第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)厥闱榉绞秸n件l

1、人非草木，孰能無(wú)情！人非草木，孰能無(wú)情！人是有感情的。那么有了人是有感情的。那么有了感情后必然要從心中表達(dá)感情后必然要從心中表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)的過(guò)程你出來(lái)，這種表達(dá)的過(guò)程你們知道叫什么嗎？們知道叫什么嗎？ 選擇選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞角‘?dāng)?shù)氖闱榉绞?寫(xiě)作導(dǎo)引寫(xiě)作導(dǎo)引 抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。抒情并不神秘抒情并不神秘，下面這些話(huà)我們經(jīng)常說(shuō)，其實(shí)就是抒情。，下面這些話(huà)我們經(jīng)常說(shuō)，其實(shí)就是抒情。“這片月季花這片月季花真漂亮?。≌嫫涟?！”“我有好幾年沒(méi)見(jiàn)到我有好幾年沒(méi)見(jiàn)到爺爺了，真想他呀！爺爺了，真想他呀！”什么是抒情？ 所謂抒情，是和記敘、議所謂抒情，是和記敘、議論、描寫(xiě)

2、、說(shuō)明并列的一種表達(dá)論、描寫(xiě)、說(shuō)明并列的一種表達(dá)方式。抒情是直接或間接的抒發(fā)方式。抒情是直接或間接的抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法。內(nèi)心感情的一種表述法。 “情動(dòng)于中而形于言情動(dòng)于中而形于言”學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)o了解抒情及抒情的方式。了解抒情及抒情的方式。o學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)在寫(xiě)作中選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降姆椒ú?huì)應(yīng)用。抒情方式的方法并會(huì)應(yīng)用。o激發(fā)同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)作記敘激發(fā)同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)作記敘文的興趣。文的興趣?；顒?dòng)一活動(dòng)一：賞析下面兩個(gè)片段。：賞析下面兩個(gè)片段。o 片段一：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了片段一：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手

3、里我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。”е?，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在世界上任何形容母親的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺(jué)時(shí)端詳他們睡覺(jué)時(shí)端詳他們o 片段二片段二: : 我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！抱著

4、毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)! !o 片段二之所以比片段一好，就在于作片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿(mǎn)情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒字充滿(mǎn)情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。情

5、。記敘中的抒情，是作者在記敘人物記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批評(píng)）或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)。抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)。 抒情的好處：抒情的好處：o在寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的在寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。力，并深化主題。o一篇記敘文，在敘述描寫(xiě)中適一篇記敘文，在敘述描寫(xiě)中適當(dāng)?shù)拇┎迨闱?，是一種好的點(diǎn)當(dāng)?shù)拇┎迨闱?，是一種好的點(diǎn)染，會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感染，會(huì)

6、使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主旨得以明確，主得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華題得到升華。 直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情直直接抒情和間接抒情相結(jié)合。接抒情和間接抒情相結(jié)合。 直接抒情也即直抒胸臆直接抒情也即直抒胸臆，是指，是指在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)地把內(nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。 抒情方式抒情方式：直接抒情的效果直接抒情的效果o我們祖國(guó)的英雄兒女，我們祖國(guó)的英雄兒女，o將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，o像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！o像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)像你一樣

7、的偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河頌黃河頌 這幾句詩(shī)就鮮明、直接地抒發(fā)了作者這幾句詩(shī)就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對(duì)黃河的敬仰，對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之對(duì)黃河的敬仰，對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之情。情。o間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，感情同寫(xiě)人、敘事、描寫(xiě)、議論中，感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。的。o如如歌詞歌詞“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑對(duì)我笑”。間接抒情：間接抒情： 又例如又例如土地的誓言土地的誓言： 當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星當(dāng)我躺在土地上

8、的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足奔馳

9、的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)的狂風(fēng) 這一段文字里，這一段文字里，作者寫(xiě)了許多富有作者寫(xiě)了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來(lái)，很容易，我們讀起來(lái)，很容易就就從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀。從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀。這是間接這是間接抒發(fā)情感的好例子。抒發(fā)情感的好例子。 o記事抒情（融情于事）記事抒情（融情于事）o借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）o托物言志（

