教改資料新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容

1、教改資料新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容文章在目前處境下，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”仍 然只是一個(gè)值得追求的理想境界，一個(gè)必要的烏托邦。而 重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同體成員 一一一群教育理想主義者的追求。在現(xiàn)階段，這一追求主 要體現(xiàn)在新教育人力圖實(shí)現(xiàn)的“四個(gè)改變”上：改變學(xué)生 的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式, 改變教育科研的范式。而實(shí)現(xiàn)這四個(gè)改變的方法與途徑， 是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“六大行動(dòng)”。營(yíng)造書(shū)香校園通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開(kāi) 展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方 式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的形成。新教育認(rèn)為，一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是

2、一個(gè)人的閱 讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民 族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動(dòng)，新教育將 “營(yíng)造書(shū)香校園”列于六大行動(dòng)之首，并已經(jīng)將它細(xì)化為 若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別 的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的 問(wèn)題。在200 22017期間，新教育曾經(jīng)提出“營(yíng)造書(shū)香校 園”希望小學(xué)六年要讀完一百本課外書(shū)、聆聽(tīng)六十場(chǎng)精彩 報(bào)告、寫(xiě)完六百余篇日記、每個(gè)學(xué)生每月都要作一個(gè)10分 鐘演講、師生網(wǎng)上都有一個(gè)家、六年學(xué)一項(xiàng)有用技能。新 教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，如果六年時(shí)間里孩子果真能夠這樣度過(guò)， 他們就可以自豪地說(shuō)，“我們是精神生命最豐富的人！”新 教育還

3、曾希望，有了這樣基礎(chǔ)的學(xué)生到了初中、高中，再引導(dǎo)他們閱讀100本必要的文學(xué)經(jīng)典包括哲學(xué)著作，讓他們以書(shū)本為友，以真理為友，以大師為友，成為精神明亮的nu人。在這樣的文化積淀和經(jīng)典熏陶之下，他們就會(huì)逐步擁 有深厚的哲理素養(yǎng)，形成寬廣的文化視野和基本的價(jià)值判 斷，他們就會(huì)智慧明達(dá)，目光敏銳，意氣風(fēng)發(fā)，他們就能 正確地認(rèn)識(shí)世界和審視自己的人生，并且能夠很快把寶貴 的文化財(cái)富，內(nèi)化為自己的精神血脈！在20 17年，“營(yíng)造書(shū)香校園”有了突破性的進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)岀版了中華經(jīng)典誦讀；正式啟動(dòng)了 “毛蟲(chóng)與蝴蝶一一 兒童階梯閱讀”項(xiàng)目；9月23號(hào)，孔子誕辰日，蘇州市召 開(kāi)了首屆讀書(shū)節(jié)；所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了各自的閱讀節(jié)，

4、開(kāi) 展了 “書(shū)香漂流”、“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”等豐富多彩的閱讀活 動(dòng)。師生共寫(xiě)隨筆通過(guò)教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的 自主成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的這幾年來(lái)，取得最大成果的一是營(yíng)造書(shū)香 校園，二是師生共寫(xiě)隨筆。新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫(xiě)隨筆, 最終目的不是為了發(fā)表與出版，但這幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)老師發(fā)表 與出版的大量的文章和書(shū)籍，卻不能不說(shuō)體現(xiàn)了這些實(shí)驗(yàn) 老師在理論上的成長(zhǎng)，不能不認(rèn)為是新教育實(shí)驗(yàn)重要的甚 至是豐碩的成果。在教育在線(xiàn)論壇與博客，有數(shù)千教師在 堅(jiān)持著寫(xiě)教育隨筆，開(kāi)辟個(gè)人成長(zhǎng)專(zhuān)帖。用筆記錄自己的 教育生涯，已經(jīng)成為新教育實(shí)驗(yàn)的一道獨(dú)特風(fēng)景。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)行動(dòng)與反思，用筆反思是新教育實(shí)驗(yàn) 重要的組成部分。新教育實(shí)驗(yàn)正研究對(duì)典型教育案例進(jìn)行 多角度的理解和解釋?zhuān)⑷諠u積累成一個(gè)“中國(guó)典型教育 案例庫(kù)”。這個(gè)教育案例庫(kù)將從日常教育案例中依據(jù)若干主 題來(lái)編成一個(gè)較為完整的體系，譬如像早戀問(wèn)題、作弊問(wèn) 題、親子交流問(wèn)題、教育懲罰問(wèn)題、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題等，先 盡可能全面地收集案例，再邀請(qǐng)相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)家來(lái)對(duì)這些 案例作出學(xué)理的和操作改進(jìn)的分析。也就是說(shuō)，一方面， 依據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，分別邀請(qǐng)法學(xué)的、心理學(xué)的、倫理學(xué)的、 家庭問(wèn)題的等專(zhuān)家來(lái)剖析案例背后的學(xué)理，另一方面，邀 請(qǐng)富有教育經(jīng)驗(yàn)的教育專(zhuān)家來(lái)對(duì)每個(gè)案例和每種問(wèn)題提出 既符合相關(guān)學(xué)理又