統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)【20“精彩極了”和“糟糕透了”】教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)【20“精彩極了”和“糟糕透了”】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7 個(gè)生字。2.默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩作出不同評(píng)價(jià)的原因。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴德父母表達(dá)愛的方式的看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解父母對(duì)同一首詩作出不同評(píng)價(jià)的原因。2.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴德父母表達(dá)愛的方式的看法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件。2.學(xué)習(xí)單?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：龜裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛的博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達(dá)。今天我們一起學(xué)習(xí)第20

2、課 “精彩極了”和“糟糕透了” 。你發(fā)現(xiàn)課文題目有什么特別之處嗎？預(yù)設(shè)：（1）我注意到題目中用了引號(hào)。（2） “精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞。（3） “極了”和“透了”都表示達(dá)到了極點(diǎn)。2.激趣：更有意思的是，這兩個(gè)截然相反的評(píng)價(jià)還是針對(duì)同一首詩的。這究竟是怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)課文去學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.讓學(xué)生默讀課文，注意讀準(zhǔn)加拼音的生字，難讀的字音多讀幾遍。2.指名讀含有生字的詞語：譽(yù)寫鼓勵(lì)出版慈祥謹(jǐn)慎一篇文章誤入歧途3.教師指導(dǎo)易錯(cuò)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，區(qū)分“謄”和“譽(yù)”兩個(gè)形近字，可以通過組詞“謄寫” “榮譽(yù)”來幫助記憶。（2）通過組詞“吉祥”詳細(xì)” ，區(qū)分“

3、祥”和“詳”兩個(gè)同音字。三、再讀課文，整體感知1.讓學(xué)生默讀課文，想一想父親和母親對(duì)同一首詩為什么會(huì)有不同的看法。接著完成學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛赡赣H父親2.全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）母親的看法是精彩極了， 理由是：這是孩子第一次寫詩， 他需要鼓勵(lì)。母親想通過自己的鼓勵(lì)給孩子信心。 （相機(jī) 板書：鼓勵(lì)）（2）父親的看法是糟糕透了，理由是：實(shí)事求是地講，從第15 自然段可以看出詩確實(shí)寫得不好。 父親怕過分地鼓勵(lì)， 讓孩子盲目自信。 父親想通過批評(píng)讓孩子看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。 （相機(jī) 板書：批評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)學(xué)習(xí)單旨在幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在想一想的

4、基礎(chǔ)上再寫一寫，印象會(huì)更深刻?！克摹⒔巧w驗(yàn)，體會(huì)情感1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的交流，我們體會(huì)到，不管是熱情的鼓勵(lì)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)， 都是出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)， 都是對(duì)孩子的愛。 （相機(jī) 板書：愛）在愛的鼓舞下，巴德取得了怎樣的成就呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想， 說一說。預(yù)設(shè)：從“現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本”這句話中，我感受到了他的作品之多、創(chuàng)作范圍之廣、成就之大。2.教師補(bǔ)充作者資料：巴德舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里， 一共創(chuàng)作了 34部作品，其中 13 部被拍成電影或搬上舞臺(tái)， 作為國際知名的編劇、作家，由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片碼

5、頭風(fēng)云，榮獲了第27 屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演最佳故事劇本、最佳男主角等8 項(xiàng)大獎(jiǎng)。3.提問：此時(shí)此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德，舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對(duì)誰表示感謝呢？為什么？默讀課文，想一想。4.教師采訪學(xué)生：先生您好，如今您取得了這么大的成就，最想感謝的人是誰呢？預(yù)設(shè)：（1）我最想感謝我的母親。因?yàn)樗墓膭?lì)，是我創(chuàng)作的靈感和源泉，讓我在寫作的道路上不管遇到什么樣的困難和挫折都能夠勇敢地堅(jiān)持下去。（2）我最想感謝我的父親。正因?yàn)橛辛怂呐u(píng)，我沒有變得驕傲自大，盲目自信， 而是時(shí)刻能看到自己的不足，從而不斷取得進(jìn)步， 才取得了今天的成就。（3）我要感謝我的父親和母親。母親的

6、鼓勵(lì)熱情溫暖，給了我信心，是我創(chuàng)作的靈感和源泉； 父親的批評(píng)理性客觀， 能準(zhǔn)確地指出我的不足， 讓我不斷進(jìn)步，從而取得了今天的成就。5.小結(jié)：正如同學(xué)們所說的， 感謝母親的鼓勵(lì)， 是因?yàn)槟鞘撬`感和創(chuàng)作的源泉；感謝父親的批評(píng)， 是因?yàn)榕u(píng)使他不斷進(jìn)步。 正是因?yàn)橥瑫r(shí)擁有了這兩種不同方式的愛，才使得巴德這艘小船能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前?！驹O(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和碼頭風(fēng)云的相關(guān)資料，可深刻地感受到巴德 舒爾伯格的成就之大。 在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。 】五、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談看法1.引導(dǎo)學(xué)生思考，同桌之間交流：對(duì)于鼓勵(lì)和批評(píng)這兩種愛的表達(dá)方式，你有什么

7、看法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的看法。2.全班交流。預(yù)設(shè)：（1） 我覺得勵(lì)的愛好一些。 比如有一次，我寫了一首詩， 名字叫蘇杭游，爸和媽一看，不約而同地說： “寫得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！ ”僅僅因?yàn)檫@一句話，寫作的種子便在我的心里生根發(fā)芽了，而且一發(fā)不可收拾。 我開始試著學(xué)我的朋友楊樹雯寫長篇小說， 爸媽對(duì)我的評(píng)價(jià)也越來越高，我現(xiàn)在還是班里的 “寫作小明星”呢?。?）我覺得這兩種愛都需要，但是相對(duì)來說，批評(píng)的愛少一些會(huì)更好。我剛開始學(xué)古箏的時(shí)候， 爸爸經(jīng)常說我彈得亂七八糟的，我都不想彈了。 幸虧媽媽不斷地鼓勵(lì)我，說剛開始學(xué)古箏都彈不好，只要堅(jiān)持刻苦練習(xí)，一定能彈好，我才堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以對(duì)于我們小孩子來說，鼓勵(lì)更能讓我們進(jìn)步。（3）平時(shí)我媽媽對(duì)我都是批評(píng)，這也不好，那也不好，連我自己都覺得自己一無是處， 干什么都沒勁， 我覺得媽媽一點(diǎn)也不愛我。 尤其是看到媽媽一直表揚(yáng)哥哥，我更難過了，我希望媽媽能多給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓我感受到她對(duì)我的愛。3.小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，父母都愛自己的