機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試課程載體化教學(xué)的應(yīng)用

1、    “機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試”課程載體化教學(xué)的應(yīng)用    王鵬摘  要：機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試是中職電氣自動(dòng)化專業(yè)核心課程，也是一門應(yīng)用性與專業(yè)性都很強(qiáng)的課程，對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，因此采用載體化教學(xué)模式，開發(fā)了自動(dòng)門控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目和物料分揀控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目。通過載體化教學(xué)還原真實(shí)生產(chǎn)案例，嚴(yán)格按照真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)中的安裝與調(diào)試流程進(jìn)行實(shí)施操作，讓學(xué)生們可以與實(shí)際生產(chǎn)零距離接觸，將專業(yè)所學(xué)融入未來職業(yè)工作中。關(guān)鍵詞：載體化教學(xué)  plc控制  自動(dòng)門  物料分揀隨著教學(xué)改革的不斷深入，一體化教

2、學(xué)模式已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用在教學(xué)中，筆者學(xué)校開展一體化教學(xué)改革已有十多年的經(jīng)驗(yàn)，在一體化教學(xué)基礎(chǔ)上，以載體化（項(xiàng)目式）教學(xué)為依托，緊跟市場需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出了一批具有較高專業(yè)知識水平和較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，能夠最快速地適應(yīng)崗位需求?，F(xiàn)以電氣plc控制線路裝調(diào)與檢修課程為例，簡單介紹該課程在一體化教學(xué)過程中開發(fā)的載體化（項(xiàng)目式）教學(xué)內(nèi)容：自動(dòng)門控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目和物料分揀控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目。1  載體化教學(xué)的開發(fā)開發(fā)載體化教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過大量的企業(yè)調(diào)研和訪談，提取企業(yè)的典型工作任務(wù)，將之轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程，并建立具體的學(xué)習(xí)任

3、務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)依托于某一載體進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。載體開發(fā)要有針對性、可操作性、實(shí)用性，一方面開發(fā)的載體化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展要求，另一方面是開發(fā)的內(nèi)容要能真實(shí)還原企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并且針對不同崗位技能需求。機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試這門課程是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，集合了機(jī)械加工、電氣動(dòng)、電子、自動(dòng)化等控制內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生面對機(jī)電一體化設(shè)備的裝調(diào)和檢修能力，開發(fā)了自動(dòng)門控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目和物料分揀控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目。2  載體化教學(xué)的實(shí)施以自動(dòng)門控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)施為例，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的案例，以某商場需要安裝自動(dòng)門系統(tǒng)為例，要求學(xué)生在10d內(nèi)完工

4、，預(yù)算資金為40萬元，商廈大門必須方便人員、貨物出入，門控系統(tǒng)要求靈敏、安全、可靠。結(jié)合真實(shí)案例，學(xué)生分組進(jìn)行施工。由于教學(xué)條件和施工安全等因素，教學(xué)過程模擬真實(shí)施工，分為四大教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）準(zhǔn)備階段。在準(zhǔn)備階段各組學(xué)生要能描述自動(dòng)門控制設(shè)備的功能，能識讀核心裝置元件，能描述自動(dòng)門控制設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理，能識讀設(shè)備的接線圖、安裝圖，描繪出安裝位置，確保正確連接線路。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，各小組分別進(jìn)行交流討論、查閱資料、總結(jié)歸納，融入游戲競賽等多種教學(xué)方法。（2）計(jì)劃與決策環(huán)節(jié)。各小組要完成小組分工，責(zé)任到人，確保小組成員都能參與到任務(wù)中去，提高學(xué)習(xí)效率和

5、學(xué)生參與度，保證任務(wù)順利完成。這里主要采用“角色扮演”的方式使教學(xué)活動(dòng)更貼近真實(shí)施工場景，并且通過“輪崗制”的方式進(jìn)行分配，讓每一名學(xué)生都能參與到每項(xiàng)工作中去，體現(xiàn)“三全育人”的教學(xué)理念，增強(qiáng)小組的協(xié)作能力，提升教學(xué)效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)，各小組認(rèn)真閱讀并填寫任務(wù)清單，明確工作任務(wù)要求。同時(shí)，各小組要勘查現(xiàn)場（模擬情景），了解現(xiàn)場工作條件、環(huán)境、危險(xiǎn)點(diǎn)，填寫現(xiàn)場勘查記錄，這里老師要強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到只有做好現(xiàn)場勘察工作，才能為安全施工打好基礎(chǔ)。（3）實(shí)施環(huán)節(jié)。主要包括兩個(gè)部分，即自動(dòng)門的硬件設(shè)計(jì)安裝調(diào)試和軟件設(shè)計(jì)調(diào)試。實(shí)施環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。首先，自動(dòng)門硬件的安裝

