深化高職教學改革依托行業(yè)加強教材建設

1、深化高職教學改革依托行業(yè)加強教材建設摘要：高職教育教材建設，應以深入研究高職教育教 學改革及高職教材建設的基本規(guī)律與現實情況為前提，同 時依托行業(yè)組織加強高職教材健設與管理，包括成立行業(yè) 教材建設研究會、專業(yè)教材編審委員會，確定行業(yè)教材建 設組織原則、專業(yè)教材選題規(guī)劃，加強實習實訓教材開發(fā) 力度，增加“雙師型”編者比例等。關鍵詞：高職教育；教材建設；行業(yè)組織；教學改革; 管理教材建設是高等學校三大基本建設之一，高質量的教 材是培養(yǎng)高質量優(yōu)秀人才的基本保證。大力發(fā)展高等職業(yè) 教育，培養(yǎng)和造就適應生產、建設、管理、服務和技術第 一線的高等技術應用性人才，客觀上要求我們必須高度重 視高等職業(yè)教育的教

2、材改革和建設，編寫和出版一大批體 現高等職業(yè)教育特色的優(yōu)秀教材。一、加強高等職業(yè)教育教學改革的研究工作深化高等職業(yè)教育專業(yè)教學改革，必須進一步轉變教 育觀念，專業(yè)培養(yǎng)目標要準確定位，進一步提高教育質量, 緊密依托行業(yè)或企業(yè)建立產學研結合的有效運行機制，建 立國家職業(yè)資格認證制度和勞動就業(yè)準入制度。(-)準確定位高等職業(yè)教育根據社會經濟和科技發(fā)展的需要，確定專業(yè)的人才培 養(yǎng)目標，對專業(yè)建設、體現專業(yè)特色、做好教材建設工作 和提高教學質量都具有至關重要的意義。1. 學校辦學方向的準確定位按照現有的政策性定義，高等職業(yè)教育是大專層次的 教育。因此，高職院校要首先把?？茖哟蔚慕逃k好，不 應把“專升本

3、”作為主要目標。2. 培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的正確定位要正確理解這一定位，必須把握住四個基本特征：第 一，高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是一種職 業(yè)特征鮮明的高層次職業(yè)技術教育類型；第二，高等職業(yè) 教育是有別于學科型、研究型、工程型的高層次職業(yè)技術 教育，培養(yǎng)高等技術應用性人才是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng) 目標的基本內涵；第三，高等職業(yè)教育是直接為地方或行 業(yè)經濟發(fā)展服務的，應該以就業(yè)為導向，實行“訂單式” 培養(yǎng)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標應突出職業(yè)性、行業(yè)性的特點； 第四，高等職業(yè)教育培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線 需要的專門人才，人才培養(yǎng)目標的重點下移是專業(yè)教學改 革的一個方向，要培養(yǎng)“下得去，

4、留得住，用得上”的技 術或管理人才。3. 高等職業(yè)教育教材的準確定位現代高等職業(yè)教育教材建設必須實現從以教師為主體 的傳統(tǒng)觀念到以學生為主體的現代教育觀念的轉變；從高 等職業(yè)院校為教育行政部門的附屬機構到成為根據市場的 人才需求，面向社會自主辦學的法人實體的轉變；從重理 論、輕實踐到理論與實踐并重的轉變；從以知識傳授為主 到以能力培養(yǎng)為主的轉變。要把握住高等職業(yè)教育教材的 準確定位，必須做好兩項工作：一是理論知識的準確定位, 既要根據“必需、夠用”的原則，又要根據生源的實際情 況，以學生為主體確定理論深度；二是在教材的編寫中加 強實踐性教學環(huán)節(jié)，融入足夠的實訓內容，保證對學生實 踐能力的培養(yǎng)，

5、體現高等技術應用性人才的培養(yǎng)要求。（二）建立健全高職教學質量監(jiān)控體系要提高教學質量，必須加強專業(yè)建設，提高教材建設 質量，加強師資隊伍建，同時建設一批代表中國高等職業(yè) 教育水平的示范性學校，建設一批國家級精品專業(yè)、國家 示范性實訓基地和精品課程。為此，必須建立健全高等職 業(yè)教育教學質量監(jiān)控體系，作為高等職業(yè)教育健康發(fā)展的 保障。（三）依托行業(yè)、企業(yè)，走產學研相結合的道路高等職業(yè)教育是直接為經濟建設培養(yǎng)高等技術應用性 人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會特別是行業(yè)和企 業(yè)對人才的需求。因此，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，建立產學 研密切結合的運行機制，是高等職業(yè)教育健康發(fā)展的關鍵, 這也是發(fā)達國家職業(yè)教育

6、的成功經驗。此外，高等職業(yè)教育還是以社會需求為導向的就業(yè)教 育，要大力推進“雙證”制度，即學生畢業(yè)時不僅能夠拿 到高等教育畢業(yè)證書，同時應取得相應的職業(yè)資格證書或 職業(yè)技能證書。二、加強高等職業(yè)教育教材建設的研究工作（一）目前高等職業(yè)教育教材建設存在的問題1. 符合高職教育特色的教材嚴重不足目前，我國高職教育教材主要有三個來源：一是借用 本科教材。其弊端在于，內容偏多、理論偏深、實踐性內 容嚴重不足，給教學帶來一定困難，嚴重影響了教學質量。 二是沿用?？平滩暮椭袑＝滩?。其弊端在于，基本是“本 科壓縮型”，在以"應用”為主旨和特征構建課程與教學內 容體系上存在嚴重不足，難以達到高職教學

