廣告設計專業(yè)實踐教學方法研究

1、廣告設計專業(yè)實踐教學方法研究 廣告設計專業(yè)實踐教學方法研究 以培養(yǎng)學生的廣告學理論分析與研究能力為根底，對適應市場需求變化及職業(yè)生涯中可持續(xù)開展的能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)為目的，將廣告相關(guān)理論應用于實踐的能力為前提，針對現(xiàn)存問題提出有效的教學方法，明確在教學上應該把課堂與市場相結(jié)合，將市場經(jīng)濟需求作為教學目標，理論聯(lián)系實際。 教學方法 實踐 教學目標 一、引言 廣告設計歸屬藝術(shù)設計專業(yè)，是兼具理論性和實踐性的學科，我國高等教育是培養(yǎng)社會需求的復合型人才，要求廣告設計能積極地回應社會。因此，廣告設計專業(yè)的教學必須緊跟市場需求的變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，以滿足市場對廣告人才的不同需求。

2、在高校，專業(yè)生所學的專業(yè)知識、社會需求和教育模式形成了一體化的框架。 二、現(xiàn)有教育模式存在問題 廣告設計專業(yè)課程的學習，目的是讓學生掌握現(xiàn)代廣告活動的根本特點和原理，并能具備理論聯(lián)系實際分析案例、解決實際問題的能力，提高學生綜合能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高，進行課內(nèi)課外相結(jié)合。但現(xiàn)有教育模式仍存在一些缺乏： 1.經(jīng)濟開展促進廣告業(yè)的開展，廣告設計教育關(guān)注度得以提高。一方面，促使教育的開展；另一方面，廣告設計的根基不夠扎實，社會對廣告設計專業(yè)的還停留在淺層次的認識。 2.從學校的體制構(gòu)建，綜合院校的廣告設計專業(yè)設置相對獨立，和其他專業(yè)學科交叉聯(lián)系不緊密，缺少橫向教育模式的體系構(gòu)建。藝術(shù)類專業(yè)院校廣告設計專

3、業(yè)相對只注重產(chǎn)業(yè)特點、文化特色、學校專業(yè)優(yōu)勢進行教學改革和創(chuàng)新。 3.廣告設計屬于交叉學科，學科特點涉及了經(jīng)濟學、社會學、營銷學、心理學、統(tǒng)計學等諸多領(lǐng)域的學科，但很多院校的學科課程設置都忽略了廣告學科的應用性，脫離了廣告實踐和學科的定位。 三、以實踐為導向的教學體系 實踐教學要求在教學過程中以學生為主體，以市場需求為導向，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高高校學生素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會實踐的人才。 1.互動教學法 互動教學是調(diào)動教師和學生間的主觀能動性，學生為教學活動中的主體，老師在教學活動中處于指導和輔助的位置，形成師生間的相互討論、交流的方法。此教學法立足于教

4、師提出問題并啟發(fā)學生思考，學生來做簡答、自問自答及問而不答，讓學生養(yǎng)成獨立思考能力，引導學生對知識點的注意與把握。這種教學法有利于開展發(fā)散式思維的訓練，調(diào)動積極性和主觀參與性，保證良好的教學效果和能力的轉(zhuǎn)化。 2.案例教學法 案例教學主要是通過豐富而典型的廣告案例講解廣告理論和根底性的課程，目的是使學生建立理論和實踐之間的聯(lián)系，防止產(chǎn)生廣告理論不知如何運用的現(xiàn)象。教師通過案例進行教學，收集廣告案例，對廣告案例背景做以詳細地介紹，通過廣告經(jīng)典理論進行回憶身邊的廣告案例，指導學生進行分析評價，并以個案形式進行分析教學，讓學生對廣告進行分析解剖，提出解決方案。 3.實踐專題教學 實踐專題教學主要是教

5、師針對教學內(nèi)容，對原有教學內(nèi)容可作適當增減和整合，結(jié)合時代特點，進行廣告專題教學設計和競賽設計，其教學內(nèi)容適應市場需求和變化，用廣告的專業(yè)術(shù)語進行表達，將教學內(nèi)容用于社會實踐。為此，此類教學設計，可以邀請權(quán)威廣告公司進行“校企合作和廣告專題講座。一方面，將本校教師授課與廣告公司設計總監(jiān)授課相結(jié)合，防止了走封閉式的“學院派路線。另一方面，既解決了教學效率、增強了廣告方向的時代特性，又解決了廣告學與其他學科交叉的問題，使教學內(nèi)容更具實效性。同時，將課堂教學與廣告大賽、社會實踐、廣告社團建設結(jié)合起來，注重實踐教學，注重學生籌劃與創(chuàng)意設計能力、廣告執(zhí)行力的提升，讓學生全方位地接觸到廣告營銷的全過程，培

6、養(yǎng)學生的動手操作技能力。 4.研究教學法 研究教學是以教師的科研隊伍和承當?shù)目蒲泄こ虨楦?，以學生自愿組合成工程組的單位為輔，通過引導學生進行實際研究工程專題的訓練，用科學研究的方式獲取廣告相關(guān)知識，解決實際問題，迅速完成廣告理論知識到實踐能力的轉(zhuǎn)化。研究教學法有利于靈活多樣的教學模式和人性化的培養(yǎng)模式，有利于對工程組成員的團隊精神及工作作風的搭建和考驗，更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科研能力。 5.基于多種資源教學法 把“廣告設計專業(yè)課程進行專業(yè)特點一配一特點整合設置，實行專業(yè)理論課與社會需求實踐課相結(jié)合，提升畢業(yè)生在工作環(huán)境中表現(xiàn)出的適應能力、角色轉(zhuǎn)換和實踐能力。 加大課程建設內(nèi)容、教學方法的

7、改革，設置設計性實驗工程，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自主設計能力。在教學實習基地的建設方面，為學生的專業(yè)實習提供保證，有力地支撐了廣告設計專業(yè)實習實踐教學環(huán)節(jié)的開展。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)以實際案例為設計對象，更好展現(xiàn)學生良好的應用實踐能力。 豐富和完善多媒體課件內(nèi)容，把講授內(nèi)容與社會需求實踐相結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)新力、溝通力和團隊協(xié)作的實踐能力相結(jié)合。廣告設計專業(yè)學生的社會需求提高，教師的理論教學能力和應用實踐能力也會得到相應的提高，也很好地匹配了教學成果的教學模式和體系。 四、結(jié)語 在廣告設計的教學領(lǐng)域中，我們不停地探索與更新適合于高校廣告設計的教育方法，本研究力圖形成標準教學模式，適合中國的教育環(huán)境和教學條件，具有較強的可行性。研究內(nèi)容主要針對于提高廣告專業(yè)學生用于提高學生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，而到達學以致用，適應市場經(jīng)濟開展，從而確立廣告教育的主體地位和學術(shù)威信。 參考文獻： 【1】 袁慶林.案例教學法及其對管理學教學的啟迪J.韶關(guān)學報社會科學，2021，：13-15. 【2】