江西上猶二中百名教師做家訪-家長會與家訪

1、江西上猶二中百名教師做家訪-家長會與家訪金秋的陽光下，是一張張開心的笑臉，一串串清脆的笑聲，以及一個個如鳥兒般輕盈掠過的身影。在上猶縣第二中學(xué)，久違的家訪“回歸”了，教師的服務(wù)角色重新定位，教師、家長、學(xué)生都感到了熟悉親切、溫馨而感動。該校通過探索農(nóng)村中小學(xué)立體式家訪，在學(xué)校、家長、學(xué)生三者之間架起了“心橋”。百名教師訪千家最近，有幾件事讓上猶二中校長彭修盛頗感震驚：初三年級一黃姓學(xué)生與同學(xué)吵架，其父找老師了解情況，該老師不但不解釋，反而指責(zé)、埋怨家長，導(dǎo)致老師和家長關(guān)系緊張。面對此類不正?，F(xiàn)象，彭修盛發(fā)動 20 名學(xué)校行政干部就此問題展開調(diào)查。經(jīng)過兩個多月的走訪和研究分析發(fā)現(xiàn)， 47的教師只

2、有在孩子犯錯誤時，才產(chǎn)生與學(xué)生家長交流的想法，在這種情況下，教師往往采取告狀形式，家長一見到老師就膽戰(zhàn)心驚； 52的家長在孩子犯錯誤時才有與教師交流孩子情況的念頭； 38的家長因為孩子的學(xué)習(xí)和行為問題而不斷抱怨老師。加強(qiáng)教師、家長和學(xué)生的溝通已刻不容緩。一場“進(jìn)百家門、知農(nóng)家情、議教育事”的立體式家訪也由此迅速展開。在活動中，該校要求每一位教師重點做一名學(xué)生的導(dǎo)師，并負(fù)責(zé) 9 名同學(xué)的談心工作。與此同時，該校還一改過去有問題請家長為教師主動上門，改“人機(jī)對話”為面對面交流，改告狀為溝通。在田頭地角、農(nóng)家院落，深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個性特色、行為習(xí)慣，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并指導(dǎo)家長培養(yǎng)

3、子女良好的生活習(xí)慣，科學(xué)制定每日學(xué)習(xí)規(guī)范。自今年初活動開展以來，該校102名任課教師，踏訪家庭1210 余戶，和 6000余名家長、學(xué)生、村干部交流了思想，建起家訪個案960個，教師撰寫家訪德育札記316 余篇。同學(xué)王亮上課不認(rèn)真，不交作業(yè)，成績較差。英語教師楊心鋒在家訪中得知，其父賭博成癮，其母常常以淚洗面，惡劣的家庭影響了王亮的成長。楊老師從改善生活環(huán)境入手，把他帶回自己家，跟隨自己每天上學(xué)、回家。家庭關(guān)愛的溫暖點亮了王亮的心靈之火，當(dāng)年便取得了校英語競賽年級第 2 名、全縣環(huán)城跑初中組第 6 名。其父也大受震動，在村委會、教師、家長等多方幫助下，遠(yuǎn)離賭桌。此事在村民中傳為美談，村風(fēng)也有了

4、明顯的好轉(zhuǎn)。南河一村村委會還為楊心鋒老師頒發(fā)了“榮譽(yù)村民”證書。情感交融架“心橋”翻開教師的家訪札記，有家訪點滴體會，也有鮮活的德育實錄；有育人成功的喜悅，也有教學(xué)受挫的反思；有對特困生的濃濃關(guān)愛，更有師生的心靈交匯。田瑛老師在一次批改日記時，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)訴說了她心中的煩惱，講述了父親對她十分嚴(yán)厲，使她很壓抑。田瑛老師先與孩子談心，表揚她日記寫得很真實，很不錯。然后讓她談?wù)劯赣H為什么會對她發(fā)脾氣。她說因為有時工作壓力大。田瑛老師又表揚她能體諒父親，要求她把這些也寫在日記里，并發(fā)表在班刊上。隨后田瑛帶上這份班刊上門家訪，首先向她父親講了學(xué)生各方面的進(jìn)步，把班刊給她父親看，她父親看后，馬上明白了田瑛的良苦用心。現(xiàn)在他們父女倆交流多了，孩子更懂事了。田瑛老師也感到，家訪藝術(shù)還在于注意關(guān)系平等、內(nèi)容公開、事先約定、以情動情等。直接家訪如何不流于形式？上猶二中規(guī)定，每位老師要對聯(lián)系的10位學(xué)生每學(xué)期家訪兩次，班主任每學(xué)期要對14 的學(xué)生進(jìn)行家訪，兩學(xué)年內(nèi)對全班學(xué)生家庭普訪一遍。對特殊困難的學(xué)生和問題學(xué)生群體，由校行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、黨員教師多訪、常訪。同時要求教師每次家訪后，寫好一篇育人札記，反思自己的教育行為，使家訪真正起到更新教育的觀念、改