新課程生物課互動型教學(xué)模式的探討

1、    新課程生物課互動型教學(xué)模式的探討    熊道坤摘要：隨著新課改的實行和教學(xué)改革的不斷深入，特別是針對授課模式單一教學(xué)觀點轉(zhuǎn)變不大的生物教育提出了更大的要求。生物學(xué)是課程體系中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在更新教材的同時，切實貫徹新課的教育理念，更新生物教育方法，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，讓師生互動，促進師生共同發(fā)展，有效的師生互動，能夠很大程度上提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的有效性，增加生物課堂的吸引里和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：生物；師生互動；教學(xué)【分類號】g633.91一、利用合適的時機，開展互動活動1、精心備課，巧妙進行互動教學(xué)備課是教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，是保證上課

2、質(zhì)量的前提條件，教師要在領(lǐng)會新課程理念的基礎(chǔ)上進行備課，從多層次多角度入手，備課內(nèi)容要結(jié)合生物課程的特點，融合教學(xué)目標。要不斷加強學(xué)生對生物學(xué)知識與生活之間聯(lián)系的認識，以及情感價值觀與之的關(guān)聯(lián)。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生掌握知識的單一模式，促進學(xué)生知識、能力、情感以及價值的全面發(fā)展。因此，教師對課程的準備要在深入了解教材的基礎(chǔ)上，構(gòu)建互動橋，對互動橋的搭建可以通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)。2、巧用過渡，引入互動教學(xué)教師巧妙地過渡能夠在很大程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)的主動性。運用巧妙的語言引入互動能夠產(chǎn)生懸念，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下和求知欲的推動下去主動學(xué)習(xí)。而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)則直接關(guān)系到互動教學(xué)的成敗。教師可

3、通過講故事或者提問題來引導(dǎo)學(xué)生參與到互動教學(xué)中，給學(xué)生足夠的空間，使他們把上課當成享受，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生對各方面的學(xué)習(xí)能力。3、突破重難點，優(yōu)化互動教學(xué)互動教學(xué)過程中有高低潮的分別，是循序漸進的，因此教師必須對教材要有整體的把握能力，對課程的安排要合理規(guī)范，有主次之分，輕重之別。還要適時留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)重難點并盡量自己去找到解決問題的方法。教師則在此過程中最好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，營造利于學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)師生的互動二、熟悉并能夠充分掌握互動型教學(xué)模式的相關(guān)原則互動教學(xué)以更新教育理念為前提，是以學(xué)生為主體，以實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。而互動式課堂的建立是以掌握全面性

4、、主體性、民主性原則為基本要求。1、注重全面性互動教學(xué)模式要求遵守全面性原則，即在教學(xué)過程中要使教育的整體得到發(fā)展，除了要傳授知識，注重對能力的培養(yǎng)外，還需要關(guān)注個性的發(fā)展、對身心的調(diào)節(jié)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到全面提升。另外也要注重理論與時間的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以及發(fā)散性思維能力，達到全面提升的教學(xué)目的。2、注重主體性課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此需要學(xué)生發(fā)揮自身的潛力，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。判斷教學(xué)目標的落實情況主要以學(xué)生認識水平和發(fā)展能力為判斷標準。因而教學(xué)方式要從傳統(tǒng)的教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，以單純的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎?，從而通過引導(dǎo)促進教學(xué)水平的提升，改變學(xué)生只學(xué)不會、只學(xué)不用的局

5、面。進而使學(xué)生建立各自的知識網(wǎng)絡(luò)體系以及完善學(xué)習(xí)方法的效果。3、注重民主性互動教學(xué)中的民主原則是要求師生在課堂教學(xué)中，注重平等、友好關(guān)系的建立，以及實現(xiàn)互相尊重、互相信任、互相協(xié)作的良好關(guān)系，為教學(xué)營造良好的民主氛圍。教師要有民主意識，能夠主動去了解學(xué)生，師生間進行交流溝通，實現(xiàn)師生的互動。教師在課程設(shè)置時應(yīng)該注意要更多地留給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手、動腦的良好習(xí)慣。敢于提出問題，充分發(fā)揮主體地位的作用。三、采取有效措施，提高互動教學(xué)的成效把握教學(xué)目標與創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要作用。教師對課程內(nèi)容的設(shè)置的新奇、開放課開

6、發(fā)學(xué)生的思維，使其養(yǎng)成探究問題、思考問題的習(xí)慣，在共同合作的過程中提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，以促進互動式教學(xué)模式的正常開展?；邮浇虒W(xué)模式的開展應(yīng)該不斷完善，以下使其應(yīng)該注意的問題：1、提高互動教學(xué)的趣味性新課程標準下，要求提高課堂活躍性，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這就對互動教學(xué)模式提出了要求，其教學(xué)中對于情境的創(chuàng)設(shè)必須要有針對性與趣味性，不但能夠引出教學(xué)內(nèi)容還要激發(fā)學(xué)生的興趣與探索的激情，以及對知識的渴求。這又對教師提出了新的要求，在變更教學(xué)方式的同時也不能忽視對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因而教師要對教材要有準確地把握和熟練的了解，以保證互動教學(xué)效果的實現(xiàn)。2、掌握好互動教學(xué)的方向第一、通過創(chuàng)設(shè)問題情境來

7、實現(xiàn)互動教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的認知、思想情感的疑問和要求得到反映，還會能夠體現(xiàn)社會、學(xué)校以及教師對學(xué)生的要求和期望。使學(xué)生的主體地位得到充分保證，教師的主導(dǎo)作用得到最大發(fā)揮，是多方交流的結(jié)果。充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，避免了學(xué)生的盲從，而學(xué)生自由空間也得到了發(fā)揮，對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮個人觀點，培養(yǎng)獨立思維能力有著不可替代的作用。第二、互動的目的是實現(xiàn)教學(xué)目標，而互動的內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，因而，避免了互動的盲目性，確保了學(xué)生主體地位，和互動的有效性。第三、互動不是單向的，而是多方面的，旨在引導(dǎo)學(xué)生透過事物的現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多種思維能力，敢于提出問題以及找出多種解決方案，達到互動教學(xué)的目的。3、靈活運用互動教學(xué)模式教學(xué)方式不能過于拘泥，要靈活變通，在方法上要靈活，在教學(xué)上要實用，特別是互動式教學(xué)模式，其變動性與靈活性也非常大，只要是符合教學(xué)理念，有益于教學(xué)活動的，能夠提升教學(xué)水平的都可以引入。這就要求廣大教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，引入新方法，推動互動教學(xué)模式的發(fā)展。對于創(chuàng)設(shè)情境實現(xiàn)互動要求教師有對知識的熟練掌握，對教材的精確把握，對方法的靈活運用的能力。例如學(xué)生在實踐過程中對自主探究法、概念圖解法、列表比較法、討論分析法的掌握與實踐等，令學(xué)生每天都懷著一份好奇與期待參與到學(xué)習(xí)中。字參與過程中培養(yǎng)自己獨立的思維能力，進而促進創(chuàng)新