粵教滬版初中物理八年級下冊第六章力和機(jī)械6.5探究杠桿的平衡條件教案新版

1、6.5 探究杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、知道什么是杠桿，能根據(jù)實物畫出杠桿示意圖。2、知道杠桿的平衡條件，會利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題。過程與方法通過實驗探究杠桿的平衡條件，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法。情感、態(tài)度和價值觀通過了解杠桿在實際中的應(yīng)用，體會到物理知識是有用的，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：杠桿平衡條件，經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程并運(yùn)用它分析有關(guān)問題問題。教學(xué)難點：力臂的概念和畫法課時安排： 1 課時教學(xué)過程一：引入新課創(chuàng)設(shè)情景引入課題，展示生活中的各種杠桿的應(yīng)用二、新課教學(xué)（一）探究蹺蹺板中的道理1提出問題看圖 6-37 問題：蹺蹺板為什么能上下轉(zhuǎn)動？蹺蹺板為什

2、么能平衡？蹺蹺板受到哪些力的作用？怎樣才能使蹺蹺板保持水平平衡狀態(tài)？2設(shè)計方案 講解 為了便于探究蹺蹺板怎樣才能成水平狀態(tài)，我們可采取轉(zhuǎn)換法。用帶有等分刻度的均質(zhì)木尺代替蹺蹺板，用鉤碼代替人進(jìn)行實驗研究。每 2 人一組實驗，要求討論如何設(shè)計這個實驗。設(shè)計如下：(1) 將杠桿掛在鐵架臺上，觀察是否在水平位置平衡 ( 靜止 ) ；若不是， 可調(diào)節(jié)平衡螺母，使之水平平衡。此處可提問： 為什么要使杠桿在水平位置平衡？若學(xué)生回答不出，可要求課后思考。(2) 在杠桿支點的左邊掛一定量的鉤碼，在支點右邊也掛上鉤碼，直至杠桿平衡為止。(3) 重復(fù)多做幾次平衡實驗，得到不同數(shù)據(jù)。(4) 將數(shù)據(jù)記錄下來，分析得出

3、結(jié)論。3. 進(jìn)行實驗開始實驗，完成探究任務(wù)。老師在學(xué)生探究過程中進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，讓學(xué)生自己去分析、解決問題。完成實驗后，任意選擇五組，請組中作記錄的學(xué)生將結(jié)果投影到屏幕上。將五組中的實驗數(shù)據(jù)任意各取一組填入表格中，討論可得到什么結(jié)論 ( 杠桿平衡的條件 ) 。教師可提出各種猜想，加減乘除關(guān)系都可。可能有學(xué)生得到其他關(guān)系式，但不適合所有數(shù)據(jù)，因此它不是杠桿平衡條件。4. 分析論證 講解 ：杠桿中有幾個重要的概念：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點叫做支點，從支點到力作用線的距離l1和 l2叫做力臂； 動力的力臂叫動力臂；阻力的力臂叫阻力臂；杠桿在動力和阻力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，叫做平衡。對公式進(jìn)行變形可

4、以得到比例式，它的含義是：如果動力臂是阻力臂的幾倍，那么動力就是阻力的幾分之一。5. 拓展與練習(xí)1畫出下圖中 f 和 f 的力臂，并比較杠桿平衡時 f 與 f 的大小2下圖所示杠桿， oa 長 20cm，ab 長 60cm，現(xiàn)在 a 處掛一重200n的物體， 若使 b 處的彈簧秤示數(shù)最小，彈簧秤的方向怎樣？彈簧秤的示數(shù)是多少？3如圖 6-37 中大人重750n，小女孩重250n，當(dāng)大人離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸0.5m 時，小女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板平衡？（二）生活中的杠桿 引入 ：阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球?！?設(shè)疑 ：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么 ? 你認(rèn)為這可能嗎？阿基米德

5、用來撬動地球的工具就是杠桿。要求學(xué)生觀察書上圖642：生活中的杠桿。教師出示羊角錘，分析使用時有一固定點。要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點。教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。畫出杠桿撬球中的各種物理量。支點是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，在分析支點時， 我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動，杠桿圍繞哪一點轉(zhuǎn)動， 哪一點就是支點。力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起，沿力的方向所畫的直線，從支點o向動力f1的作用線所畫的垂線就是動力臂1，從支點o向阻力f2的作用線所畫的垂線就是阻力臂2了。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線。作力臂的步驟：（ 1 ）找準(zhǔn)支點；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用線；（ 3 ）從支點向力的

6、作用線畫垂線；（ 4 ）標(biāo)出力臂。必須明確： 力臂是支點到力的作用線的垂直距離，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中，不能把oa和ob作為動力臂和阻力臂。例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。由 4 名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行講評。 討論 ：由杠桿的平衡條件，可以得到當(dāng)力不等時，對應(yīng)的力臂也不等?？蓪⒏軛U分為三類：省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿。它們與力臂的關(guān)系是怎樣的？三、課堂練習(xí)四、教學(xué)小結(jié)認(rèn)識杠桿，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學(xué)會分析生活中的杠桿。杠桿的平衡條件f11f22；，杠桿的分類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。五、作業(yè)板書設(shè)計：一、杠桿： 1 、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。2 、杠桿的幾個概念：支點 ( o ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。動力 ( f1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。阻力 ( f2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。動力臂 (