會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)總結(jié)

1、1/ 6 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)總結(jié) 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是我校的一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，也是我校極力打造與建設(shè)的重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)。 學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是重要的教學(xué)基本建設(shè)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平是辦學(xué)質(zhì)量和水平 的重要標(biāo)志，也是辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。按照 “強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向，分流培養(yǎng) ”的原 則，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革。以社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改 造和提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。高度重視理論教 學(xué)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)和改革，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與課 程建設(shè)密切結(jié)合在一起，積極探索多種形式的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教 學(xué)模式，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)渠道。以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為支撐，注重提高 辦學(xué)效

2、益，走專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的道路，做好資源儲(chǔ)備，努力創(chuàng)造條件，在會(huì)計(jì)從 業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師資格的國(guó)家級(jí)考試等方面多出成果、出優(yōu)質(zhì)成果，為我 校的內(nèi)涵建設(shè)添磚加瓦。 一、會(huì)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 1 、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo) 教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是： “以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本 任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用為主線設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)，能力、 素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知 識(shí)面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，中職是以能力為本位的教育，以培養(yǎng)高 級(jí)應(yīng)用型、技能型人才為目的。它不僅與普通高等教育目標(biāo)不同，側(cè)重不同， 而且與中職不同，中職培養(yǎng)目標(biāo)是

3、培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性人才。與此相適應(yīng)，我 們認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是助理會(huì)計(jì)師與會(huì)計(jì)師。普通高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 的培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)務(wù)部經(jīng)理，而中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是會(huì)計(jì)員。 2、突出地方 特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 普通高等教育是按學(xué)科設(shè)置專(zhuān)業(yè)，而中職教育針對(duì)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 發(fā)展需要按職業(yè)崗位（或崗位群）設(shè)置專(zhuān)業(yè)，為此在合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)之前必須借 鑒德國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行職業(yè)分析，同時(shí)中職的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)下述三原則：企業(yè) 需求原則、相對(duì)穩(wěn)定原則以及廣泛適應(yīng)的原則。揚(yáng)中市是我國(guó)有名的電氣島， 其中有中電電氣、大全集團(tuán)等知名企業(yè)，以及為數(shù)眾多的中小型電氣企業(yè)。因 2/ 6 此，我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)體現(xiàn)了地方特色，會(huì)計(jì)

4、專(zhuān)業(yè)課突出工業(yè)會(huì)計(jì)的核算以及 成本會(huì)計(jì)的核算，并且有意識(shí)的開(kāi)設(shè)一些和電氣有關(guān)的課程。 3、建立以應(yīng)用性為核心的模塊課程體系 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要以素質(zhì)和能力為主線，按照突出應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則， 針對(duì)崗位和崗位群的實(shí)際工作要求整合教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)行模塊式教 學(xué)。例如，可以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理組成一個(gè)教學(xué)模塊。因?yàn)槠?業(yè)資金管理從管理過(guò)程劃分，包括籌資過(guò)程的管理、投資過(guò)程的管理、資金耗 費(fèi)過(guò)程的管理、收益的實(shí)現(xiàn)與分配過(guò)程的管理四大環(huán)節(jié)。對(duì)四大環(huán)節(jié)的直接管 理由是財(cái)務(wù)管理課程的任務(wù)，而對(duì)這四大環(huán)節(jié)的間接管理是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的任 務(wù)。成本會(huì)計(jì)主要是對(duì)資金耗費(fèi)過(guò)程的管理，包括成本核算、成本分析

5、、成本 預(yù)測(cè)成本決策、成本計(jì)劃、成本組織、成本控制和成本監(jiān)督。這樣成本會(huì)計(jì)是 財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在資金耗費(fèi)環(huán)節(jié)的交叉，加上這三門(mén)課同時(shí)對(duì)資金過(guò)程的 管理，所以三門(mén)課可以結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)教學(xué)模塊。至于管理會(huì)計(jì)，由于和 財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)內(nèi)容交叉，可以不再開(kāi)設(shè)。 4、改革教學(xué)方法和考試方法 課堂應(yīng)是教師和學(xué)生共同討論問(wèn)題的場(chǎng)所，那種滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方 法，不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。 課堂教學(xué)要堅(jiān)持 “以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 ”的原則，因材施教，積極實(shí)行 啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)采用現(xiàn)

