【精選】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考總結(jié)（通用）

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考總結(jié)（通用）入職后轉(zhuǎn)換工作總結(jié)蘇聯(lián)教育家suholinsky曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完全特別和獨(dú)特的世界。每個(gè)學(xué)生都有本人的特點(diǎn)，興趣，情感和需求，具有不同的開(kāi)展水平。為了讓不同的學(xué)生得到提高和開(kāi)展，班主任必須依照學(xué)生的個(gè)體差異采納不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化教育。但是，一個(gè)班級(jí)必須有好學(xué)生和壞學(xué)生。作為班級(jí)治理的主要成員，班主任不得因?qū)W習(xí)不良或表現(xiàn)不佳而放棄培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型。由于沒(méi)有太多的后期學(xué)生，但假如處理不好，就會(huì)對(duì)班級(jí)建立產(chǎn)生負(fù)面妨礙。下面我將介紹一些工作過(guò)程中的經(jīng)歷并與您討論。首先，理解后進(jìn)生的內(nèi)心世界并增加“情感投資”為了做好將來(lái)，我們必須理解他們的內(nèi)心世界。落后的學(xué)生

2、中存在兩種矛盾心理：一種是其別人對(duì)他們的考慮，另一種是他們也有自尊，他們也希望得到老師和同學(xué)的理解和信任，找到適當(dāng)?shù)男睦?。在集體中的地位。為了應(yīng)對(duì)未成年人的心理特征，班主任必須首先接近他們并隨時(shí)隨地觀察他們。我采取的方法是向同學(xué)們學(xué)習(xí)并掌握他們過(guò)去的辦法和變化;向班級(jí)和他們的好同學(xué)學(xué)習(xí)，掌握他們不容易找到的心態(tài)和表現(xiàn);跟他說(shuō)話(huà)，理解他的現(xiàn)實(shí)。內(nèi)心的心態(tài);向父母學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的情況。在理解它們的同時(shí)，它們不得歧視它們。相反，他們應(yīng)該積極地與他們交流感情，更多地尊重他們，增加他們的“情感投入”，促進(jìn)將來(lái)學(xué)生構(gòu)成良好的情感，使他們能夠加強(qiáng)本人的轉(zhuǎn)型決心，打下良好的根底。轉(zhuǎn)換的起點(diǎn)。例如，我的一個(gè)

3、同學(xué)被叫做姜福浩，每個(gè)考試都跟著一個(gè)名字。因而我先是成心或無(wú)意地和他談過(guò)消除他的警覺(jué)，讓他覺(jué)得我不是一個(gè)只能高的老師，而是一個(gè)能夠信任的大姐。我也從側(cè)面理解了他過(guò)去的某些方面，并理解到他是由于他的父母特別忙，而且他的學(xué)習(xí)和生活缺乏正確的指導(dǎo)，逐步構(gòu)成了學(xué)習(xí)的慣性。因而，在以后的交流中，我誠(chéng)懇地告訴他，事實(shí)上他學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不是一個(gè)不好的研究，但方法并不適宜。只需改變?cè)械牟涣紝W(xué)習(xí)方法，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確信會(huì)有所提高。等級(jí)。然后協(xié)助他指出原始學(xué)習(xí)方法的缺乏之處，鼓舞他多咨詢(xún)，并告訴他：我期待著他的下一篇文章。然后，請(qǐng)讓一些具有更好學(xué)習(xí)成績(jī)的老師和學(xué)生給予更多的協(xié)助和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，這位同

4、學(xué)覺(jué)得四周的每個(gè)人都關(guān)懷并期待他的進(jìn)步，因而從這學(xué)年開(kāi)場(chǎng)，他就不斷努力改變本人，學(xué)習(xí)態(tài)度特別明確，講座和家庭作業(yè)也隨之而來(lái)。越嚴(yán)峻其次，閃點(diǎn)的發(fā)覺(jué)是刺激后進(jìn)生的關(guān)鍵俗話(huà)說(shuō)：“黃金不是赤腳，沒(méi)有人是完滿(mǎn)的”，每個(gè)人都有本人的閃光點(diǎn)。這要求老師設(shè)法讓他們的閃光充分發(fā)揮。自尊是學(xué)生努力工作，克服困難的內(nèi)在動(dòng)力之一。大多數(shù)后進(jìn)生者都有自卑感，缺乏自尊和自信。為此，老師不能歧視落后學(xué)生的轉(zhuǎn)型，不能回絕，也不能公開(kāi)批判過(guò)多。有必要全面，深化，客觀地理解它們，努力發(fā)覺(jué)它們的亮點(diǎn)，即便它們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，也應(yīng)該及時(shí)遭到表?yè)P(yáng)和鼓舞，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也有可能積極制造條件協(xié)助，使他們能夠發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)，從而到達(dá)良好

