xí)詞語。（1）整理：動(dòng)詞。表示使有條理有秩序。如：整理資料、整理房間。近義詞：收拾。例句：請(qǐng)你把自己的房間整理一下。（2）感慨：動(dòng)詞、名詞。表示有感想。如：令人感慨、心中的感慨等。例句：我心中有無限感慨。他的行為令人感慨。（3）寬敞：形容詞。形容寬大。如：寬敞的教室、寬敞的房間。例句：同學(xué)們正坐在寬敞明亮的教室里看書。 這間房子很寬敞，可以坐100人。（4）哺育：動(dòng)詞。意思是喂養(yǎng)；比喻培養(yǎng)。如：哺育孩子、哺育下一代。例句：我們要感謝祖國(guó)哺育了我們。父母辛苦地

6、把孩子哺育長(zhǎng)大。（5）付出：動(dòng)詞。指交出。如：付出勞動(dòng)、付出汗水、付出代價(jià)。反義詞：索取。例句：老師和父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多心血。 他為此付出了慘痛的代價(jià)。 為了體育比賽取得理想成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員們付出了很大努力。六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 本課我們學(xué)習(xí)了課文一的生字和詞語，并用生字組詞和詞語造句。七、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）熟讀課文一。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（1）抄寫本課生字、詞語各5遍。板書設(shè)計(jì) 第四課 武夷山和阿里山的傳說課文一1、 生字 2、詞語肅 整理 慨 感慨 敞 寬敞 哺 哺育付 付出課時(shí)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容。2.掌

7、握重點(diǎn)句型（1）我喜歡看書，所以看完書正好把書整理一下。（2）我說的這位同學(xué)有一頭黑油油的長(zhǎng)發(fā)。不說別的，就說開學(xué)發(fā)新書吧，她把封面有點(diǎn)臟的書留給了自己。二、過程與方法讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內(nèi)容提出和回答問題來理解和掌握課文內(nèi)容及句型。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，在生活中要多贊美別人，因?yàn)橘澝揽梢越o人帶來快樂與信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地、有感情地朗讀課文。對(duì)課文一的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，并掌握課文的思想教育意義。教學(xué)方法 自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案人文關(guān)懷1.師生互禮2.考勤教學(xué)過程一、前提測(cè)

8、評(píng)。1、聽寫學(xué)過的詞語，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語的情況。2、檢查新課預(yù)習(xí)情況。老師想請(qǐng)兩位同學(xué)有感情的朗讀一下課文，愿意的請(qǐng)舉手。（師生共同評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)）二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)大家說一說，自己曾經(jīng)幫助別人的一件事。板書：第四課 武夷山和阿里山的傳說三、 教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。四、 教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。五、 討論并回答下面的問題。1.班會(huì)上，蘇老師給大家提出了什么建議？2.張新認(rèn)為艾尼是一個(gè)什么樣的人？3.艾尼有什么愛好？4.蘇比努爾說的這位同學(xué)是誰？有什么特點(diǎn)？5.王華讓大家猜的是誰？6.阿依仙和王華是怎么互相幫助的？7.艾山為大家寫了什么？寫的是誰？六、重點(diǎn)句型（1）我喜歡看書，所以看完書正

9、好把書整理一下?！罢谩?，形容詞，意思是正合適。例句：你來得正好，我正想找你呢。/這雙鞋我穿正好。（2）我說的這位同學(xué)有一頭黑油油的長(zhǎng)發(fā)。不說別的，就說開學(xué)發(fā)新書吧，她把封面有點(diǎn)臟的書留給了自己。例句：不說別人，就說你自己也沒有按時(shí)來呀！ 不說班里的活動(dòng)了，就說學(xué)校的活動(dòng)，他也是積極參加的。七、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生做課后相應(yīng)的練習(xí)題。八、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。先用提問的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進(jìn)行總結(jié)。九、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文一。從“大家靜一靜?！北车秸n文最后。（2）預(yù)習(xí)課文二。2.書面作業(yè)：（1）抄寫課文一。從“她是女生”抄到“你說的是阿依仙吧？我覺得這種品質(zhì)值得我們

10、學(xué)習(xí)。”板書設(shè)計(jì) 第四課 武夷山和阿里山的傳說課文一重點(diǎn)句型：（1）我喜歡看書，所以看完書正好把書整理一下?！罢谩保稳菰~，意思是正合適。例句：你來得正好，我正想找你呢。/這雙鞋我穿正好。（2）我說的這位同學(xué)有一頭黑油油的長(zhǎng)發(fā)。不說別的，就說開學(xué)發(fā)新書吧，她把封面有點(diǎn)臟的書留給了自己。例句：不說別人，就說你自己也沒有按時(shí)來呀！ 不說班里的活動(dòng)了，就說學(xué)校的活動(dòng)，他也是積極參加的。課時(shí)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.掌握生字的讀法、寫法和用法。2.掌握重點(diǎn)詞語“不久、高超、迫近、斷定、早日”的用法。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)本課詞語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)

11、習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立讀詞語、寫詞語。培養(yǎng)獨(dú)立組詞和造句的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞語的準(zhǔn)確讀音和意思。2.教學(xué)難點(diǎn)：用重點(diǎn)詞語造句。教學(xué)方法 自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案人文關(guān)懷1.師生互禮2.考勤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，聽寫課文一的生字和詞語。二、檢查新課預(yù)習(xí)情況。1.老師想請(qǐng)兩位同學(xué)有感情的朗讀一下課文，愿意的請(qǐng)舉手。（師生共同評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)）三、導(dǎo)入新課。教師播放阿里山的姑娘，同學(xué)們，大家聽這首歌，唱的是哪里的姑娘呢？板書：第四課 武夷山和阿里山的傳說四、學(xué)習(xí)生字。（1）沃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，右邊是夭。意思是（土地）肥。如：肥沃、沃土、沃野。（2