10、融情于物）托物言志（融情于物）o議論抒情（融情于理）議論抒情（融情于理）間接抒情：間接抒情：活動(dòng)活動(dòng)二二：結(jié)合七年級(jí)教材文本判斷哪是直結(jié)合七年級(jí)教材文本判斷哪是直接抒情，哪是間接抒情，分別位于文章什接抒情，哪是間接抒情，分別位于文章什么位置，有什么抒情效果。么位置，有什么抒情效果。o 1.1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！呀！ 羚羊木雕羚羊木雕o 2.2.母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的母親?。∧闶呛扇~，我是

11、紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽下的蔭蔽 ？ 荷葉荷葉 母親母親o 3.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見(jiàn)了她怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。不由得就圍上去。 我的老師我的老師o(wú) 4.4.在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊！么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！ 我的老師我的老師 o 5.5.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿(mǎn)了喜悅，企盼著新一天快上，心中

12、充滿(mǎn)了喜悅，企盼著新一天快些到來(lái)。?。∈澜缟线€有比我更幸福的些到來(lái)。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？孩子嗎？ 再塑生命的人再塑生命的人o6.6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，

13、賽幾趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。草軟綿的。 春春o 7.7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。生命。 散步散步o 8.8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正

14、開(kāi)得爛熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活我倆在一塊，要好好兒活 秋天的懷念秋天的懷念o 9.9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。一小步，走了這一步再走下一

15、步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。多么漫長(zhǎng)。 走一步，再走一步走一步，再走一步o 10.10.比起貝殼的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是比起貝殼的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？ 貝殼貝殼o 11.11.從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛得藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這

16、樣盛得藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停生長(zhǎng)。紫色的大條深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布o(jì)怎樣把自己胸中之怎樣把自己胸中之情化為紙上文字？情化為紙上文字？1、化虛為實(shí)顯真情、化虛為實(shí)顯真情真情源于真人真事，寫(xiě)真人真

17、事、真情源于真人真事，寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫(huà)面最容易做到感親身經(jīng)歷，具體畫(huà)面最容易做到感情真摯，最容易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。情真摯，最容易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)對(duì)人物動(dòng)作眼神都能讓我們感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一局部某一特征作具體的描繪。局部某一特征作具體的描繪。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，

18、一瞬傳情，一目傳神一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果的動(dòng)人藝術(shù)效果3、抒議結(jié)合點(diǎn)情理、抒議結(jié)合點(diǎn)情理在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其他關(guān)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其他關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。作用。4、表達(dá)技巧靈活用、表達(dá)技巧靈活用o適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情其強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語(yǔ)句的其強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的的感染力；強(qiáng)烈的的感染力；恰當(dāng)?shù)膶?duì)比恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能

19、使感能使感情表達(dá)更鮮明；情表達(dá)更鮮明；形象的比喻形象的比喻能使無(wú)形能使無(wú)形無(wú)質(zhì)的感情更容易被人理解；無(wú)質(zhì)的感情更容易被人理解；抒情議抒情議論的獨(dú)立成段論的獨(dú)立成段（過(guò)渡段、結(jié)尾段）過(guò)（過(guò)渡段、結(jié)尾段）過(guò)渡自然，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。渡自然，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。 寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐一一. .片段片段作文。選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑魑?。選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)寫(xiě)一段話(huà)一段話(huà), ,描寫(xiě)描寫(xiě)某一種情感，某一種情感，如幸福、如幸福、喜悅、痛苦、憂(yōu)傷、渴望等。喜悅、痛苦、憂(yōu)傷、渴望等。200200字左字左右。右。提示：提示：1、選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這、選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。種情感的情境。2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。間接抒情相結(jié)合的方式。二二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，我們的世界將一片荒蕪。有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家園才鳥(niǎo)語(yǔ)花香，因?yàn)橛幸驗(yàn)橛辛藧?ài)，我們的家園才鳥(niǎo)語(yǔ)花香