《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析：    本課是一篇非常有趣的童話(huà)，分6個(gè)自然段，寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。    設(shè)計(jì)理念：    根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。    教

2、學(xué)目標(biāo)：    1、正確、流利地朗讀課文。    2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。    重點(diǎn)難點(diǎn)：    從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。    教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾    教學(xué)流程：    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣    1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）（課件出示春景圖及課題）生：（齊

3、讀）春雨的色彩     2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）     師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）    設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）    二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）    1、生自由讀。    2、理解感悟：

4、    （1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)    （2）句式練習(xí)：誰(shuí)灑落？在什么地方？（并用“灑落”說(shuō)話(huà)）    （3）課件出示觀形：這春雨還像什么？  聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？ 引讀：    3、指導(dǎo)朗讀。     設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。    三、品讀詞句，感悟春雨的美  &#

5、160; 1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽(tīng)，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）    師：“爭(zhēng)論”（各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論）是呀 春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文。    2、品讀3至5自然段，讀后交流    （1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？他們都爭(zhēng)論些什么？（師相機(jī)貼圖）    （2）畫(huà)：用橫線(xiàn)勾畫(huà)出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。    （3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）?！保ㄉ毩?xí)說(shuō)話(huà)并

6、相機(jī)板書(shū)）    （4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）    （5）品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。    （6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。    設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。 &#

7、160;  四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)    1、播放課件，拓展資源    師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）    2、拓展“爭(zhēng)論”，語(yǔ)言訓(xùn)練    生自由交流。    小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話(huà)，下得生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙    3、實(shí)踐活動(dòng)     師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎？     4、表演唱結(jié)束全文    總結(jié)：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱小雨沙沙