一年級美術教學計劃

1、一年級下學期美術教學計劃梁鵬飛教學情況分析：一年級小朋友接觸正規(guī)化的美術課第二學期，對一年級學生來說還是新奇、有趣、好玩的， 而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化， 給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。本學期，美術課滲透了學本課堂，對學生來說更是一次挑戰(zhàn)，特做計劃如下：一、教學目標和要求：1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、 畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物， 激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。2.學習對比與和諧、對稱與

2、均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4.采用學本課堂模式，造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、全冊重難點：(一)重點：1、 認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)

3、的方法。4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。5、引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。(二)難點：1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。4、領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。三、措施：1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，利用學本課

4、堂，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、利用學本課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。3、 選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。四、全冊教學進度安排：20172018學年第二學期美術教學進度表一年級授課老師：梁鵬飛周次日期船備注1 3.1-3.2 長呀長2 3.5-3.9 出殼了3 3.12-3.16 我們

5、身邊的線條4 3.19-3.23 太陽5 3.26-3.30 漂亮的瓶子6 4.2-4.6 童話城堡7 4.9-4.13 畫自己8 4.16-4.20 手型的聯(lián)想9 4.23-4.27 我和昆蟲10 5.2-5.4 奇妙地爬行11 5.7-5.11 可愛的動物12 5.14-5.18 獅子大王13 5.21-5.25 我喜歡的玩具14 5.28-6.1 春天的色彩15 6.4-6.8 用春天的色彩裝扮自己16 6.11-6.15 釣魚17 6.18-6.22 伙伴18 6.25-6.29 花的世界課題： 船教學內(nèi)容船教學目標1. 認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的

6、結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。教學準備師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。 學生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍色大紙課時安排2 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升教學過程：一、談話導入揭題二、感知與啟示1.分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：（1） 你知道這艘船叫什么船嗎？為什么

7、？（2）還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論） 2.了解船的發(fā)展歷程， 學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。（1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） （2）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“ 船” ，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） （3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。 （課件出示相關船的圖片）三、設計創(chuàng)作1.師問：看了這么多的船，你能畫

8、出你心目中的大船嗎？2.學生自由創(chuàng)作， 教師巡視指導。 四、作業(yè)展評師： 讓我們的大船到海中去航行吧！1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老嘗試學本課堂教學，小組合作，課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美師準備的藍色大紙上。2.學生自評 互評教師總結。麗的小擺設。板書設計船作業(yè)設計根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅船的畫，或折船。課題： 長呀長教材分析：孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課

9、讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學內(nèi)容長呀長教學目標打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。教學重點教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。教學難點表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備1 學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可） ；水彩筆、油畫

10、棒。教師課前準備： 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根 發(fā)芽長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。2 教學器材：電腦、實物投影等。3教學課件：記錄片（植物生長的過程） 、 綠拇指動畫。課時安排1 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升教學設計：一、課前準備教學1 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。2請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。 （可以用文字，也可以用繪畫的形式。 ）學生種種子，每日做記錄。二、導入新課：1 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2教師播放影片課件：總結、觀

11、察、欣賞種子成長的過程。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。 ）學生回憶匯報嘗試學本課堂教學，小組合作，課上 坐 姿 訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使學生觀看。三、講授新課（觀察與想象）1教師出示一粒種子：你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看， “ 綠拇指 ” 也在此刻種下了一

12、粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2觀察想象：面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。 ）3學生匯報自己的想法： （指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。 ）4動畫欣賞再次啟迪學生的想象。讓我們來看看 “ 綠拇指 ” 種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

13、情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想5請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生看動畫片。學生獨自想象思考。學生邊匯報邊用肢體語言形容。學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。四、作業(yè)要求：1根據(jù)自己的想象， 大膽的畫一幅植物生長的畫。2展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪

14、畫的啟迪。五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫六、小結評價： 1學生介紹自己的畫面。2頒發(fā) “ 勤勞種植 ” 獎。3頒發(fā)“ 種植創(chuàng)意 ” 獎。學生介紹自己畫面和互相評價。象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。板書設計長啊長作業(yè)設計根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。課題： 我們身邊的線條教學內(nèi)容我們身邊的線條教學目標1在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和

15、感受美的能力。3學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。教學重點認識線條的不同形態(tài)教學難點了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感教學準備課件課時安排2 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升1游戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作， 也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。 在翻線的過程中要注意提醒學生嘗試學本課堂教學，小組合作，課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)示范時，我畫了一幅我在草地上看書 ，引導注意觀察線條變化的不同形式。2欣賞幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物

16、等。天安門城樓：紅柱子 豎線民族舞蹈動作 波浪線老虎虎皮 虎皮紋線教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？3讓學生觀察思考， 在你的身邊， 在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。 （可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式， （動物）竹林中也有線條的存在， （植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結：a線條無處不在 b它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線4學生思考，課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同生，安全訓練，回答問題響亮

