2020年中考作文指導——片斷作文訓練

1、2020 年中考作文指導片斷作文訓練【寫作概要】所謂“作文片段” ，是指用一段或一節(jié)小篇幅的文字，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談論對某事某現(xiàn)象的一點看法。其訓練類型共有三種：(1) 描述性訓練：就是選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一個小活動進行敘述描繪；(2) 說明性訓練：就事物的一個方面作介紹；(3) 評議性訓練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單地談點個人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。文無定法，但文亦有法。這“法”就是科學、有序的作文訓練。專項( 專題 )片段作文訓練就是快速提升學生作文水平的一劑良方。語文課本的編者

2、，就十分重視片段作文的訓練，在課后練習中，有不少課文設計了主觀感悟或拓展延伸類題目。這些題目中的相當一部分可以看作是片段作文訓練。【寫作指導】片段訓練主要有兩種方法：1其一是筆頭練。(1) 仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節(jié)或片段，結合作文要求加以分析，布置一個微作文訓練。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學習了故鄉(xiāng)中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既要寫與之相同之處，又要表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。(2) 生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合

3、理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié)，這比仿寫更進一步。例，學習了皇帝的新裝后可布置“皇帝的辟謠演說”；學習了變色龍后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等情節(jié)延伸。當然，不必限于課文，還可以找有關的文章作為范文分析，讓學生根據(jù)其中適合的材料進行片段練習。(3) 修改?？刹捎妹娓暮蛯W生互改兩種方式。面改時，指出其優(yōu)缺點，督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。 學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。2其二是口頭練。這種訓練的目的在于給學生提供口頭表達的機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性。但要注意， 在安排口頭練

4、時， 題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大， 要多留幾個題。 除事先布置學生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論3 至 5 分鐘后，讓學生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片段講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調(diào)性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環(huán)境用不同的語言。【例文解析】（一）雨中雨中，整個大地煥然一新，仿佛被掛上了一層薄薄的簾子。小樹們貪婪地吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子

5、躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮地叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯?！窘馕觥孔髡呓柚S富、新奇的聯(lián)想，運用比喻的修辭手法，動靜結合， 視聽結合，描寫了雨中樹林的美景。（二）我看見他戴著黑布小帽, 穿著黑布大馬褂, 深青布棉袍 , 蹣跚地走到鐵道邊, 慢慢探身下去, 尚不大難 . 可是他穿過鐵道 , 要爬上那邊月臺, 就不容易了 . 他用兩手攀著上面, 兩腳再向上縮; 他肥胖的身子向左微傾, 顯出努力的樣子.這時我看見他的背影, 我的淚很快地流下來了。【解析】“蹣跚”表現(xiàn)出父親步履

6、艱難、行動不便，反映出父親對兒子的愛是偉大的無私的通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關愛和兒子對父親的懷念之情。（三）村子里有一個小姑娘叫杜鵑，紅撲撲的小臉蛋，長長的睫毛，站在那兒像朵盛開的鮮花，走起路來，一蹦一跳的，像只活潑的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴們一起山坡上采各種各樣的鮮花，用靈巧的小手，編成艷麗的花環(huán)，套在脖子上；有時又把一朵朵紅花插在烏黑的頭發(fā)里。大風吹來了，把樹上的花瓣紛紛吹落在地上，小姑娘們就蹲下去，把花瓣撿起來，站在江邊，大把大把地灑進江心。當清清的流水帶著彩色的花瓣向前飄去的時候，孩了們心里多快活呀！杜鵑指著前邊青翠的山峰、淺藍色的江水，對小伙

7、伴們說：“瞧，咱們的家鄉(xiāng)多美??！”【解析】文段把一個活潑可愛的農(nóng)村小姑娘形象展現(xiàn)在讀者眼前，特別是小姑娘拾起花瓣的動作描寫，真實生動的寫出了閃存孩子對家鄉(xiāng)淳樸的情感。（四）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺： “大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才沒瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。 ”老師說：“還有誰

8、看見的？” “我沒看見。 ”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。【解析】通過語言描寫，搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。（五）天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。 ”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。 ”財主笑著說：“再下三年何妨？”這時， 來了一個窮人， 一聽就生氣， 罵了一句：“放你娘的狗屁。 ” （語言片斷）【解析】這段話， 表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人， 語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主

9、不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。（六）小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。（動作片斷）他彎著腰， 籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動， 尋找“突圍” 的機會。 突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。 （動作片斷）【解析】捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察

10、仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。【實戰(zhàn)演習】1、寫一個動作描寫片斷“擦玻璃”（300 字內(nèi)）學生讀作品小組或集體互評老師點評。范例：擦玻璃美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢! 別看小麗的個子矮，可是每次大掃除，她擦的玻璃最干凈了 ! 為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。我先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再用一塊潮濕的抹布，踮著腳一只手抓住窗欞，一只手從上到下蹭玻璃，接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有一點污的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又手指摳幾下，啊! 污點終于被她消滅了。她從窗

11、臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃。2、寫一個動作描寫片斷“賽跑”（300 字內(nèi)）學生讀作品小組或集體互評老師點評。范例：賽跑他半蹲在起跑線上，做腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯著前方，那樣子就像一只展翅待飛的雄鷹?！邦A備。 。 。 。 。 ”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓。” “啪 ! ”那“箭”猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受驚了的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關，

12、拼命地沖向終點?！皼_啊 ! ”周圍響起了狂熱的呼喊。終點就在眼前了 ! 只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他身上，如同一條榮耀的綬帶。小結：動作描寫這需要我們細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。 我們要做的， 就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人要抓住肖像、語言、行動、心理等細節(jié)，寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。細節(jié)描寫還必須注意的三點：1. 描寫要真實：好的細節(jié)，應該是真實、可信的。2. 描寫要典型：好的細節(jié)，

13、應該是典型的、最能展示人物性格或表現(xiàn)情節(jié)。3. 描寫要緊湊：好的描寫還需精心設計、巧妙構思，為表現(xiàn)中心服務，要以小見大。外貌和動作描寫像電影中的“特寫”和“慢鏡頭”，必須精雕細琢；像畫家筆下的工筆畫，必須一筆筆細致勾勒，最后能夠從一滴水中看到整個大海。3、寫一個心理描寫片斷“這次月考，我考砸了”（300 字內(nèi)）學生讀作品小組或集體互評老師點評。范例： （1）我目瞪口呆 , 完全沒有了反應,只覺得四周空蕩蕩的, 寒風像無情的箭, 扎進我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑， 讓我靈光一現(xiàn)， 把該要的內(nèi)容給背出來。（2）我的心里忐忑不安，生怕老師公布

14、出我的分數(shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，你不要生氣4、寫一個外貌描寫片斷“我的哥哥（同桌或家人）” （ 200 字內(nèi)）學生讀作品小組或集體互評老師點評。范例： 我的哥哥 我哥看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會道，是個健談的人。我的同桌她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。小結：描寫人物外貌時抓住人物外貌的特點進行描寫，反映出人物的性格特點，反映人物的內(nèi)心感情，寫時要有一定的順序。5、寫一個語言描寫片斷“同學甲在檢查衛(wèi)生時，看見同學乙在丟垃圾”（100 字內(nèi)）學生讀作品小組或集體互評老師點評。如：同學甲：“這位同學，你怎么隨便扔垃圾？快撿起來。你是哪個班的扣你們班的分了?！蓖?/p>