幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：水的溶解

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：水的溶解來源：濟(jì)宇市直機(jī)關(guān)幼兒園畢鳳娟【設(shè)計(jì)意圖】水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸 并認(rèn)識(shí)了它。然而水乂有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒夭 生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問題。幼兒園教育指 導(dǎo)綱要（試行）指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量 創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇 心和探索欲望，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)，

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通 過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、 分宇探索的過程和結(jié)果。【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)彖并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。2、通過幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。3、幼兒能大膽描述口己在實(shí)驗(yàn)屮看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、汕、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等?！净顒?dòng)過程】一、出示實(shí)驗(yàn)材料

3、，激起幼兒活動(dòng)興趣。師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老 師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）師：請人家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料， 它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。（教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚 的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒i制繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？&

4、quot;這個(gè)問題進(jìn)行猜想 和記錄。師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們川它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這 四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工 具，請小朋友用白己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）師：好，請小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖。師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對(duì)了？誰猜錯(cuò)了？幼：試一試。師：好，那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)杯了中進(jìn) 行充分地?cái)嚢鑪后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象

5、發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn) 象畫出來。（觀察完后，請幼兒講口己看到的現(xiàn)彖。）（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同 努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)彖之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看 到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的 科學(xué)探究精神。師：我請小朋友來說說你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

6、并進(jìn)行交流。師：現(xiàn)在我要請你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用 這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，川同樣的方式記錄下來。（幼 兒操作，教師指導(dǎo)。）（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱悄地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。讓幼 兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教冇理念。）四、針對(duì)幼兒提出的異議，請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個(gè)屮的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一 樣？（有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一）教師小

7、結(jié)：今夭通過做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下 去了；油放進(jìn)水中，浮起來了；果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色；冰糖放進(jìn)水中，最后看不見了。冰糖和果珍 經(jīng)過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？幼：不能。師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)彖有個(gè)詞表示，叫做'溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水 中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見 過那些東西可以溶解在水中？幼1：門糖幼2：咖啡幼3：鹽幼4：醋師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想

8、的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，冋家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好？（這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解 的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）五、觀看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？幼：塑料袋。師：老師經(jīng)常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會(huì)怎樣?。坑祝罕晃廴玖?。師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來保護(hù)水資源啊？幼仁節(jié)約用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作標(biāo)

9、志，提醒別人師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那訃我們在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志 吧?。ń處熗ㄟ^物質(zhì)能否溶解在水中，來激發(fā)幼兒的環(huán)?？傋R(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起， 讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】這次活動(dòng)貼近孩子生活，所用的實(shí)驗(yàn)材料也是孩子們生活中常見的。在生活屮，孩子們喝過果珍、糖水和 各種飲料，也見過石頭和油。只不過孩了們從未仔細(xì)觀察、比較過這些材料在水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。用孩了 們并不陌生的活動(dòng)、內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和深刻地思考，符合美國教育學(xué) 家杜威提出的“做中學(xué)啲思想。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進(jìn) 行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄白己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，熱情地表達(dá)白己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并能提出白 己與同伴不同的想法和做法。這一活動(dòng)向我提出了一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不