語文蘇教版三年級下冊《花瓣飄香》

1、花瓣飄香（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文；通過對課文的朗讀感悟，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情，培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，感受文章的語言美、人物美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件 2、一朵月季花板書設(shè)計(jì)：花瓣飄香 愛花 懂事 愛媽媽 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)景激情，導(dǎo)入課文1、 師：上節(jié)課我們一起讀了花瓣飄香這篇課文，（點(diǎn)擊第一張幻燈片）在這美麗的月季花旁認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的小女孩。2、 打開書，找一找作者是怎么夸這位小女孩的？看誰找到這句話（點(diǎn)擊第二張幻燈片：出示真是懂事的小女孩）（板書：懂事）二、精讀品味，體驗(yàn)情感1

2、、 這節(jié)課我們要仔細(xì)去讀書，用心去感受，從哪里能看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？請同學(xué)們自讀課文，把有關(guān)的詞句段畫下來，讀一讀，想一想。（出示210自然段）2、 出示小組學(xué)習(xí)要求，指名讀3、 生自讀課文，自學(xué)210自然段4、 生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況：從哪里能看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？點(diǎn)擊5節(jié)，全屏出示。 生讀完此句，若先談出了“愛花”感受后，（板書：愛花），師追問：從哪兒看出她愛花？（舍不得）（點(diǎn)擊后加點(diǎn)）。小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？ （生答：小花小草有生命開放得紅艷嬌嫩，摘了別人就欣賞不到美了。這花是別人種的，她不想自己的行為影響了整朵花的美?；ㄉ线€帶著露水呢。帶著清香的月季花摘了就破壞環(huán)

3、境了。很善良，只摘了一片花瓣把花朵的美麗留給了大家?；ǘ涫怯猩恼怂褪艿搅藗Γ蜁?huì)枯萎。）過渡：是啊，小花小草也是有生命的，小女孩也不想摘呀！所以當(dāng)“我”問她時(shí)，她（指五節(jié)課文，生齊讀低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了） （點(diǎn)擊：低著頭不好意思）從“低著頭不好意思”看出什么？（生答：我看出小女孩已經(jīng)知道自己錯(cuò)了）評：知錯(cuò)也是懂事的一種表現(xiàn)呀！ 還從哪里看出小女孩覺得自己做得不對？惶恐都是什么旁？都跟心情有關(guān)她此時(shí)是什么心情？（很害怕，不知會(huì)不會(huì)挨罵。很慌張，不知道把該花瓣藏在哪兒。臉紅紅的不知道該怎么辦。很緊張都冒汗了。很害羞，低著頭，難為情的樣子。） 這么懂事的小女孩，你能

4、體會(huì)小女孩的心情，讀讀這句話嗎？（自讀、指讀、齊讀）評1：多么善良的小女孩??！評2：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)羞紅臉、不好意思的小女孩。 過渡：作者也看到了一位十分不安的小女孩，指名分角色讀怎么問的“輕輕地”可別嚇壞了眼前的乖女孩了，指名讀過渡：同學(xué)們，還從哪里看出小女孩很懂事？點(diǎn)擊2節(jié)，全屏出示。 生讀有關(guān)句子。 為什么那么小心呢？（生：小女孩摘花瓣很細(xì)心很認(rèn)真，她很喜歡月季花，害怕傷害了其它花瓣。很專注，正在摘一片最美的花瓣送給生病的媽媽讓她高興。害怕露水滾落。害怕弄壞了花瓣。）評：她那么專注，要摘一片最美的花瓣送給病中的媽媽，讓她高興。為什么雙手捧著？（生：小女孩對自己精心挑選的這

5、片花瓣十分愛惜，她要完好無損的送到媽媽的病床前。因?yàn)檫@片花瓣是送給媽媽的。因?yàn)檫@一片花瓣對于小姑娘來說就像寶貝一樣珍貴，她捧著的就仿佛是金子一樣）評：對，她要將寄托著自己愛心的最美的花瓣完好無損地捧到媽媽的病床前。為什么那么快呢？（生：我從“飛快地”看出小女孩想早一點(diǎn)讓媽媽看到這片花瓣，時(shí)間長了，花瓣就要枯萎了。多爭取一點(diǎn)時(shí)間，媽媽看到的就是最新鮮的了，心情會(huì)好起來。）評：是啊，多爭取一些時(shí)間，媽媽就能看到最新鮮的花瓣，心情就會(huì)好起來。 同學(xué)們真會(huì)讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)小女孩的情感，能把這種情感讀出來嗎？（指讀、齊讀）評1：小女孩摘花瓣是為了誰呀？對呀，把這種情感讀出來。評2：教師邊說邊示