6、調(diào)試，學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，進(jìn)行自動(dòng)門門洞的切割和安裝，在沒有真實(shí)地安裝現(xiàn)場的條件下，學(xué)生們需要用鋁型材（4040l）制作一些模擬的門洞，來進(jìn)行設(shè)備的安裝與調(diào)試訓(xùn)練。制作模擬門洞的過程也是我們學(xué)習(xí)對基本的電動(dòng)工具進(jìn)行使用訓(xùn)練和維護(hù)保養(yǎng)的過程。制作完成門洞之后，就是門體的切割安裝，實(shí)際中大多數(shù)門體的材質(zhì)為玻璃（有機(jī)玻璃或鋼化玻璃），有的采用木材或不銹鋼等?？紤]到實(shí)訓(xùn)間模擬安裝的方便性和安全性，這里采用亞克力材質(zhì)的原材料，根據(jù)實(shí)際門洞的尺寸，自行設(shè)計(jì)和切割，準(zhǔn)備好后，為后續(xù)的安裝做好充分的準(zhǔn)備。在整個(gè)門制作完成后，就是自動(dòng)門核心部件的安裝，包括導(dǎo)軌、“微電腦控制器”、電機(jī)、尾輪、齒形皮帶、皮帶

7、連接器和吊架止動(dòng)器、接線端子及電源開關(guān)、微波感應(yīng)器、玻璃夾與玻璃門等核心部件。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切配合下，自動(dòng)門設(shè)備基本安裝完畢了，學(xué)生們在欣賞自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)有一種強(qiáng)烈的自豪感，潛移默化中提高了學(xué)生的自信心。但老師在給予學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，要提醒學(xué)生不要驕傲，為客戶提供一個(gè)安全、實(shí)用、美觀的設(shè)備這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在試運(yùn)行的同時(shí)，還要細(xì)心、認(rèn)真地檢查一些它的牢固性、安全性和美觀性，這是將職業(yè)精神中的責(zé)任感融入教學(xué)中去，也是實(shí)施一體化教學(xué)的重要目標(biāo)。最后，對自動(dòng)門進(jìn)行機(jī)械部件的手動(dòng)調(diào)試、通電測試，并對自動(dòng)門的運(yùn)動(dòng)速度、保持時(shí)間等參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，完成其他配件（遙控器）的調(diào)試，此時(shí)的自動(dòng)門設(shè)備已經(jīng)可以投入運(yùn)行

8、了，學(xué)生們成功地完成了自動(dòng)門地安裝與調(diào)試過程。（4）總結(jié)評價(jià)，老師展示在整個(gè)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)中各小組的學(xué)習(xí)施工精彩照片和片段錄像，通過照片和錄像一是對學(xué)生給予肯定，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，達(dá)到以學(xué)促學(xué)的目的。同時(shí)，小組進(jìn)行自評互評，在整個(gè)任務(wù)過程中，小組成員根據(jù)自己和同伴的參與完成情況進(jìn)行客觀評價(jià)，這里需要進(jìn)行量化考核，根據(jù)老師提供的評價(jià)表進(jìn)行打分，并填寫自己的收獲體會(huì)。最后，老師需要對此次任務(wù)進(jìn)一步進(jìn)行拓展升華，提出自動(dòng)門還有一些可選的功能配件，比如遙控器、門禁設(shè)備、考勤設(shè)備、遠(yuǎn)程控制設(shè)備等均可以與其連機(jī)，完成更高級的功能和要求。鼓勵(lì)學(xué)生們自學(xué)一下遙控器配件的安裝與調(diào)試過程，并

9、在今后實(shí)踐中進(jìn)行安裝與調(diào)試。物料分揀控制設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目教學(xué)過程同上，在開發(fā)載體化教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該緊密貼切生產(chǎn)實(shí)際，一些生產(chǎn)中的技術(shù)細(xì)節(jié)應(yīng)該盡量模擬還原，并能因材施教對教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時(shí)需要在一次次的教學(xué)過程中進(jìn)行總結(jié)完善，最后形成一套成體系、經(jīng)得起驗(yàn)證、具有典型性和實(shí)用性、能推廣的載體化課程。3  載體化教學(xué)的思考載體化教學(xué)的開發(fā)實(shí)施是需要進(jìn)行認(rèn)真甄選，量體裁衣，符合學(xué)生的技能養(yǎng)成規(guī)律的;需要有一支甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的教學(xué)開發(fā)團(tuán)隊(duì);需要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，克服困難，達(dá)到可以實(shí)施教學(xué)的條件;需要通過不斷教學(xué)實(shí)踐，取長補(bǔ)短，總結(jié)歸納，形成能推廣的閉環(huán)教學(xué)模式;需要以發(fā)展的眼光看世界，緊跟時(shí)代發(fā)展的步法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，開發(fā)更多適于學(xué)生技能發(fā)展、技能養(yǎng)成的新載體。4  結(jié)語總之，教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”。教師只有不斷地開發(fā)新的教學(xué)載體，將職業(yè)素養(yǎng)灌輸在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)，具有勇于探索的精神、不怕困難的勇氣，才能在未來的職業(yè)生涯中不被時(shí)代淘汰，才能適應(yīng)