優(yōu)質(zhì)課大樹(shù)的故事

1、大樹(shù)的故事教材分析：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定大樹(shù)的故事一課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、回憶，了解樹(shù)的種類(lèi)和基本結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樹(shù)的想象能力，創(chuàng)造能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人合作的意識(shí)。2美育目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、多種大樹(shù)圖片及想象作品。生：課前了解樹(shù)的種類(lèi)，樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)。水彩筆、油畫(huà)棒。教法學(xué)法針對(duì)孩子低齡段

2、心理的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)講故事、交流、合作探究和音樂(lè)背景等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的了解和想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和造型能力，并注重滲透德育教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活，保護(hù)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)流程設(shè)計(jì)分為七大環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是利用樹(shù)葉飄飄樹(shù)枝搖搖FLASH動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課題的，我具體是這樣做的?！巴瑢W(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那現(xiàn)在我們就一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，好嗎？”（課件播放）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？是呀，這是發(fā)生在一棵大樹(shù)的故事，接著教師順勢(shì)出示課題：大樹(shù)的故事此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生

3、的興趣，自然而然的導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）討論交流，啟發(fā)思維環(huán)節(jié)（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答：大楊樹(shù) 槐樹(shù) 松樹(shù) 銀杏樹(shù).）老師相應(yīng)的用PPT展示各種各樣大樹(shù)的真實(shí)照片和繪畫(huà)作品。提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你知道大樹(shù)是由哪幾部份組成的嗎”？（樹(shù)根 樹(shù)干 樹(shù)枝 樹(shù)葉等）（出示課件：大樹(shù)的結(jié)構(gòu)）提問(wèn)2：“那你們喜歡大樹(shù)嗎？喜歡大樹(shù)那些地方？一起說(shuō)說(shuō)，能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？” （此時(shí)，小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝。）提問(wèn)3：你還見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀的樹(shù)（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）提問(wèn)4：四季中樹(shù)的變化（出示課件）（三）欣賞作品小組探究老師相應(yīng)的用PPT展示畫(huà)家的作品和

4、小朋友的畫(huà)。提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你畫(huà)家是怎么表現(xiàn)大樹(shù)的嗎？”（根據(jù)前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫(huà)家的畫(huà)）小組活動(dòng)，分成春夏秋冬四組，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行研討：春：這幅作品用了什么表現(xiàn)方法？做手工時(shí)，注意什么？你還有更好的方法嗎？夏：這兩幅作品用的是橫構(gòu)圖？還是豎構(gòu)圖？表現(xiàn)方法一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？秋：樹(shù)在畫(huà)面中排列，你更喜歡哪幅構(gòu)圖？你想提醒大家注意什么？冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說(shuō)說(shuō)你的理由？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組進(jìn)行交流，自己探討畫(huà)面中應(yīng)該注意和解決的問(wèn)題，學(xué)生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。增強(qiáng)孩子想象思維的空間。（四）、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)1、畫(huà)一幅大樹(shù)

5、的故事畫(huà)，自由選取大樹(shù)的一部分進(jìn)行創(chuàng)作，要求：構(gòu)圖大方 色彩鮮艷 有故事情節(jié)2、小組同學(xué)一起構(gòu)思，根據(jù)教師提供的大樹(shù)的形象，利用畫(huà)、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)大樹(shù)的故事。3、播放背景音樂(lè)森林狂想曲給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，獲得一定的創(chuàng)作靈感。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發(fā)孩子們的想象力，同時(shí)也表現(xiàn)出合作意識(shí)，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，更增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。（五）、作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)我的鼓勵(lì)式的語(yǔ)言設(shè)計(jì)是：同學(xué)們，森林是動(dòng)物們快樂(lè)的家園，每一棵大樹(shù)就像媽媽一樣的愛(ài)護(hù)著它們，森林的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要講大樹(shù)的故事，都想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，那么請(qǐng)同學(xué)們把你的作品掛到前面，給這些想聽(tīng)故事的小動(dòng)物們講講你們心中的大樹(shù)的故事好嗎？畫(huà)的棒、講的好的同學(xué)，小動(dòng)物們就和你交朋友！此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)童話(huà)般的情境的設(shè)計(jì)，更貼近