6、范：小女孩是俯在花前，小心地摘，雙手捧著，這片花瓣包含著對媽媽的愛呀！請你再來讀讀這段話！評3：小女孩是飛快地穿過田野。想讓媽媽早點(diǎn)知道呀，請你再來讀讀！ 師：瞧，小女孩多么在乎這片凝聚著她全部愛的花瓣，她真是個(gè)（指板書，生齊說：懂事的好孩子）過渡：還有哪里看出小女孩很懂事？點(diǎn)擊7節(jié)，全屏出示。師：是啊，媽媽生病了，善良懂事的小女孩想用一種好辦法讓媽媽高興，那就是（生齊說：送花瓣）為什么小女孩不送這，不送那，只送一片小小的花瓣呢？（生答：小女孩覺得“花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香”，媽媽心情會(huì)好的。）（點(diǎn)擊：花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香。） 師：老師今天也帶來一支月季花，

7、誰想摸一摸、聞一聞？（出示花瓣讓學(xué)生摸一摸、聞一聞）你有什么感受？（生說說感受）我們身體健康的人摸一摸聞一聞都感到很舒服，何況媽媽正臥床不起，當(dāng)她摸著自己女兒親手送來的花瓣，聞著沁人心脾的香味，會(huì)說些什么？（生依次回答：媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)她是個(gè)懂事的孩子。 “孩子，你真好，又會(huì)學(xué)習(xí)，又能關(guān)心我的身體?！?媽媽一定笑著說：“這些花瓣真漂亮，摸著它像絨布一樣，聞起來真香。你看我的病好多了！”） 過渡：柔軟的花瓣，淡遠(yuǎn)的清香，在小女孩眼中是多么可愛??！這就是她想送去的祝福。誰想讀讀這句話？（指讀、齊讀）評1：一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！誰再來讀讀這段話

8、！評2：你的聲音甜甜的，如同小女孩動(dòng)人的話語娓娓到來，媽媽會(huì)感動(dòng)的。評3：是啊，一句“媽媽會(huì)高興的”勝過千言萬語。評4：她多么想用自己的一片愛心溫暖媽媽的心?。?小結(jié)：小女孩這份可貴的心意一定深深感動(dòng)了媽媽，她真是個(gè)（生齊：懂事的孩子?。┻^渡：還有哪里看出小女孩懂事？點(diǎn)擊9節(jié)，全屏出示。（點(diǎn)擊：閃動(dòng)著淚花）為什么眼睛里閃動(dòng)著淚花？這淚花中包含著什么？ （生試答包含著看到媽媽生病很難過包含著對爸爸的思念） 指導(dǎo)朗讀：那朵朵淚花包含著很多很多誰想動(dòng)情地讀讀這段真誠的話？（再出示這段話，指讀、齊讀）評1：你已經(jīng)深深體會(huì)到小女孩此時(shí)的心情。評2、你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的心靈，感受到了她對爸爸媽媽的那份愛。

9、 師：一心想著爸爸的囑咐，而且能用自己特有的方式表達(dá)對媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，所以我們要說（生齊：真是個(gè)懂事的孩子?。?、 小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的讀書討論中，我們漸漸走進(jìn)了小女孩的心靈，從她的身上我們感受到了她對母親的那份愛。此時(shí)此刻，你們想不想再讀讀課文？（齊答：想?。┫旅嫖覀冊谛〗M內(nèi)分角色讀讀課文，體會(huì)小女孩的懂事，記住這個(gè)小女孩。（小組內(nèi)分角色讀讀課文）（播放音樂，分角色讀。）6、 學(xué)習(xí)第11節(jié)。 過渡：小小的花瓣表達(dá)了小女孩對媽媽的一片真情，不僅感動(dòng)了我們，也深深地觸動(dòng)了作者。第二天早晨（點(diǎn)擊11節(jié)，全屏出示）（齊讀） 師：作者為什么要這樣做呢？（生試答） 師：兩盆帶著

10、露水的月季花代表著濃濃的親情。（出示填空）想一想當(dāng)我把花送給小女孩時(shí)，會(huì)說些什么？小女孩又會(huì)怎么說？（生試答）每組一號(hào)和三號(hào)隊(duì)員練習(xí)想象對話過渡：是啊，一盆花，一份情，當(dāng)我把花放在母親的陽臺(tái)上，母親會(huì)怎么問？我又會(huì)怎么回答？每組二號(hào)和四號(hào)隊(duì)員練習(xí)想象對話（同桌交流后說一說）指名匯報(bào)，練習(xí)朗讀，讓我們讀出這份感動(dòng)，齊讀三、拓展延伸，表達(dá)情感1、師指課題：小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？（生齊：不是。）師追問：還是什么？（生試答：還是她的一份孝心！一份真情?。?、師：一片小小的花瓣，一顆美好的心靈，感動(dòng)了作者，感動(dòng)了我們，小女孩不就像這片美麗的花瓣嗎？她對母親的這份濃濃的親情，將永遠(yuǎn)飄散著動(dòng)人的芳香。誰再來讀讀課題？（指讀課題：花瓣飄香）師：嗯，聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對媽媽的深情！讓我們一