【精選】教學工作參考總結-小學四年級語文教學年度工作參考總結

1、教學工作參考總結-小學四年級語文教學年度工作參考總結轉眼一學期工作已經完畢，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結如下：一、我的教學思想：語文是工具學科，開展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。不斷以來我謹記“一切為了學生的長遠計劃”。盡量使本人少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的開展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高本身素養(yǎng)，向有經歷的老師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到本人的教學中。我時常覺得本人是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上探究中前進。這個學期正在構成以寫作為首的總體素養(yǎng)開展的教學方式(作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修正)。以

2、“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺知識缺陷后去學習課文，從中遭到啟發(fā)，課文教學完畢后再進展作文講評和修正。從而來內在的開展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要注重學生的語文根本功、學習方法和適應，而并非為考試而學習。我相信在老師的教育思想的根本改變后學生也能從中遭到良好的妨礙。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的接著學習打下堅實的根底。二、教學工作的詳細措施1、采取各種方法，不斷提高教學效果。首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓舞學生課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂非常給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我接著改良“預習本”、“復習本”、同時對“課

3、堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄，隨時能夠拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，開展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方愛的教育等。再次、舉行活動來促進專項才能的構成。比方練字，我進展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓舞后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們

4、的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好適應!3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生根本技能。針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械經歷才能強等)，分析理解學生詳細的語文才能知識缺乏，有序有方法地進展一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的才能，養(yǎng)成了良好的適應。在教學中發(fā)覺

5、咨詢題，然后學習探究，研究適宜的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞經歷。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。4、時刻培養(yǎng)學習適應。正確的學習適應的養(yǎng)成，有利于教學的施行和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習適應包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講

6、了一件什么事情、找咨詢題、考慮課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺咨詢題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做標準作業(yè)。我經常和學生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。通過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越標準、美觀。三、語文課堂教學課堂直截了當決定著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地點，大部分才能的構成和根底知識的完成都在課堂上構成?？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，

7、我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示本人對課堂教學的注重，二是對其進展更深化的研究總結：1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目的性，要讓所有目的構成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點構成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受才能，構成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的辦法和初步的行動，如何有目的的進展一單元的教學?正在考慮中。2、課堂上一直要以開展學生的相關素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進展理解;抓住文章

8、的主要內容要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得明白，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能答復幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解;朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓舞學生自主地發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題和處理咨詢題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真研究教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動爽朗的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。構建課堂方式，挖掘教材與學生的嘗試要素，

9、引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。依照不同的課文類型，依照學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我不斷要求學生多讀多想象畫面，同時要求學生寫感受，指導和鼓舞學生大膽用文字或圖畫的方式表現(xiàn)出來。4、加強課堂上的練習(練寫和識記)。往?？傆捎诒救说乃仞B(yǎng)和課前的預備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否確實眼到，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，非常難做到。確實是再認確實學生

10、非常難做到。而參加練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做標題心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成課堂作業(yè)或者部分標題，讓課堂作業(yè)真正課堂起來。5、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。四年級課本中非常多都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在天鵝

11、教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進展朗讀，體會動作的描寫，引導學生進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。6、不斷加強本身涵養(yǎng)和教學才能。首先是對文本解析的才能，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果，就要不斷加強本身的才能，為此，我不斷學習，查閱各類材料，來飽滿本人的相關知識，例如在教學三潭印月中就深化理解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到非常好的效果。同時，老師有效的語言將直截了當導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生非常好進展考慮，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉本人的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。四、所取成績。本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學獲得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目的。學生朗讀水平有了明顯提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)拍，有停頓。學生的語言綜合運用才能有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。五、存在咨詢題。一個學期下來，我感受還存在這許多缺乏：沒有能全面，多層次提高學生語文水平;作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠;教學個人素養(yǎng)不強(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設計缺乏，不夠有效(低效);課堂教學。語言還非常啰嗦，設計不夠科學性