小學五年級優(yōu)秀作文開頭結尾_作文素材

1、1 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習小學五年級優(yōu)秀作文開頭結尾在小學的語文作文寫作中， 有一些句型是可以靈活套用的，五年級的學生可以多加摘抄并且套用于作文開頭和結尾部分的寫作，下面是橙子整理的一些小學五年級優(yōu)秀的作文的開頭與結尾示例，供你參考。小學五年級優(yōu)秀作文開頭與結尾 1、往事難忘：開頭：在我的寫字臺上有一張十分溫馨、 和諧的全家福醒目地立在那里。迄今還是十分新，因為那是我所珍惜的。結尾：雖然這事已過去了很久，但這張照片始終是我的愛物。它是我心靈的寄托，是我孤獨時的撫慰。 2、一起走過的日子： 開頭：歲月像秋天的風， 從身邊呼呼刮過，從手指尖輕輕繞過，從發(fā)梢上匆匆掠過，帶來了蕭瑟，帶來

2、了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。 轉(zhuǎn)眼到了六年級， 摘下一顆秋風攜帶著的金色蘋果，輕輕旋轉(zhuǎn)，在陽光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。結尾：我想， 這是歲月送給我的一個芬芳的蘋果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，是心靈得到啟迪，變得美好起來。 3、友情 : 開頭: 緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月; 夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的六個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。 是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)2 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 4、親情 : 開頭：親情是雨

3、，帶走煩燥，留下清涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快 ;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。 我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。結尾: 親情如水， 使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈 ; 親情似火， 使平淡通過煅燒日顯棱角 ; 親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動力。 5、 珍

4、藏 .開頭：照片會因為時間的流逝而泛黃，信件會因為歲月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的情意會像陳年老酒，愈久彌純。結尾：我牢牢地珍藏著這些美好的記憶，是它給我快樂，是它讓我不再孤單，是它給我生活的動力和愛的溫暖。 6、童年：開頭：童年是五彩繽紛的。如果讓我形容童年趣事的話，我會把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花; 一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子; 一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄3 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習架.，就讓我們一起來享受那童話般的故事吧! 結尾：而當我在童年的夢中暢游時， 我真的想親手摘下那芳香四溢的小花 ; 打開那裝滿秘密的盒子， 取出一個秘密 ; 摘下那惹人喜愛的

5、紫葡萄 .啊! 童年趣事真讓我回味無窮。小學五年級作文精彩開頭結尾推薦友誼開頭：現(xiàn)代人的友誼， 很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。 我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道， 沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。結尾： 長留史冊的，不是錙銖必較的利益， 而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往， 會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。團結開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在 xx事情后，體會更是深刻。結尾：一滴水是微不

6、足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。寬容開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。4 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習結尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈 ;正因為寬容似火， 使平淡通過鍛燒日趨鮮明; 更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。諒

7、解開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會; 諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層 ; 諒解像一只寒梅， 預示心靈來春的溫情 ;諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者; 我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會便會進步; 把握諒解，人類便擁有財富。理解開頭：理解，是友誼的結晶; 理解，是從信任中開出的鮮花;理解， 是人與人之間關愛的光環(huán)。 它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有

8、的家園更加繁榮、安定。結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌! 分享開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音?望眼未來，誰來領略你眼中的精彩 ?山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。 于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣 ! 5 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義?？鞓返姆窒?，痛苦的承擔。在你與人分享的時候， 就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈

9、。集體利益開頭：集體，是什么概念?集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、 、 、 、 、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、 、 、 、 、 、回報小學五年級作文常用開頭結尾 1、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊 ; 生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。 2、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方; 愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房 ; 愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。 3、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊; 生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高

10、大; 生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。 4、思念是一首詩， 讓你在普通的日子里讀出韻律來; 思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來; 思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。6 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 5、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯; 有人說，幸福是高檔舞廳里動人旋律中的翩翩起舞; 有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市; 也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔 ; 然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福 ! 6、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春 ; 母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上

11、歲月的風塵仍然清澈澄凈。 7、愛心是一股撞開冰閘的春水， 使鐵石心腸受到震撼 ; 愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣: 愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇; 愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。小學五年級作文怎樣寫好開頭和結尾小學作文怎樣寫好開頭古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、 新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。 1、托物起興，暗渡陳倉曾見過一篇優(yōu)美的習作，題為關愛永遠，開頭給我留下了深刻的印象：朝陽出來了，湖水為它梳妝;

12、新月上來了，群星為它作伴 ;春花綻開了，綠葉為它映襯; 鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏天地萬7 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習物都在向我們講述著愛的故事。文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關愛”，并且運用擬人手法， 使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道， 肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文。 2、言彼意此，曲徑通幽如美麗人生的開頭：有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒， 有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)， 亮出了自己的觀點：“我卻

13、喜歡把人生比作花?！庇纱诉M入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。小學作文怎樣寫好結尾明代學者謝榛說：“結尾當如撞鐘，清音有余?！钡拇_，好的文章結尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術效果， 增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。 1、提出問題，引人深思有一篇中優(yōu)秀作文簡單與不簡單 ，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、 分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時，作者寫道： 我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我8 / 8文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢? 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引