蘇教版小學(xué)語文四年級下冊3《燕子》

1、3 燕子教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的8個生字，理解“俊俏、生趣、爛漫無比、掠過”等詞在文中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的爛漫無比，激發(fā)對大自然的熱愛。3.在反復(fù)地朗讀中能背誦課文，積累語言，并學(xué)習(xí)抓住特點描寫事物的方法。教學(xué)重點、難點1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，反復(fù)誦讀，在讀中理解、體味，達(dá)到背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：作者是怎樣抓住燕子的特點和春天景物的特點來寫的，學(xué)校作者抓住特點狀物的寫法。教學(xué)評價設(shè)計1.設(shè)計好預(yù)習(xí)單，通過檢查預(yù)習(xí)，指生認(rèn)讀生字，看學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；分組分段朗讀課文，從字音的正確、節(jié)奏準(zhǔn)確、句子通順方面了解學(xué)生的自讀課文情況及對課

2、文內(nèi)容的整體感知。2.精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點，突出重點詞語，如燕子外形的特點：烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的活潑機(jī)靈；燕子飛行時，休息時的特點；春天景物的各自特點等。學(xué)生再讀中圈畫，圈畫中理解，理解中想象，想象中記憶，達(dá)到背誦。3.本文寫法上值得學(xué)習(xí)的一點是抓住特點狀物，所以在閱讀第一節(jié)時就安排了問題思考：作者描寫了燕子身體的哪些部分？各有怎樣的特點？通過探究學(xué)生能夠明白寫事物要抓住特點，在后面的閱讀中也注意到這種寫法，并安排學(xué)生觀察某個小動物，抓住它的特點，描寫它的外形。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，練習(xí)朗讀，完成預(yù)習(xí)單，查找有關(guān)燕子的資料。2.教師準(zhǔn)備與本課相關(guān)的教學(xué)資料，了解學(xué)生

3、的自學(xué)情況。課時安排 2課時教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一 整體感知初讀感知 整體把握（一） 揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所見過的燕子，并用自己的語言來描述它的樣子，鼓勵學(xué)生能用連貫的一段話介紹清自己觀察所得。2.誰能把自己查到的有關(guān)燕子的資料與大家分享？學(xué)生匯報自己的成果。（二）初讀課文1.自讀導(dǎo)言：我們來感受一下我國作家鄭振鐸筆下的小燕子是多么的可愛，認(rèn)真自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出生字生詞，標(biāo)出自己不理解的地方。學(xué)生按要求自讀課文后，指名分段朗讀課文并作點評。2.檢查生字的識記情況。（1）指名認(rèn)讀：微、掠、稻、翼、沾暈、桿、痕強(qiáng)調(diào)“掠”的音“l(fā)üè”，“暈”在文中讀“y

4、ùn”。（2）師生共同分析生字的字形、偏旁與結(jié)構(gòu)。注意“稻”右邊的筆順，“翼”的筆畫較多，上下要寬，中間緊湊。學(xué)生描紅、臨寫。3.學(xué)習(xí)詞語。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并想想它們在句中的意思?？∏?掠過 偶爾 圓暈 生趣 爛漫 蕩漾 映襯4.再讀課文，思考：課文是從哪些方面來介紹燕子的？除了感受到燕子的活潑可愛，你還感受到什么？學(xué)生自讀后交流閱讀收獲，并討論有疑問的地方。匯報對課文內(nèi)容的感知。課文主要介紹了燕子的外形特點及活動情況。同時也抓住了春天景物的特點，寫出了春天的爛漫無比。5.練習(xí)（1）熟練地朗讀課文。（2）抄寫生字并組詞。第二課時環(huán)節(jié)二 部分理解精讀感悟 重點突破（三）精讀感悟 燕

5、子的可愛 春天的美麗1.燕子的外形特點 學(xué)生邊讀第一節(jié)邊畫，介紹了燕子身體的哪些部分？各有什么特點？是按怎樣的順序介紹的？ 讀后討論、交流、匯報。（1）羽毛 翅膀 尾巴（2）烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的活潑機(jī)靈（3）從整體到部分，由前到后，條理清晰（4）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，反復(fù)朗讀，體會燕子的活潑機(jī)靈。2.燕子飛行時特點 引導(dǎo)學(xué)生默讀第三節(jié)，分成兩小句理解，你從這兩個分句中感受到燕子飛行時有什么特點？是哪些詞語中能感受到的？標(biāo)出來并談理解。（1）輕快：斜、掠過、“唧”的一聲、橫掠、沾學(xué)生結(jié)合詞語談理解。教師引出杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，學(xué)生結(jié)合詩句進(jìn)一步體會燕子飛行時的特點。（2）指

