《認識鐘表》

1、認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。2在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。3溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。教學(xué)重點：認識整時、記錄整時。教學(xué)難點：特殊時刻的認識。教學(xué)過程（一）在解構(gòu)鐘表的活動中認鐘面教師：同學(xué)們，咱們已經(jīng)認識了一些數(shù)朋友，這些數(shù)在我們的生活中處處應(yīng)用著。（出示下圖。）教師：今天我們請112各數(shù)去做客，猜猜去誰的家？教師：鐘表家有這樣一塊表（出示沒有數(shù)、沒有表針的表盤），你看完整嗎？缺什么？教師：你們有什么好辦法很快就能給每個數(shù)寶寶找到家？結(jié)合學(xué)

2、生的活動，突出3、6、9、12的位置。教師：看來這幾個數(shù)的位置太重要了，知道了它們的位置，就可以幫助其他的數(shù)朋友找到家。教師（把其他數(shù)貼上）：這塊表完整了嗎？教師出示粗細和長短都不同的兩根表針，引導(dǎo)學(xué)生為表選擇時針和分針，并說說時針和分針有什么區(qū)別。教師（播放表針運動的畫面）：動一動，還發(fā)現(xiàn)有什么不同？（讓學(xué)生感受快慢與運動方向。）教師：時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間。（二）結(jié)合生活認整時1初步認識整時教師：你知道小明做事的時間嗎？（分別出示以下圖與鐘面請學(xué)生認。）（1）對比。教師：我們把7時、9時、10時叫做整時。（板書：整時。）教師：觀察一下整時的鐘面，有什么相同的地方

3、？學(xué)生討論后交流：分針指向12，時針指向7，就是7時；分針指向12，時針指向9就是9時；分針指向12，時針指向10就是10時。（2）引導(dǎo)歸納。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后指出：分針指向12，時針指向幾就是幾時。2認識特殊時刻（1）認識12時。教師出示下圖。教師：小明家的表真的壞了嗎？教師：這是什么時間？學(xué)生討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時。（2）認識6時。教師呈現(xiàn)下圖。教師：這是什么時間？小明在做什么？學(xué)生討論后指出：時針指向6，分針指向12，是6時。教師：時針和分針的位置有什么特點？（在一條線上。）（三）嘗試中學(xué)習(xí)記錄時間教師出示下圖。教師：小明睡覺是在什么時刻

4、？教師：你有什么好辦法記錄這個時刻？學(xué)生展示交流。教師：看了大家的方法，你最喜歡哪種？為什么？教師結(jié)合調(diào)研中學(xué)生記錄時間的方法，展示學(xué)生作品并引導(dǎo)。（1）展示1自畫表盤表示9時。教師：非常好！確實記錄下了這個時刻，為什么很多同學(xué)不愿意選擇這種方法？（2）展示2910或90。教師：想利用數(shù)朋友來幫忙，但這樣一來就和我們將來要認的數(shù)910長得一樣了?？床怀鲞@是時間了。老師這有個好辦法，用漢字來幫忙。教師引導(dǎo)學(xué)生，并板書如下。（3）展示39：00教師：為什么喜歡這種記錄方法？（突出簡單。）教師：一般我們記錄時間就可以像這樣用漢字幫忙，也可以用電子表的形式。教師：你能正確記錄時間嗎？請你拿出老師為你準備好的材料根據(jù)所畫鐘表記錄時間。（四）區(qū)分中拓展認識教師出示下圖。教師：小明9時在看書，他睡覺在什么時間？教師：同樣是9時，為什么小明做的事情不同？（五）在游戲中辨析整時1. 完成教科書第86頁第1題。2教學(xué)教科書第87頁第6題教師（呈現(xiàn)下圖）：下圖中誰說得對？為什么？在學(xué)生討論的過程中用實物鐘表親自撥一撥，感受“快到”與“剛過”。教師：快8時了，小朋友在做什么？（