6、代教育技術(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。理論教學(xué)要 在講清概念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用，尤其強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)仿真實(shí)習(xí)?？荚嚪椒ㄒ?要進(jìn)行改革，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、實(shí)際操作等多種 考試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 5、加強(qiáng)會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué) 為了體現(xiàn)中職會(huì)計(jì)的應(yīng)用性特點(diǎn)，要增加實(shí)踐性課時(shí)比例，力爭(zhēng)使實(shí)踐性 課時(shí)占總課時(shí)的 40%以上，為此要改革教學(xué)計(jì)劃，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用的 前提下，增大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重。同時(shí)，要加強(qiáng) “雙師型 ”教師的培養(yǎng)，為 此一方面要求教師參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，到企業(yè)鍛煉，另一方面要引進(jìn)高級(jí) 3/ 6 會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為學(xué)校的兼職教師

7、。最后要聯(lián)系建立校外實(shí)踐基地，為 此要選擇一些業(yè)務(wù)全面，具有代表性的企事業(yè)單位和部門(mén)，作為院校的專(zhuān)業(yè)實(shí) 訓(xùn)基地，并聘請(qǐng)具有豐富會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教師，使學(xué)生在社 會(huì)第一線得到實(shí)踐鍛煉。 6、強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育 當(dāng)前，會(huì)計(jì)信息失真嚴(yán)重。為此要加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，把會(huì)計(jì) 職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)教學(xué)始終。 中職教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出了自己的特色，一個(gè)中職專(zhuān)業(yè)的生命力 也是由該專(zhuān)業(yè)是否有特色決定，而只有遵循以上幾方面，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。 注重提高教學(xué)質(zhì)量，才能使中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦出特色，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的會(huì)計(jì) 人才。二、建設(shè)內(nèi)容及成效 1 、把提高特色專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量擺在更加突出的

8、地位 中職教育已經(jīng)占據(jù)高等教育半邊天下，質(zhì)量問(wèn)題比數(shù)量的問(wèn)題更顯得突 出。 全面提高教學(xué)質(zhì)量是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵和最高目標(biāo)，質(zhì)量比數(shù)量更重 要，內(nèi)涵發(fā)展比規(guī)模擴(kuò)張更緊迫，必須切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上來(lái)。根 據(jù)特色專(zhuān)業(yè)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合評(píng)估專(zhuān)家提出的建設(shè)性意見(jiàn)，著力進(jìn)行人才培養(yǎng) 方案的修改與完善、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和保障體系建設(shè)，著力加強(qiáng) 素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)改革、課程改革和模式改革。 根據(jù)我校學(xué)生的來(lái)源特點(diǎn)，我校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色應(yīng)定位于注重學(xué)生應(yīng)用能 力的培養(yǎng)。第一，教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置以實(shí)用性強(qiáng)的課程為主，刪除一些理 論性強(qiáng)、但不宜為我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的課程。選擇適用性強(qiáng)的內(nèi)容，難度 適

9、宜，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取使大部分同學(xué)達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)資格應(yīng)掌握的知識(shí)和能 力，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展中級(jí)會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下基 礎(chǔ)。第二，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。重視會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)，分別設(shè)置項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)即按 工作崗位實(shí)訓(xùn)，盡量做到仿真，以適應(yīng)各種崗位的要求。以使學(xué)生對(duì)企業(yè)整個(gè) 會(huì)計(jì)工作有全面的認(rèn)識(shí)。重視會(huì)計(jì)電算化能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作要求 的基本應(yīng)用軟件的使用。第三，突出考會(huì)計(jì)證及其他相關(guān)證書(shū)的要求的課程， 4/ 6 如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合 職業(yè)能力。在教材的選擇上，盡量選擇適合我校層次的中職教材。 2、重視建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍整體水

10、平 教師隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保 證。 要增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂 崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人 才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐 技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制；重視教師的職業(yè) 道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；重視 中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力；加強(qiáng) 骨干教師與教學(xué)管理人員培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為在中職教育領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)帶 頭人和骨干教師。 3、做好雙證融通教學(xué)，

