初中英語閱讀理解教學探究

1、    初中英語閱讀理解教學探究    陳路瑤摘 要：初中階段的英語學習是基礎(chǔ)，整個英語試卷中占有比重最多的部分是閱讀理解，閱讀理解是多種英語語法知識點的總結(jié)，是一種綜合性較強的題型。所以閱讀理解教學也是初中英語重點教學內(nèi)容，每一個教學環(huán)節(jié)都有可能影響整體閱讀理解教學質(zhì)量。文章根據(jù)以往初中英語閱讀理解教學實踐，提出幾點合理性建議，以便更好地提高初中學生英語閱讀理解能力以及初中英語綜合教學水平。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；英語教學：g63 ：a ：1673-9132（2018）29-0124-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.

2、2018.29.078初中生剛剛接觸到英語這門學科，對于各類英語題型的學習方法不太了解，所以學習方式往往很單一，這也導致了初中英語閱讀理解教學模式變得單一。英語閱讀理解的教學本應有豐富的內(nèi)容，但很多初中英語教師只是讓學生做一些閱讀理解類型題，沒有從多個方面指導學生練習做閱讀理解題型的方法，因為教師關(guān)注的重點更多的是考試時的分數(shù)，殊不知學生對于這樣的教學方式并沒有特別贊同，所以教學效果并不理想。一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣很多學生剛剛升入初中，覺得是進入了一片新的天地，所以往往容易放松課外閱讀，更不用說是剛剛接觸到的英語閱讀。英語閱讀理解題型正是考察學生的英語綜合閱讀能力，所以幫助學生培養(yǎng)一個

3、良好的英語閱讀習慣是學習好英語閱讀理解題的前提，初中英語教師應當將培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣當作教學的重點內(nèi)容之一。在進行閱讀教學時，可以采用略讀和精讀兩種教學方法。略讀顧名思義，就是粗略的讀，要注重閱讀的速度，而不是精準度，略讀只需要對文章中的材料內(nèi)容有大概的理解，抓住主要概念就可以了。在略讀的時候，尤其是針對于剛接觸英語的學生，會受到詞匯量的限制，所以在英語閱讀過程中會經(jīng)常碰到很多不認識的詞匯，很多初中學生在面對這樣的情況時，會因為沒有思路而放棄繼續(xù)閱讀。教師在這時就應該慢慢引導學生，鼓勵學生去查字典，尋找其他人幫助等方式擺脫閱讀困難，也可以聯(lián)系句子之間的意思猜測單詞的詞意。精讀的方法則是細細

4、閱讀，標注出陌生單詞、句子，重點單詞要做出精準標注，例如這樣一句話，“the more you know， the more you will find you don't know.你知道的越多，你就會發(fā)現(xiàn)你不知道的越多?！边@句話就可以標注出“the morethe more”這個重點短語，所謂精讀就是深入文章理解，學習的文章需要挑選經(jīng)典的內(nèi)容，反復鉆研句子中的內(nèi)容，細心領(lǐng)會閱讀的內(nèi)容。在精讀的過程中，學生要提高自學能力，注意積累陌生詞匯。二、開拓學生英語閱讀思維為了幫助初中生培養(yǎng)一個良好的閱讀理解思維習慣，教師要學會開拓學生的思維，提高初中生的閱讀理解能力。培養(yǎng)學生良好的英語閱讀思

5、維習慣需要采取巧妙的方法，傳統(tǒng)初中英語教學會采取大量記憶的方法，強制性拓展學生的思維，這是大量記憶單詞、句子所積累的效應，對于進一步提升和發(fā)展學生的思維效果并不理想，所以初中英語教師應思考課堂教學中存在的問題，要思考如何才能提高學生的思維能力，拓展學生的思維空間。初中英語教師不妨采取微課程的教學方法，課前微課程教學，課后微課程教學等。通過小小的課堂教學來強化學生的英語語感，從側(cè)面幫助學生構(gòu)架英語知識體系，教師可以采用新材料教學，尋找一些經(jīng)典的英語視頻內(nèi)容、英語對話等，也可以利用多媒體來拓展學生的視野，從國外的生活著手，幫助學生理解外國人的思維特點，讓學生在閱讀時盡量能夠采用外國人的思維方式，陌

6、生的英語環(huán)境能夠給學生帶來不一樣的靈感，避免了枯燥課堂對思維的限制。教師可以偶爾拓展書本外的知識，例如，可以從im這一否定前綴引導學生學習“impossible”這類詞語，提高學生整體閱讀能力。三、提升學生的詞匯量對于英語這一學科的學習來說，最基本也最重要的就是對單詞的掌握以及對文章的理解，英語作為一門語言類學科，聽讀寫是緊密結(jié)合、不可分離的。在初中英語學科中，閱讀理解所占的分量不算小，學生對其的掌握情況也影響著總體學習情況，對于長時間的英語教學來說，不僅需要學生掌握大量的英語單詞，還需要其擁有很好的閱讀英文文章和理解文段能力，豐富的詞匯量和良好的閱讀理解能力在一定程度上影響著學生英語閱讀的效

7、率。針對這一情況，初中英語教師需要從實際情況著手，了解初中學習階段學生對于英語學科的學習情況，制訂一套有助于提高英語教學效率和學生英語學習成績的教學方案，其中，提升學生的英語詞匯量對于英語閱讀理解部分的學習來說作用更明顯。學生只有在日常的學習中不斷積累單詞，才能在做閱讀理解題時更得心應手，才能夠更加通順且正確地理解文章的具體內(nèi)容，從而正確地做題，同時，作為英語教師，還需要教會學生如何正確進行閱讀以及更加快速且正確做題方法，比如：學生可以在進行閱讀前先對后面給出的題目及選項做一個大致的理解，然后再進行閱讀，這樣可以讓學生對文章有一個更好的理解，也能更快速地選出正確選項，為后面的英語題節(jié)省更多的時間?？傊?，隨著新課標改革的開展，教育目標也在發(fā)生著改變，其中教學方向轉(zhuǎn)向了高效率教學，英語作為國際性語言，對于人們來說重要性不可言喻，因此，正處于學習黃金時期的初中學生們來說，更需要牢固掌握英語知識，學生們只有通過不斷積累英語單詞和進行閱讀理解練習，才能夠逐步提升自身的英語學習能力，也才能夠更好地提高自己的語言理解能力和多語言溝通交流能力