如何創(chuàng)建良好班集體

1、如何創(chuàng)建良好班集體 我們知道，良好班集體會對學生的成長產(chǎn)生作用：良好班集體為學生的身心健康發(fā)展奠定基礎，良好班集體是學生形成良好品質的重要重要條件，良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長，約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”，作為班主任，應該注重班風建設，把班風建設提高到班級管理的重要地位上來。如何創(chuàng)建良好的班集體是一個經(jīng)常探討的話題，但也是一個必須解決的問題?，F(xiàn)在談一下自己粗淺的感受：一、引導學生快速融入集體學生只有真正的、全心全意的融入了班集體，才會把自己當成班級的主人，才能真正的一切為班集體而努力，才能積極的維護班集體的榮譽。每個人心目中都才能時時刻

2、刻裝著我們的班集體。一個班集體要搞好，不是光靠哪一個人就能搞好的，更不是幾個班委干部就能搞好的，還必須大家團結起來，擰成一股繩，唯有這樣，才能有希望搞好。每一個班集體成員都要嚴于律己，遵守紀律，不給班集體摸黑。每個同學都要樹立起“榮譽從集體中來”這種榮譽感，時時處處都要想到自己是這個集體中的一員，集體的榮譽，就是自己的榮譽，為集體爭榮譽，就是為自己爭榮譽，我們決不能把集體榮譽從自我中拋之腦后，我行我素，對集體的事裝聾作啞，睜一只眼閉一只眼，漠不關心，那自然是不能把班集體搞好的，這樣也勢必影響到每個同學自己正常的學習，生活。二、班主任要樹立自己的威信班主任要樹立自己的威信應從三方面努力：一是不斷

3、用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己,不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng),做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人

4、處事給學生以示范,做學生的榜樣。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。三、建立一支精良的有號召力的班干部隊伍班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，一個班級能否形成一個團結和諧的、有集體榮譽感的、有正確目標的集體，班干部是關鍵。好的班干部，猶如班主任的左膀右臂，有了他們將如虎添翼，就不用班主任百般操勞，更用不著“鞠躬盡瘁，死而后已”了。班主任要充分發(fā)揮班干部的作用。讓這些班干部去管理學生，使學生能夠自己管好自己，很大程度實現(xiàn)自治。選干部不是選尖子進行競賽，要選擇那

5、些綜合能力強，組織紀律性好，敢于負責，并且能聽從班主任指導的學生，配合班主任管理班級。四、設計切實可行的班級奮斗目標正確的集體目標，能使個人和集體努力追求，具有極大的導向和激勵作用，對群眾心理有制約力和凝聚力。中學階段的學生年齡的特點,他們的特點卻是熱情高,積極向上,但不穩(wěn)定,不持久。班主任向集體提出奮斗目標。就可以激發(fā)學生有所追求,有所向往,產(chǎn)生持久的、積極的熱情,產(chǎn)生不斷進取的意志和行動。五、形成班集體的正確輿論和良好的班風班內學生正確的集體輿論,使學生分辨是非,支持和倡導正確的言行,批評和制止不正確的言行,集體才能更加團結,不斷進步,促進每一個學生健康地成長。在集體主義思想教育的過程中，

6、我注意培養(yǎng)健康正確的集體輿論，使學生在思想上產(chǎn)生強烈的心里效應，制約他們的言論和行為，使其不至于羞于產(chǎn)生違背全體同學的偏離集體的行為，充分發(fā)揮全體任課老師的力量。及時傳遞任課老師對學生的贊揚和要求，使學生體驗到老師對自己的注意和關心，注重表揚老師的長處，介紹老師的辛勤與期望。這樣，增進了學生對老師的敬重和信任，縮短師生之間的思想距離，達到促進學習的目的。六、狠抓班級的常規(guī)管理一切教育，教學活動都要靠班級管理來貫徹，要想建立一個良好的班集體，抓好班級的管理工作是前提。為此，我首先抓好班容管理，包括教室的清潔衛(wèi)生、桌椅排列、黑板報的設計、教室環(huán)境的布置、教室物品的放置等，尤其是在開學初始階段抓得特

7、別嚴，拿衛(wèi)生工作來說，堅持做到三無，即抽屜無雜物、地面無紙屑、桌面、窗臺粉刷筆糟無灰塵，時間一長，習慣成自然。老師，同學走進教室心情舒暢，成為形成集體的無聲力量；其次抓制管理，包括班級制訂的具體制度和學校的各項規(guī)章制度的落實貫徹。在這些管理活動中，我特別注意自己的一言一行，為人師表，因為一個精神振奮的班主任總能帶出一個朝氣蓬勃的班級，一個雷厲風行的班主任決不允許自己的班級養(yǎng)成拖拖拉拉的習慣。七、創(chuàng)設公平嚴格的班規(guī)班紀好的班規(guī)給學生的行為予以規(guī)范尤其必要。班規(guī)征集要求細、少、精，且要有很強的操作性和指導性。班主任要對守則、規(guī)范逐條講解、對照，指出本班存在的問題，并一一羅列，公布于眾，讓學生人人明

8、白班級存在的問題及自身的不足之處，請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制定條約。班級公約要在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作明確的規(guī)定，并提出對待違者相應的措施。班主任一定要公平公正地對待違紀的學生，只有一碗水端平地對待他們，才能使全班的學生信服。八、創(chuàng)設和諧班風首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設良好班風的關鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學生的求知欲；要有良好的人格和師德，學生先“尊其師”方會“信其道”；要講究教育的要藝術性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育；要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。其次要建立平等的師生關系。由于每一個學

9、生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現(xiàn)、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。第三要引導學生正確對待矛盾。學生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結的班集體。九、加強心理疏導雖然絕大部分學生心理健康方面不存在大的問題，但中學生處于生長發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：1.加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通；另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。2.鼓勵關愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關愛、理解、信任度缺乏有關。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善