淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo)～

1、淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo)故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動(dòng)形式。它是以聲 音表情，面部表情和身段表情來創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中 人物形象的一種表演活動(dòng)。幼兒在故事表演活動(dòng)中，對(duì)表 現(xiàn)人物外形特征和情緒情感體驗(yàn)的面部表情及身段表情掌 握較好，但對(duì)故事表演中最關(guān)鍵的聲音表情卻很難掌握。 究其原因，一是聲音表情不像面部表情和身段表情那樣看 得見，摸得著，對(duì)幼兒來說不夠具體形象，較難理解。二 是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。三是幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容理解 與掌握有較大困難。那么，如何提高幼兒故事表演的能力, 尤其是提高幼兒用聲音塑造角色的能力呢？ 我從以下幾個(gè)方面作了一些探究和嘗試。、在潛移默化中得到熏陶給

2、孩子一碗水，教師必須有一桶水。故事表演也是一 樣，無論是語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還是餐前、睡前給孩子講故 事，我都堅(jiān)持有表情、繪聲繪色地給孩子講述。我用自己 地聲音給孩子們塑造了純潔美麗的白雪公主，驕傲自滿的 小公雞，淳樸善良的長發(fā)妹，威武雄壯的獅子大王等生動(dòng) 的形象。孩子們聽得津津有味，他們愛聽我講故事，也在 我的帶動(dòng)和感染下，愛上了自己講故事，表演故事。他們 耳濡目染，知道故事應(yīng)該用心去講述，用聲音去表演。他 們希望自己能講得象老師一樣動(dòng)聽，表演得象老師一樣精 彩。有了這樣的愿望和要求，他們學(xué)習(xí)聲音表情的各種運(yùn) 用，自然不會(huì)覺得枯燥、難懂了。從小班到大班，我不僅堅(jiān)持自己給孩子們講述、表演 故事，而

3、且時(shí)刻注意到孩子們之間的影響。我經(jīng)常請(qǐng)一些 故事講得好得小朋友給大家表演，如請(qǐng)董嘉雯小朋友為大 家表演故事小老鼠支支和可可后問大家：她哪兒表演 得最好？小朋友們有的說：她表演媽媽的時(shí)候好像真的生 氣了一樣；也有的說：她表演支支和可可沒飯吃的時(shí)候， 好像真的要哭了。孩子們不懂得高深的理論，但他們憑著 自己的直覺，敏銳地感受到了故事表演關(guān)鍵的成功所在。在不斷地欣賞、比較之中，孩子們不知不覺地得到了熏陶, 萌發(fā)了難能可貴的表演意識(shí)。二、學(xué)習(xí)基本的聲音表演技巧聲音也是有表情的，各種各樣的聲音傳遞著不同的信息，聲音表情實(shí)質(zhì)上就是語氣、語調(diào)、語速的變化所表達(dá) 的人物不同的情緒、情感及音色的區(qū)別代表的人物不

4、同的 形象特征。希望幼兒學(xué)習(xí)聲音的表演技巧，首先要讓他們 理解，我采取了以下的步驟：1、知道聲音有不同的表情，不同的聲音表情可以表達(dá) 不同的意思，初步了解正確運(yùn)用聲音表情的重要性。如說 同一句話：“下雨了”用較高的音高、較快的語速及向上的 語調(diào)說出來，能表達(dá)一種快樂、欣喜的情緒；用較低的音 高、較慢的語速及向下的語調(diào)說出來，表達(dá)的是一種沮喪、 失望的情緒。我通過此類具體、形象的例子，逐步引導(dǎo)幼 兒對(duì)聲音表情及正確運(yùn)用聲音表情的重要性有了不同程度 的了解。2、由易到難、由淺入深地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練聲音表情表演技 巧。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，我開始對(duì)他們進(jìn)行簡單的訓(xùn)練、 指導(dǎo)，給孩子設(shè)置一些情景，讓他們用合適

5、的語氣、語 調(diào)、語速表述一句話。比如：大灰狼看見了小白兔，大灰 狼說：“我要吃掉你！”小白兔說：“救命啊！救命啊！”等 等。接著讓孩子分辨，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音色請(qǐng)他們自己比 較分析情景中的人物形象應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)。比 如：大灰狼和小白兔，大灰狼應(yīng)該用粗重的聲音還是尖細(xì) 的聲音？小白兔該用什么聲音表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自己分析、 判斷，培養(yǎng)他們使用不同音色表現(xiàn)人物形象的能力，增強(qiáng) 語言的表現(xiàn)力。三、深入理解文學(xué)作品，結(jié)合作品進(jìn)行訓(xùn)練。故事表演離不開文學(xué)作品，要想表演好故事，必須引 導(dǎo)幼兒深入的理解文學(xué)作品的情節(jié)、角色的形象特征、角 色的內(nèi)心活動(dòng)、情緒變化等。比如表演故事咕咚，引 導(dǎo)幼兒用尖、細(xì)、快的聲音和心慌的語調(diào)表現(xiàn)小白兔。我 就問小朋友：為什么要用這樣的聲音來表現(xiàn)小白兔？用粗、 慢的聲音行不行？小白兔心里在想什么？等問題。要求幼 兒用不同的聲音去表現(xiàn)狐貍和猴子，則引導(dǎo)他們思考：狐 貍的性格怎么樣？誰更焦急？通過分析、比較，幼兒表演 時(shí)用較慢、帶波折的聲音表現(xiàn)狐貍，用較直、較快的聲音 表現(xiàn)猴子。要求幼兒表現(xiàn)大獅子，則提問：大獅子是什么 樣子的？它在故事里是一只什么樣的大獅子？應(yīng)該用什么 樣的聲音去表現(xiàn)它？引導(dǎo)幼兒用較粗、較慢、有力的聲音 表現(xiàn)出大獅子威武的形象。通過不斷的欣賞、分析、練習(xí)，孩子們表演故事時(shí)， 聲音表情越來越豐富，運(yùn)用越來越