淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與培養(yǎng)

1、    淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與培養(yǎng)    葉秀+趙勇體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并非要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世界上沒有的新事物，而是憑借體育教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提。老師在體育教學(xué)中的教學(xué)策略有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的氛圍現(xiàn)今體育教學(xué)的師生關(guān)系氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)的局面。而在民主活躍的師生教學(xué)氛圍中，學(xué)生精神振奮，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要條件。因此促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新力，必須在班上倡導(dǎo)一種合作、社會(huì)一體的正風(fēng)，這樣會(huì)有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮。民主的師生關(guān)系的建立學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親切感并形成有益于課堂教學(xué)的親合力。因此，教師要以飽滿的熱情上好每一堂課，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在期待我，學(xué)生只有在輕松愉快、充分尊重和信任的課堂氛圍中，學(xué)生們才會(huì)樂于參與我們的教學(xué)過程，就會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維體育教學(xué)過程中通過教師生動(dòng)有趣的講解和氣氛的渲染，很容易將學(xué)生帶入遐想的空間，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

3、造性思維。老師充分運(yùn)用情境教學(xué)的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。通過各種體育活動(dòng)，不直接顯露目的，而是師生共同創(chuàng)設(shè)優(yōu)化情境，對(duì)學(xué)生的心理及行為施加影響，從而一步步達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)方法，遵守規(guī)則的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程。在體育活動(dòng)過程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也越具想象?！耙姸嘧R(shí)廣”，不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.優(yōu)化情境激活學(xué)生創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中一般采用是期望激勵(lì)。在教學(xué)中用語氣表露對(duì)學(xué)生的期望，使學(xué)生受到鼓舞。其次是表揚(yáng)激勵(lì)

4、。多表揚(yáng)，少批評(píng)。在組織學(xué)生活動(dòng)中落后的學(xué)生，在大庭廣眾之下經(jīng)常性的失敗會(huì)使他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生自卑乃至畏懼感，進(jìn)而使其失去對(duì)體育的興趣。因此在體育課結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng)中，多對(duì)那些不引人注意的學(xué)生加以鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)也加以呵護(hù)，而當(dāng)他們能在體育活動(dòng)過程中表達(dá)自己獨(dú)立的想法和見解時(shí)，老師更是大大加以表揚(yáng)贊賞。使這部分學(xué)生通過各種體育活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生出別人可以做到的，我也可以的，引發(fā)學(xué)生的積極向上的思想。再就是競爭激勵(lì)。每個(gè)年齡段的學(xué)生在思維的靈活性、清晰性和流暢性等方面均有所不同。體育教學(xué)在競爭條件上有其獨(dú)具的優(yōu)勢，教師通過教學(xué)優(yōu)勢來組織學(xué)生教學(xué)，能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。再有一點(diǎn)是成功激勵(lì)

5、。努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，將學(xué)生的想法和創(chuàng)造融入到我們體育教學(xué)中去。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維1.基本理念我們的體育教學(xué)是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這也是衡量教育水平的重要標(biāo)志。在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力思維的重點(diǎn)所在。假如在體育教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位，且將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而影響到學(xué)生的創(chuàng)造性，有可能會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，在體育教學(xué)中必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，樹立正確的體育課程基本理念，建立起良好的師生關(guān)系。2.注重學(xué)生人

6、腦的均衡發(fā)展人的大腦有左大腦半球和右大腦半球之分。左大腦半球?qū)θ说恼Z言、閱讀、書寫等抽象思維的發(fā)展起著主要作用，屬于知識(shí)腦；而右大腦思維則對(duì)人的空間定位、產(chǎn)生知覺、進(jìn)行想象等形象思維的發(fā)展起著重要的作用，屬于創(chuàng)造腦。人的身體活動(dòng)是要受到左、右腦相互協(xié)作控制進(jìn)行的，所以生理基礎(chǔ)也是創(chuàng)造力的形成的重要因素。不管是內(nèi)容還是方法都比較偏重左腦的發(fā)展，忽視了對(duì)右腦半球的思維能力的開發(fā)，從而抑制了創(chuàng)新性潛能的開發(fā)。因此，在體育教學(xué)中，老師要充分考慮到左右腦的均衡發(fā)展，在繼續(xù)發(fā)展左腦功能的同時(shí)，還要注重右腦潛能的開發(fā)。3.注重學(xué)生創(chuàng)造想象力的發(fā)展在體育教學(xué)過程中，學(xué)生接觸到的表象事物比較多，表象豐富的學(xué)生其

7、思維能力也很靈活。利用這一特點(diǎn)，可以在提高學(xué)生的形象思維能力的基礎(chǔ)上再提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。4.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維興趣是學(xué)生最好的老師。在體育教學(xué)過程中，我們只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)不滿足于僅課堂上對(duì)體育的一般基礎(chǔ)了解。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生在不斷在觀察、思考中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。5.利用靈活多樣的教學(xué)方法因材施教，組建新的練習(xí)方法，將會(huì)使體育教學(xué)富有樂趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如第一次拿墊子出來是為了給學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)方面的練習(xí)，靈活多樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。6.鼓勵(lì)

8、學(xué)生進(jìn)行自編自創(chuàng)在體育教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造有新意的動(dòng)作方法，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能。在組織學(xué)生各類體育比賽中，讓學(xué)生自己創(chuàng)新出比賽的規(guī)則，注意事項(xiàng)；在游戲練習(xí)中，創(chuàng)新出游戲的其他方法，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自編自創(chuàng)的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多新方法、新游戲。這樣不僅拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒?？傊?，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力首先是開發(fā)教師的創(chuàng)造力。學(xué)生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)是是一項(xiàng)艱巨的工作，需要長期地、系統(tǒng)地、持之以恒地進(jìn)行的。作為新世紀(jì)的體育教師首先要更新觀念，正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，充分樹立以學(xué)生為主體的思想，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心，教師要不斷總結(jié)、鉆研，掌握現(xiàn)代各種教育教學(xué)方法，探索、創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，教師要結(jié)