12、）妖：左右結(jié)構(gòu)，女字旁。本意指妖怪。比較：嬌。（3）迫：半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。指接近。如：迫近、迫使等。比較：追。（4）墜：上下結(jié)構(gòu)，土字底。如：墜落、墜入等。（5）裂：上下結(jié)構(gòu)，衣字底，上邊是列。意思是破而分開；破成兩部分或幾部分。如：分裂、破裂、裂開、裂口。比較：列、烈。五、學(xué)習(xí)詞語。（1）不久：形容詞。指距離某個(gè)時(shí)期或某件事情時(shí)間不遠(yuǎn)。如：不久前、放假不久。 例句：放假不久，我就去了喀什。/不久，這間房子就可以蓋好了。（2）高超：形容詞。形容好得超過一般水平。如：技術(shù)高超、高超的水平。例句：阿麗婭的翻譯水平高超。/我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)高超。（3）迫近：動(dòng)詞。表示離的很近。如：迫近勝利、迫近

13、年終。例句：現(xiàn)在已經(jīng)迫近年終，我們的任務(wù)還沒有完成。/隨著工程完工的日益迫近，大家都感到壓力越來越大。（4）斷定：動(dòng)詞。意思是下結(jié)論。例句：我敢斷定這件事是他干的。/這場(chǎng)比賽的最終結(jié)果現(xiàn)在還沒法斷定。（5）早日：副詞。意思是早早兒，時(shí)間提早。如：早日康復(fù)、早日完工、早日回國(guó)。例句：希望你早日恢復(fù)健康。/我會(huì)早日回國(guó)的。六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 本課我們學(xué)習(xí)了課文二的生字和詞語，并用生字組詞和詞語造句。七、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）熟讀課文二。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（1）抄寫本課生字、詞語各5遍。板書設(shè)計(jì) 第四課 武夷山和阿里山的傳說課文一1、 生字：沃、妖、迫、墜、裂 2、 詞

14、語：不久、高超、迫近、斷定、早日課時(shí)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內(nèi)容提出和回答問題來理解和掌握課文內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，海峽兩岸的人民同根相連，始終是一家人。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地、有感情地朗讀課文。對(duì)課文一的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，并掌握課文的思想教育意義。教學(xué)方法 自主、合作、探究、點(diǎn)撥、啟發(fā)等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案人文關(guān)懷1.師生互禮2.考勤教學(xué)過程一、聽寫學(xué)過的詞語，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞語的情況。二、檢

15、查新課預(yù)習(xí)情況。1.老師想請(qǐng)兩位同學(xué)有感情的朗讀一下課文，愿意的請(qǐng)舉手。（師生共同評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)）三、導(dǎo)入新課。 我們先來看一看和田地毯的圖片吧！板書：第四課 武夷山和阿里山的傳說四、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。五、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。六、 討論并回答下面的問題。1、很久以前，武夷山和臺(tái)灣的阿里山是什么樣的？ 2、山里來了一個(gè)妖怪之后，給人們帶來了什么災(zāi)難？ 3、大山的西邊住著母女二人，女兒打算去做什么？ 4、為了除妖怪，女兒和妖怪是怎么激戰(zhàn)的？ 5、現(xiàn)在的武夷山和阿里山是怎樣形成的？ 6、女兒和媽媽被什么分開了？7、女兒在哪里？最后變成了什么？8、媽媽在哪里？最后變成了什么？七、按自然段讀，弄

16、清每個(gè)自然段的意思。八、讓學(xué)生分段，并總結(jié)段意，老師加以補(bǔ)充。第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人們過著幸福的生活。第二段：（第25自然段）女兒為了除妖苦練本領(lǐng)，最終除掉了妖怪。第三段：（第68自然段）大海把母女倆分開，她們?nèi)找顾寄钪鴮?duì)方，最后分別變成了巖石和大樹。九、中心思想。本文以傳說的形式講述了武夷山和阿里山的故事。說明臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，海峽兩岸的人民同根相連，始終是一家人。十、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生做課后相應(yīng)的練習(xí)題。十一、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。先用提問的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進(jìn)行總結(jié)。十二、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文二。（2）預(yù)習(xí)新課。2.書面

17、作業(yè)：（1）抄寫課文二。板書設(shè)計(jì) 第四課 武夷山和阿里山的傳說課文二第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人們過著幸福的生活。第二段：（第25自然段）女兒為了除妖苦練本領(lǐng)，最終除掉了妖怪。第三段：（第68自然段）大海把母女倆分開，她們?nèi)找顾寄钪鴮?duì)方，最后分別變成了巖石和大樹。課時(shí)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)、字詞練習(xí)、句子練習(xí)、課文練習(xí)等題。二、過程與方法通過做本課練習(xí)鞏固本課索學(xué)過的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)漢語的理解能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過做練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)漢語的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用帶點(diǎn)的詞語寫句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：用指定的詞語完成句子。教學(xué)方法 引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方法。教學(xué)用具：黑板、教材、教案人文關(guān)懷1.師生互禮2.考勤教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知老師讓學(xué)生背課文，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。二、 指導(dǎo)學(xué)生做