11、提中職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率 在人才培養(yǎng)方案中合理設(shè)置職業(yè)資格證書(shū)考試必需的課程，配備優(yōu)秀的 “雙 師型 ”教師施教，強(qiáng)化證書(shū)考試課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以職業(yè)資格證書(shū)考 試科目的考試成績(jī)作為該課程的考試成績(jī)，并作為取得學(xué)分的主要依據(jù)。促使 絕大部分學(xué)生畢業(yè)前獲得職業(yè)資格證，提高就業(yè)水平和就業(yè)能力。 4、著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重職業(yè)技能培養(yǎng) 提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的中的地位，提高 實(shí)踐性教學(xué)在總學(xué)時(shí)的比重?？茖W(xué)規(guī)劃實(shí)踐性教學(xué)體系，將集中實(shí)訓(xùn)和分散實(shí) 訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高專(zhuān)任教師的實(shí)踐教學(xué)能 力。充實(shí)和強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的數(shù)量配備，創(chuàng)造仿真模擬實(shí)訓(xùn)條

12、件，強(qiáng)化學(xué)生 職業(yè)技能的培養(yǎng)。 5、建立運(yùn)行良好的保障體系 5/ 6 特色專(zhuān)業(yè)質(zhì)量管理保障體系的建設(shè)： 重視過(guò)程監(jiān)控，吸收用人單位參與 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步建立以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué) 質(zhì)量保障體系； 要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、 “雙證書(shū) ”的獲取 率與獲取質(zhì)量； 要致力于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)； 要著力于 加強(qiáng)仿真性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)； 要建立各教學(xué)環(huán)節(jié) 的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)制度。 三、本專(zhuān)業(yè)的特色 學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是重要的教學(xué)基本建設(shè)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平是辦學(xué)質(zhì)量和 水平的重要標(biāo)志，也是辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)

13、。以教高 20071、 2 號(hào)文件精神為 指導(dǎo)，按照 “強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向，分流培養(yǎng) ”的原則，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改 革。 以社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改造和提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。高度重視理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)會(huì) 計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)和改革，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與課程建設(shè)密切結(jié)合在一起，積極探 索多種形式的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，拓寬人 才培養(yǎng)渠道。 以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為支撐，注重提高辦學(xué)效益，走專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的道路，做好 資源儲(chǔ)備，努力創(chuàng)造條件，在會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師資格的國(guó)家級(jí)考試 等方面多出成果、出優(yōu)質(zhì)成果，為我校的內(nèi)涵建設(shè)添磚加瓦

14、。 四、進(jìn)一步建設(shè)思路 1 、完善相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 本專(zhuān)業(yè)將努力爭(zhēng)取學(xué)校支持，加大教師外出實(shí)踐的工作力度。制定和完善 教師外出鍛煉的相關(guān)工作制度，提高教師外出實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。爭(zhēng)取在 今后三年內(nèi)，每年派出 5 名左右的教師輪流到企業(yè)鍛煉，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 水平。 6/ 6 2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段等方面的培訓(xùn) 采取校內(nèi)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方式方法，加強(qiáng)教師在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技 術(shù)、會(huì)計(jì)理論、教育教學(xué)理論等方面的培訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，建立一支 “學(xué) 習(xí)型 ”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師不斷改革教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 3、 加強(qiáng) “雙證書(shū) ”考試組織和培訓(xùn)的工

15、作力度 繼續(xù)落實(shí)學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)考試教研室分工負(fù)責(zé)制，選派專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)熟練的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，提高單項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率。制定 輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師單科考試的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量和水準(zhǔn)。 4、加大實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的投入 在學(xué)校支持下，提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)的配置率，爭(zhēng)取再建 3-5 個(gè)現(xiàn)代化 的實(shí)訓(xùn)室，充分滿(mǎn)足學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需求。 今后幾年，繼續(xù)聯(lián)系 5 至 8 個(gè)大型企業(yè)作為本專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大 兼職教師隊(duì)伍。完善學(xué)生校外實(shí)習(xí)制度，做好學(xué)生外出實(shí)習(xí)規(guī)劃，加強(qiáng)與校外 實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和合作，充分利用校外實(shí)習(xí)基地。 5、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作力度 邀請(qǐng)全國(guó)或全省知名學(xué)者、企業(yè)界人士作為本專(zhuān)業(yè)的兼職教授，將邀請(qǐng)校 外專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展講座經(jīng)?；⒅贫然?。利用會(huì)計(jì)研究中心等內(nèi)部機(jī)構(gòu)作為教師