2011年秋三年級語文期中考試試卷分

1、2011年秋三年級語文期中考試試卷分析本次語文期中考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。一、試卷的基本情況試卷通過基礎(chǔ)知識（字、詞、句）、閱讀、口語交際、寫作四個(gè)方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。二、學(xué)生的完成情況 本班本次檢測參考人數(shù)36人，人均82分，及格34人，及格率94.44%，優(yōu)秀人數(shù)2

2、5人，優(yōu)秀率69.44%，最高96.5分，最低分49分。盡管試卷并不難大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。1、字、詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關(guān)的活動(dòng)也開展得比較多，對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是對掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。2、句子出現(xiàn)的問題主要集中寫出積累到的一個(gè)名人名言，寫出比喻句次之。本書中出現(xiàn)的名人名言主要集中在語文園地，基本上所有的學(xué)生都能背誦，但問題在于有9

3、個(gè)孩子并不知道什么是“名人名言”，即使他們能背出書上所有的名人名言，也并不知道這就是名人名言。當(dāng)然這和我有莫大的關(guān)系，我一味地注重背誦和默寫，卻忽略對“名人名言”概念的強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)致考試時(shí)孩子們不清楚名人名言是什么，因而這幾個(gè)學(xué)生默不會寫。只有大部分聽課非常認(rèn)真的同學(xué)記得我講過這就是名人名言而回答正確。同時(shí)，部分同學(xué)默寫的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)別字，這說明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只注重會背，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是不行。3、閱讀部分。一是回憶課文內(nèi)容填一填。因?yàn)槭敲科n文中的經(jīng)典段落，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與

4、全面性的統(tǒng)一。但有少數(shù)學(xué)生因字詞不過關(guān)，準(zhǔn)確率不高。另外寫出九月九日憶山東兄弟中傳誦千古的句子。有部分學(xué)生雖然會背誦古詩，但對傳誦千古的句子并不知曉而失分。二是閱讀短文，我能行。（課外閱讀）讀了短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空，這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。此外，很多學(xué)生不知道菊花、桃花、牽牛花、龍眼花、荷花、曇花、梅花、水仙花各自在哪個(gè)季節(jié)開放而失分，可見學(xué)生知識面窄，是學(xué)生失分較多的地方。4、口語操練場。很多學(xué)生審題不仔細(xì)，不明白說話沒禮貌而借不到錘子，因此要幫助借錘子要怎樣說？學(xué)生無

5、從下筆，而出現(xiàn)亂寫一氣這種情況。有的能把握題意，但語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力。5、作文（共30分）從閱卷情況來看，學(xué)生們的文章內(nèi)容豐富多彩，目標(biāo)明確，但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要

6、學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感三年級學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，

7、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。  語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那