淺議興趣在數(shù)學教學中的作用

1、    淺議興趣在數(shù)學教學中的作用    李冬梅魯迅先生說過:“沒有興趣的學習,無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧的靈感?！笨梢?興趣對于每個人的成功都有重要的作用。對于易動、好玩的小學生來說,激發(fā)學習興趣顯得尤為重要。因此,在教學中,我深入研究教材的知識結(jié)構,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,同時更注意發(fā)掘所學內(nèi)容的“趣味性”。這樣易于激發(fā)學生的興趣,抓住學生的心,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓興趣貫穿于教學的全過程。一、創(chuàng)設良好的開端,激發(fā)興趣俗話說:“一年之計在于春。”我認為一課之計在于引,如果能從教材的需要出發(fā),組織有趣的教學小游戲,講述有趣的小故事,就

2、能把學生的注意力集中起來,激起學習興趣,使學生一開課就入情入境。(一)創(chuàng)情激趣創(chuàng)設合理的情境,是使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)、激發(fā)學習興趣、萌發(fā)求知欲望的有利措施。低年級學生大都爭強好勝、愛表現(xiàn)自己,針對這個特點,在教學開始教師就可以說一些激勵性的話語,激起學生的興趣。如:教師拿出木偶玩具,說:“這位是打敗天下無敵手的聰聰先生,今天想和咱們班的同學比一比誰最聰明。大家有沒有信心打敗他?”這樣一問,學生就會躍躍欲試,都想表現(xiàn)自己,學習起來勁頭兒就會更足。(二)設疑激趣隨著年齡的增長,中年級的學生好奇心越來越強,教師應抓住學生好奇心強的心理特點,有意設疑,著意把一些知識蒙上一層神秘的色彩,引起學生的

3、探究欲望?！皩W起于思,思源于疑”。心理學認為,疑最容易引起深究反射,思維也就應運而生。如:在教學把小數(shù)化成分數(shù)一節(jié)時,一開始我就讓學生說出分母在100以內(nèi)的最簡分數(shù),而我馬上說出這些分數(shù)哪些可以化成有限小數(shù),哪些不能化成有限小數(shù)。學生都感到非常疑惑:“老師為什么這么快就能分清呢?”接著我問學生:“你們想知道其中的奧秘嗎?本節(jié)課我們就來揭開這個奧秘。”這猶如相聲中的“包袱”一樣,緊緊抓住了學生的心,調(diào)動起了學生學習的主動性、積極性,進而開始了新知識的探索,學生學習起來勁頭十足,教學達到了事半功倍的效果。(三)緊扣教材激發(fā)興趣數(shù)學知識蘊涵著一定的吸引力,這就是教材本身的魅力,教師應該用教材本身的魅

4、力去感染學生。教數(shù)學的人首先應被數(shù)學的魅力所打動,學數(shù)學的人才會被數(shù)學所吸引。如:在教學圓周率時,我直接把祖沖之計算出來的圓周率的值3.14159263.1415927告訴學生,指出祖沖之是把圓周率的值精確到小數(shù)點后第七位的第一人,并說明他比西方計算出來的圓周率的值要早1700多年。這激發(fā)了學生心中的情感,學生心中充滿了對祖沖之的敬佩之情,帶著這種情感去學,學起來更加積極,掌握起來更加容易。二、保證興趣在課堂教學中的深入小學生的注意力會隨著時間的延長而逐漸降低,這就要求教師要隨時關注學生,把他們的注意力再拉回到學習中來。在教學過程中教師要精心設計“學生參與學習活動的情境”,讓學生自己動手去操作

5、,去實際測量,引導學生計算、觀察、分析、概括、發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師要引導學生在實際操作過程中學以致用,達到對知識的一個延伸,讓全體學生切實參與到學習過程中。如:教師在教學認識圖形時,讓學生自己動手折出不同的圖形。同桌之間互相比一比,看誰折得樣式多。三、設計多樣的練習形式,讓學生的興趣得以延伸練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。教師要合理分配練習時間,講究練習方式,提高練習效率,使全班學生都得到較多的練習機會。由此可見,練習是一堂課中必不可少的環(huán)節(jié),教師在練習環(huán)節(jié)中要注意練習形式的多樣化、趣味化,在活動中檢驗學生對知識的掌握程度。對于低年級的學生,教師可設計“摘蘋果”、“搶紅花”等形式,

6、對于中、高年級的學生,可模仿電視節(jié)目開展“智力快車”、“我是小能手”等活動。教師可組織小組合作、個人競爭等形式,讓學生去采摘勝利的果實。當然這些活動不能流于形式,也不能過于頻繁,要能夠真正發(fā)揮作用。四、興趣在課外的拓展現(xiàn)行教學大綱指出:“小學數(shù)學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數(shù)學的初步基礎,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,提高全民族的素質(zhì),具有十分重要的意義?！薄笆箤W生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題?！睂τ谀切┡c實際生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容,比如面積計算、周長計算、統(tǒng)計知識、比例、比的應用等可讓學生利用所學解決實際問題。教師可引導學生在解決問題的過程中體會學習的樂趣,讓學生在學中用,在用中學,使其興趣得以拓展。興趣在教學中猶如興奮劑,使學生始終處于一種學習的亢奮狀態(tài),樂學、好學、愿學,興趣又如串項鏈的線,把課上和課下緊密聯(lián)系在一起,使學生知識結(jié)構呈螺旋式上升狀態(tài)。正如世界文學巨匠托爾斯泰所說:成功的教學所需