17、。學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5閱讀，閱讀課本 3035 頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。8作品展示，教師及時進行評價。9課堂作業(yè)。可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，板書設計我們身邊的線條作業(yè)設計作業(yè) 用線條作畫：我的生活（或情緒） 。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。作業(yè) 用線條畫出

18、我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。太陽教學內(nèi)容太陽教學目標1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教學難點太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學準備彩泥及附帶工具。課時安排1 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升教學過程：一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。二、 出示泥塑作品美麗的太陽 。1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學生在教師的指導下練習制作的

19、動作。4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。四、小結，評價。 （把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。嘗試學本課堂教學，小組合作，課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的

20、觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。板書設計太陽不同樣式作業(yè)設計橡皮泥捏太陽課題：漂亮的瓶子教學內(nèi)容課題：漂亮的瓶子教學目標通過欣賞和感受活動， 了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學重點瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學難點瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學準備教師用具：瓶子造型完成作品五幅， 示范畫一幅， 16開紙若干張。 剪刀一把

21、。學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。課時安排2課時教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升教學過程：一、組織教學：組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。二、激趣導入：1、今天，老師帶來一個新朋友。 （出示圖）他是誰？藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？嘗試學本課堂小組合作，課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。本課方案設計包括課前收集欣賞探究創(chuàng)新實踐。學生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術與生活的密切聯(lián)好看的、漂亮的。2、揭示課題漂亮的瓶子。 （板書課題）三、新

22、課講授：1、欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。2、發(fā)現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。（1）折起這些瓶子， 發(fā)現(xiàn)左右重合， 大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們 “ 幫忙” 解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子

23、進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。四、學生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。 沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？ （我們同學們幫藍貓做瓶子）2、學生剪繪：步驟如下： a:對折瓶子，畫出半個瓶子造型b：剪出造型c:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？五、小結，講評1、選出五幅制作

24、精美的瓶子， 送給作者示范的教學瓶子。2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。板書設計對稱瓶子圖作業(yè)設計剪對稱瓶子課題： 童話城堡教學內(nèi)容童話城堡教學目標1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學重點通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。教學難點培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學準備情境教學法、探究法、自學輔導法1教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。2學具：各色彩紙、兒童積木課時安排1 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成

25、記錄思考提升教學過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。出示石景山游樂園圖片：問：小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？當你看到這座建筑時，你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）學生看圖片回答問題：嘗試學本課堂小組合作，課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你石景山游樂園學生想起了 （和爸爸、媽媽一起去玩的情境）談感覺（外觀 帶給我 ）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能

26、力，激發(fā)學生的想象。1、出示四幅種城堡圖片， 讓學生分析城堡的特點。外形 感覺 學生分析城堡的特點。外形 感覺 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、 創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）2、教師代表小客人們向大家問候。3、 以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭來講童話故事達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面建城堡。

27、5、教師巡視輔導。四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：你們的城堡是為誰設計建造的， 為城堡起個名字。說一說城堡的特點。你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？五、評獎。教師評選出：最佳設計獎 2個；最佳合作獎 2個；優(yōu)秀獎 2個。教師頒獎。板書設計童話城堡作業(yè)設計創(chuàng)作一幅你夢想中的城堡課題： 畫自己教材分析：本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。 在表現(xiàn)方法上可適當作一些

28、有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學內(nèi)容畫自己教學目標學習領域：（造型 表現(xiàn)）課業(yè)類型：繪畫教學重點教學目標：顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間

29、的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學難點教學重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學準備教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排1 教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程教學方法習慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思考提升教學評價：1， 是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？4，能否參與

30、同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。課時安排：一課時教學過程：一、游戲導入游戲“ 猜猜我是誰？ ”課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。 請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服）兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。課上坐姿訓練，教學用具擺放，衛(wèi)生，安全訓練，回答問題響亮。這節(jié)課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。二、發(fā)表質疑1，請

31、表演的學生下移紙板， 露出頭發(fā)， 請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色 ）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置 ）3，再露出鼻、 嘴至整張臉， 請學生比較每個人鼻、嘴的特點。 （長短、大小、肥瘦、形態(tài)）4，比較臉型。 （胖、瘦、長、短、方、圓）5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官

32、、臉型 ）2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。 （喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、感受實踐1，講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征， 根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓； b.添畫頭發(fā)和五官 （抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2， 誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再仔細觀察

33、自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。 （對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了 “ 拐杖” ，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導1，鼓勵學生大膽作畫， 只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學生避免面面俱到， 也就是眉毛、 胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；- 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“ 大合影 ” 。2，自評互評：從 “ 大合影 ” 中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的 “ 自畫像 ” ：藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡 高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。- 互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張 “ 大合影 ” 掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