7、的基本要求。 三是自編講義。其弊端在于，存在轉抄內容居多、編寫質 量不高、加工不細和印刷質量低劣等問題，影響了教材質 量。據上海市教委調查，當前符合高等職業(yè)教育特點的教 材奇缺，專門的高職教材不足20%。2. 現行教材版本偏老、內容陳舊表現為：不能及時反映新理論、新技術、新工藝、新 裝備、新材料，而且大多數教材不符合新規(guī)范、新規(guī)程、新標準，與高等技術應用性人才的培養(yǎng)目標不相適應。3. 實踐性教材嚴重不足目前，市場上的高職教材主要是供教師授課使用的。 而實踐性教學一般占高等職業(yè)教育總學時數的三分之一到 二分之一，是高等職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)。實踐性教材的 不足已成為制約高職人才培養(yǎng)的瓶頸。4. 教

8、材內容與職業(yè)資格證書缺乏銜接“雙證制”是高等職業(yè)教育的特色所在，但目前高職 教材的內容與勞動部門和行業(yè)管理部門頒發(fā)的職業(yè)資格證 書或職業(yè)技能證書缺乏有效銜接。（二）高等職業(yè)教育教材的發(fā)展趨勢1. 國際化趨勢高等職業(yè)教育教材的國際化趨勢主要體現在以下幾個 方面：伴隨著人才培養(yǎng)國際化進程的加快，國際交流的增 長，在金融、保險、法律、工商和信息等專業(yè)將更多地直 接引用先進的原版教材，直接與國際接軌；雙語教學教材 將大幅度增長；我國高等職業(yè)教育教材的編寫、出版和發(fā) 行直接納入了國際教材的大市場；西方高等職業(yè)教育比較 發(fā)達的國家其先進的模塊式教材經驗將被引進我國，并逐 漸被消化吸收。2. 多樣化、個性化

9、趨勢隨著我國教育體制的變革和教學改革的深化，從總體 結構上要求建立新的課程體系和教材體系，對教材的內容、 品種和風格等也提出了新的要求。教材的多樣化和個性化，就是要根據培養(yǎng)模式、培養(yǎng) 規(guī)格和教學內容的不同，出版風格各異、形式多樣的教材, 就是要針對不同層次、不同類型和不同學科編寫出多種形 式和風格的教材，就是要體現不同學校、不同教師和不同 培養(yǎng)對象的特色和個性。3. 立體化趨勢立體化教材是針對單純的紙質教材而言的，是紙質教 材、音像媒體、網絡課件、cai課件、教學素材庫、電子教 案、試題庫及考試系統(tǒng)和多媒體教學軟件的統(tǒng)稱。在高等 職業(yè)教育教學改革實踐和現代教育技術發(fā)展的基礎上，將 各種相互作用

10、、相互聯系的媒體和資源有機地整合在一起, 形成立體化教材，為高等職業(yè)教育教學提供一種教學資源 的整體解決方案，既可優(yōu)化教學資源配置，使優(yōu)秀教學資 源充分共享，又可切實促進和提高教學質量，推動教學改 革的深入開展。要提供完善的立體化教材，必須做好四個環(huán)節(jié)的工作: 做好立項研究工作，解決好內容和形式的矛盾，深化課程、 淡化專業(yè)；認真論證，精心設計，分步實施，充分發(fā)揮各 種媒體的優(yōu)勢，系統(tǒng)設計出整體教學解決方案（教學包）， 建立資源庫和素材庫；加強對教師的培訓，真正發(fā)揮立體 化教材的作用和優(yōu)勢；辦好互助的教學網站，使之成為教 師、作者、學生和出版社交流信息和進行教學活動的平臺, 并實現使用、更新和發(fā)

11、展的交互。4. 職業(yè)化趨勢從教材的組織形式上看，將出現大量的實踐性教材； 從教材的內容上看，將加強實踐性教學環(huán)節(jié)；從教學場所 上看，學校的教學活動將更多地向實驗室、科技館、社區(qū)、 廠礦等實踐場所延伸，因此，高職教材的編寫要針對一定 的崗位，體現教材的實用性和職業(yè)性。5. 教材管理的科學化和法制化趨勢隨著高等職業(yè)教育教材的國際化和多樣化，我國高等 職業(yè)教育教材的編審出版和發(fā)行工作將融人國際大教材市 場中，高等職業(yè)教育教材生產和銷售的各個環(huán)節(jié)均應遵循 w to的各項規(guī)則，應符合市場經濟的規(guī)律。高等職業(yè)教育 教材的管理呈現科學化和法制化的趨勢。三、依托行業(yè)組織，加強高等職業(yè)教育教材建設和管 理工作中國礦業(yè)大學出版社依托中國煤炭教育協(xié)會職業(yè)技術 教育學會，聯合進行教材建設，對煤炭行業(yè)高職教材建設 和管理工作做了積極的嘗試。（一）成立“全國煤炭高等職業(yè)教育教材建設研究會”全國煤炭高等職業(yè)教育教材建設研究會由20多所教學 改革走在前列的煤炭職業(yè)技術學院的院長或教學副院長、 煤炭職業(yè)技術