新課改下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對策

1、    新課改下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對策    王霞摘要：英語在小學(xué)教學(xué)科目中屬于一種比較重要的科目，由于新課改的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)需要根據(jù)當(dāng)下的創(chuàng)新教育觀念，提升老師的教學(xué)素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。小學(xué)英語對于小學(xué)生的未來發(fā)展、性格以及習(xí)慣的形成等都產(chǎn)生著很大的影響，需要老師重視課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新教育理念和教育方式，以激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;發(fā)展困境;對策一、新課改下我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展困境（一）小學(xué)英語實(shí)踐性差小學(xué)英語的教學(xué)水平為入門級，只要求小學(xué)生可以對英語語言環(huán)境有一個大致的認(rèn)識并能夠了解相關(guān)語序知識

2、，能夠在日常生活中掌握必備用語。小學(xué)階段是對學(xué)生的英語語感進(jìn)行培養(yǎng)的最佳時期。小學(xué)英語教材中很多只是簡單的對話，小學(xué)生們應(yīng)該掌握這些對話。有些學(xué)生比較內(nèi)向，對說英語有點(diǎn)抵觸，還有些學(xué)生害怕自己讀的不正確會受到其他人的嘲笑，因此能夠得到語段訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)并不多。老師對于小學(xué)生學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的這些問題并沒有采取比較好的解決措施，這種情況導(dǎo)致部分比較積極的學(xué)生英語能力有所提升，然而更多學(xué)生并沒有得到鍛煉，使得學(xué)生的英語能力參差不齊。很多學(xué)生在進(jìn)行英語考試時出現(xiàn)了做題能力不強(qiáng)、表達(dá)能力較差的情況，不過也有著學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)但是卻不能取得很好的成績。如果小學(xué)生在小學(xué)時期就養(yǎng)成了害怕講英語的習(xí)慣，那么在

3、他以后的發(fā)展過程中一定會受到很大的影響。在研究生面試考試中，許多筆試高分的學(xué)生由于英語口頭表達(dá)能力比較差而最終沒有考上理想的院校。因此需要重視學(xué)生在小學(xué)時期的英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，要保證學(xué)生不會害怕講英語，掌握良好的英語口語。（二）評價方式不合適科學(xué)合理的教學(xué)評價在教育上會起到很大的作用，它不但能夠反映教學(xué)活動中的相關(guān)信息并對教學(xué)過程進(jìn)行管理，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。所以，英語課程評價方式一定要重視主體的多元性、方式的多樣性和內(nèi)容的多維性，要重視形成性評價同終結(jié)性評價的互相結(jié)合。不過，由于當(dāng)前國內(nèi)的小學(xué)英語教學(xué)很多只是用筆試成績來反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，這些評價方式比較單一，而且評價的內(nèi)容不

4、合理，并不能夠準(zhǔn)確反映小學(xué)英語的教學(xué)成果。這是由于很多老師并不明白教學(xué)評價的作用，就算比較了解也會由于自身的教學(xué)水平和學(xué)校的一些限制而不能對其進(jìn)行完善。（三）教學(xué)活動設(shè)計存在不足做好學(xué)校教育、完成教學(xué)目標(biāo)的前提是能夠很好的開展教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計水平會一定程度上影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。目前，中國的小學(xué)英語教學(xué)太過于重視知識的傳遞和積累，在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時有著強(qiáng)制劃一的特點(diǎn)，使得學(xué)生并沒有很大的興趣參與英語課堂，因此小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信和興趣也不能進(jìn)行培養(yǎng)，會導(dǎo)致英語教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。二、新課改下我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展對策（一）重視營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境要給學(xué)生創(chuàng)造一個很好的英語學(xué)習(xí)氛圍

5、，老師們需要重視下面幾項(xiàng)工作：首先是老師應(yīng)該重視課堂的互動，要激勵學(xué)生積極開口講英語，指導(dǎo)學(xué)生同自己、學(xué)生同小伙伴們之間使用英語進(jìn)行交流，重視營造一個比較輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生愿意進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí);其次為老師可以創(chuàng)造一個英語角，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間使用英語在英語角進(jìn)行交流，從而使得學(xué)生可以很好的鍛煉英語口語。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生如果在英語學(xué)習(xí)方面有著很大的興趣，一定會自覺的對英語進(jìn)行探索，即使有困難也會積極面對，所以老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以使用下面這些方式：首先是老師可以使用比較靈活的教學(xué)方式，從而有利于學(xué)生很好的發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，例如可舉

6、辦一些英語演講比賽、作文比賽等，給學(xué)生們一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，這樣的話學(xué)生們的積極性會很好的被調(diào)動，從而積極主動的參與這些活動。在參與這些活動的過程中，學(xué)生們不但提高了自己的英語應(yīng)用能力，還樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。其次是小學(xué)生階段是好奇心比較重但是注意力不夠集中的階段，由于這一特點(diǎn)，老師可以使用直觀的教學(xué)模式來吸引學(xué)生，例如使用模型或者語言等幫助學(xué)生理解詞語，使得學(xué)生在英語單詞和句子的學(xué)習(xí)上有著更深的印象，有利于學(xué)生們更好的理解。（三）采用多樣化的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式和比較單一的教學(xué)方式使得英語教學(xué)存在著很多的問題，所以必須要對這些問題進(jìn)行解決，首先老師們一定要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動的主體，要重視學(xué)

7、生的興趣發(fā)展和學(xué)生的缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，要重視聽取學(xué)生的意見和建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂參與，從而形成良好的師生關(guān)系;另外可以使用多種方法來豐富課堂，例如多進(jìn)行英語課外活動，讓學(xué)生使用英語來朗誦詩歌、講故事等，使用這種方式不但可以讓學(xué)生們享受娛樂，還可以使他們對英語產(chǎn)生興趣。（四）強(qiáng)化英語師資隊(duì)伍建設(shè)比較強(qiáng)大的師資力量是提升英語教學(xué)質(zhì)量的前提，如果沒有龐大的師資隊(duì)伍作為支撐，要提升教學(xué)質(zhì)量是沒有可能的，所以學(xué)校一定要重視校內(nèi)師資力量的建設(shè)，學(xué)?？赏ㄟ^比較優(yōu)渥的薪資待遇來向社會招納高素質(zhì)性英語人才，尋找更多的英語人才投入到學(xué)校的英語教學(xué)中，另外還要對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，以鼓勵老師們提升自身素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展的需

8、要，從而有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。（五）改革測評方式第一，測定設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展情況。測評的方式需要將教材內(nèi)容中同能力以及語言知識等有關(guān)的要求作為重點(diǎn)，使得筆試、聽力和口試三者進(jìn)行結(jié)合。另外，還要保證測評方式的多樣化，不但能夠隨機(jī)進(jìn)行測試，還能夠分階段進(jìn)行測評。測評的方式也不只是平常的教學(xué)活動，還可以舉辦說、唱、演等活動來幫助學(xué)生進(jìn)行交流，也可以將互評和自評進(jìn)行結(jié)合。在進(jìn)行評價時要重視學(xué)生在進(jìn)行英語教學(xué)參與時的態(tài)度、精神、溝通能力以及努力的程度等，在這個過程中學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行評價的重點(diǎn)內(nèi)容。同時老師不能夠針對學(xué)習(xí)成績來給學(xué)生進(jìn)行等級分類，以防止影響到學(xué)生的正常健康成長。三、結(jié)語由于經(jīng)濟(jì)全球化的不斷