二年級下數(shù)學教案-倍的認識

1、倍的認識教案教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第四冊第73 頁的例題和第74 頁“想想做做”的第 14 題。教學目標：1、讓學生緊密聯(lián)系生活實際，通過操作，把“倍”的概念與學生已有的認識基礎(chǔ)“份”聯(lián)系起來，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學會分析一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系。2、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的練習，增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點：建立“倍“的概念。教學難點：理解“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的含義和計算方法。教學準備：課件、小棒。教學過程：一、談話導入，探究新知1、談話：

2、（出示例題的情景圖）師：夏天到了，花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？（生：藍花有2 朵，黃花有6 朵，紅花有8 朵）師：你能比一比其中兩朵花的朵數(shù)嗎？師：剛才小朋友們說的誰比誰多多少或少多少的問題，都是比較兩個數(shù)量相差多少的關(guān)系，今天我們將從另一個角度來比較這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。板書：倍的認識2認識倍。（出示幻燈）師：小朋友們，我們先來比較一下藍花和黃花，藍花有幾朵呢？（2 朵）師：藍花有2 朵，我們可以把2 朵藍花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來）師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3 份）師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？師：想一想該怎樣圈？（2 個 2 個地圈）追問：你為什么要2

3、個 2 個地圈呢？師：看，圈起來就一目了然了。藍花2 朵為一份，黃花有這樣的3 份，也就是說黃花有幾個 2 朵？師：黃花有3 個 2 朵，所以黃花的朵數(shù)是藍花的3 倍。師：這兩句話聽老師再說一遍，然后請大家來說說。師：把 2 朵藍花看做一份，黃花有這樣的3 個 2 朵，所以黃花是藍花的3 倍。追問：為什么說黃花的朵數(shù)是藍花的3 倍呢？請同桌互相說一說。（同桌互相說，指名說）師：藍花有 2 朵，黃花有6 朵，要求黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，其實就是求6 里面有幾個 2。3教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。師：剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關(guān)系，那么紅花和藍花呢？你會用倍來闡述他們之間的關(guān)系嗎？（出示

4、幻燈）師：紅花是藍花的幾倍呢？打開書至73 頁，自己圈一圈，填一填展示學生作業(yè)（實物投影）（1）你是把什么看作一份的？（把2 朵藍花看作一份）（2）把藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？（3）紅花有這樣的4 份，也就是說紅花有幾個2 朵？（4）紅花有4 個 2 朵，所以紅花的朵數(shù)是藍花的4 倍。（5）誰能完整地說一說？師：黃花有 2 朵，紅花有8 朵，求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，其實也就是求8 里面有幾個 2。師：我們還可以用除法來計算。板書： 82=4 追問： 8 指的是什么？2 指的是什么？8 里面有 4 個 2 朵，所以紅花的朵數(shù)是藍花的4 倍。師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數(shù)之

5、間的一種關(guān)系，描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系是沒有單位的，所以824 后面沒有單位。倍不是單位。想一想：為什么可以用除法計算？談話：我們從圖中看到，藍花有 2 朵，把 2 朵看做 1 份，再想 8 朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8 朵紅花按每2 朵一份的要求平均分，所以用除法計算。師：剛才藍花有2 朵，黃花有這樣的3 個 2 朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3 倍。我們應該怎樣列式呢？板書： 62 3 有沒有單位？小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，可以用除法來計算。4.鞏固練習：師：朵朵美麗的鮮花引來了翩翩起舞的蝴蝶（出示幻燈，指名回答）三、檢查反饋1 “想想做做”第1 題。談話：物體的個數(shù)之間有倍數(shù)關(guān)系，線段的長短之間也有倍數(shù)關(guān)系。（課件出示）紅帶子的長是綠帶子的幾倍？學生獨立完成，你是怎么知道的？（集體交流： 把綠帶子的長看作1 份，紅帶子的長有這樣的5 份，所以紅帶子的長是綠帶子的 5 倍。 ）2 “想想做做”第3 題談話：剛才通過觀察迅速地得出了答案，這里你能按照題目的要求完成嗎？請一名學生讀要求：先連一連，再填空。獨立完成后集體交流。指出：看來我們一定要看清楚是把多少個看成一份，有這樣的幾份，就是幾倍。3擺一擺：“想想做做”第2 題談話：接下來，我們一起稍微放松放松，動手擺擺小棒。4.