6、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出燕子飛行時的輕快和優(yōu)美的姿態(tài)。分組讀，比一比誰讀得更好。3.燕子休息時的樣子 指名讀第四節(jié)，學(xué)生圖文結(jié)合感受燕子給春天增添的生趣，并提出難理解的問題討論解決。（1）文中的“五線譜”、“音符”、“一支春天的歌”分別指什么？這是一種什么寫法？ 理解這幾個詞語的比喻意義，感受燕子與春天相映襯的美麗。（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著對春天和燕子的喜愛與贊美之情朗讀課文。4.春天的爛漫無比 我們領(lǐng)略了燕子的可愛，它給春光增添了許多生趣，現(xiàn)在來感受一下春天的爛漫無比，誰能說說“爛漫無比”的意義？學(xué)生根據(jù)它在句子中的意思回答。（1）默讀第二節(jié)，畫出文中描寫了春天的哪些景物？抓住了它們各自怎樣的特點？

7、微風(fēng) 吹拂 輕柔 細(xì)雨 灑落 細(xì)輕 柔柳 展開 嫩葉 草 青 芽 綠 像趕集似的聚攏來 花 各色鮮艷 （2）探討：怎樣理解“青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天”？學(xué)生分組討論、交流、匯報。教師引出“紅杏枝頭春意鬧”。學(xué)生體會春天花草到處都是，像趕集一樣，非常熱鬧。作者把花草當(dāng)作人來寫了。（3）有感情地朗讀這一節(jié)，并熟讀背誦。環(huán)節(jié)三 回歸整體（四）總結(jié)全文 這篇文章抓住了燕子的外形和活動的特點及春天各種景物的特點，描繪了燕子的可愛和春天的美麗，語言優(yōu)美、生動，熟讀背誦全文。 學(xué)生練習(xí)背誦課文。（五）小練筆：本文的作者在寫景狀物時抓住它們的特點來寫，生動形象。我

8、們也學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法來觀察一種小動物，抓住它身體的特征，按照一定的順序，描寫它的外形。（六）作業(yè)：1.有感情地背誦課文。2新課堂練功房。（七）板書設(shè)計3 燕子 外形 活潑機(jī)靈 燕子 可愛 活動 飛行輕快 春天 爛漫無比 美麗教學(xué)反思： 成功之處：教學(xué)本課時能根據(jù)課文內(nèi)容的特殊之處無論寫燕子還是寫春天都抓住它們的主要特點，在閱讀理解中緊扣這一寫法，加上本文的思路清晰：寫燕子的可愛，寫春天的爛漫無比，教材的處理合適，收到了預(yù)期效果。理解燕子的可愛時，引導(dǎo)學(xué)生從燕子的外形和活動兩方面，抓住重點詞語來體會：描紅了燕子身體的哪些部分，各有什么特點，描繪出怎樣的燕子，它的活動情況怎樣。理解春天的美麗

9、時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二節(jié)，思考：描寫了春天的哪些景物，它們各有怎樣的特點，怎樣組成爛漫無比的春天。這樣緊扣抓住特點狀物的寫法，學(xué)生邊讀邊想邊畫，討論交流，既領(lǐng)會到燕子的可愛與春天的爛漫無比，又學(xué)習(xí)到作者描寫事物抓住特點的寫法，把讀與寫緊密結(jié)合起來。 不足之處：本文的語言優(yōu)美，但在課堂上，我重于對教材內(nèi)容的分析理解，朗讀指導(dǎo)不夠，學(xué)生的朗讀時間也少，時間安排不夠合理，課堂上的讀書聲少，背誦課文的任務(wù)沒能完成。 建議：針對課文語言特點合理盡可能多地給學(xué)生留夠讀書的時間，這課的課文課下還要找時間在讀，補(bǔ)上課堂上的不足。預(yù)習(xí)單：一、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，讀順句子，畫出生字，標(biāo)出不理解的地方。二、讀生字并