5、的教育效果 - 使將來(lái)的學(xué)生不放棄，建立自尊和自信。三是培養(yǎng)興趣，把握改造后的教育機(jī)遇興趣是最好的老師。因而，我們必須擅長(zhǎng)激發(fā)本科生各方面的利益，針對(duì)個(gè)體咨詢(xún)題和特點(diǎn)，以一種教育學(xué)生的才能為目的，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的才能。使他們能夠通過(guò)本人的努力享受成功的喜悅，從而建立一種誠(chéng)信和緩慢的學(xué)習(xí)。漸漸將成功經(jīng)歷轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我班上有一個(gè)叫做邢彩萍的數(shù)學(xué)，他是一個(gè)膽怯害羞的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。每次考試完畢，她的成績(jī)都會(huì)完畢;她的自卑感特別沉重，因而我和她交談并理解到她的手工特別好，而學(xué)校卻抱著'我特別小。小手'活動(dòng)。我發(fā)揮她的特別技能，讓她小心翼翼地做一個(gè)燈籠做全班演示，并安排她輔導(dǎo)

6、，協(xié)助學(xué)生用差勁的手工完成任務(wù)，她做得特別好，臉上發(fā)布了史無(wú)前例的光榮，這個(gè)時(shí)機(jī)，我在班級(jí)工作總結(jié)中贊揚(yáng)她。之后，我會(huì)和她說(shuō)話(huà)，手冊(cè)的作品是如此復(fù)雜，你能夠做得特別好，證明你特別聰明，我相信你能夠在其他方面做同樣的事情。她看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我指出她的學(xué)習(xí)方法不正確。她通常不專(zhuān)心聽(tīng)課。下課后，她太膽怯了，不能咨詢(xún)老師和同學(xué)。結(jié)果，她不理解的內(nèi)容越來(lái)越多。因而我安排了一位學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)來(lái)彌補(bǔ)她。當(dāng)她獲得初步進(jìn)展時(shí)，我及時(shí)鼓舞她。在課堂上，我也有認(rèn)識(shí)地咨詢(xún)她一些咨詢(xún)題，從淺到深，訓(xùn)練她。堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)決自信。通過(guò)努力，她的學(xué)習(xí)得到了顯著改善，她特別大膽，她開(kāi)場(chǎng)表現(xiàn)出自信。第四，優(yōu)生學(xué)與學(xué)生差，進(jìn)步良

7、好不管老師如何關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，都不可能總是及時(shí)提出建議并予以糾正。因而，為了使將來(lái)的學(xué)生真正獲得進(jìn)步，學(xué)生之間的協(xié)助是不可或缺的。因而，當(dāng)我挪動(dòng)座位安排時(shí)，我總是與一個(gè)更好的學(xué)生安排一個(gè)糟糕的學(xué)生。有些人可能會(huì)咨詢(xún)：這不會(huì)妨礙優(yōu)生學(xué)嗎？將不會(huì)！由于當(dāng)我安排時(shí)，我會(huì)告訴優(yōu)生學(xué)，由于他的成績(jī)特別好，因而他讓他協(xié)助他的同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生學(xué)有壓力和動(dòng)力，因而他們能夠更加努力學(xué)習(xí)。關(guān)于貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果更明顯。一位同學(xué)叫邢志浩。在進(jìn)展第一次中期考試時(shí)，課程中的分?jǐn)?shù)為三或四。我及時(shí)調(diào)整了座位，讓他和班上的好同學(xué)邢蘇坐在一起。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了進(jìn)步，同學(xué)們也獲得了一些進(jìn)步。所以，“三英尺的冷凍，而不是

8、嚴(yán)寒的一天”，我認(rèn)為學(xué)生的落后不是一天造成的。因而，改造后的工作不是一次性事件。由于小學(xué)生的年齡仍然特別小，他們?cè)獾江h(huán)境干擾和適應(yīng)的妨礙，他們的思想和行為總是有特別大的重復(fù)性。三天，兩天都特別糟糕，他們今天已經(jīng)完成了，他們幾天都做不到。重復(fù)是正常的。這是一個(gè)進(jìn)步的轉(zhuǎn)機(jī)，絕不是徒勞的。因而，在后教育中，必須遵照按部就班的原則，不僅要協(xié)助落后的學(xué)生，還要給予時(shí)間，而不是說(shuō)“江山易變，自然難以動(dòng)” ，'死木不能雕刻'熱情，刺傷其自尊的話(huà)語(yǔ)。簡(jiǎn)而言之，導(dǎo)致小孩精神之路的不是肥沃的土地。為了在這塊肥沃的土地上獲得豐收，你需要努力工作，加強(qiáng)田間治理，需要暖和的陽(yáng)光和潮濕的雨水。只有當(dāng)老師的愛(ài)情變成陽(yáng)光變成雨水時(shí)，我們才能滋養(yǎng)一批從土壤中掙脫出來(lái)的幼苗。關(guān)于本科生來(lái)說(shuō)，我們必須