2012秋季最新版人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、課題11-20各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11-20各數(shù)；2、利用計數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識“十位”和“個位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)理解數(shù)位的概念。難點(diǎn)正確地寫出11-20各數(shù)。教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2、1、從1數(shù)到20；3、2、從19數(shù)到6；4、說出下列各數(shù)分別是由幾個十和幾個一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。13、 10、 17、 19、 205、導(dǎo) 入：我們已經(jīng)認(rèn)識了11-20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。（板書課題：11

2、-20各數(shù)的寫法）二、自主探究數(shù)字例2（課件演示寫數(shù)）出示計數(shù)器：它可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位名稱，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有4個“一”就在個位上寫“4”。請看小黑板。2、出示小黑板，小棒圖：1、問：這個數(shù)是多少根小棒？（14根），14里面有幾個“十”和幾個“一”？2、請大家在自己的本子上寫一寫。3、課件演示14的寫法。4、小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。5、請學(xué)生擺小棒試著寫“17”這個數(shù)。6、課件演示寫“17”。1、問：“17”里面有幾個

3、十和幾個一？2、問；一個十在什么位上寫幾？那7個一呢？3、學(xué)生試寫，請一人說說，自己是怎么寫的？4、出示課件中的正確答案。7、學(xué)生獨(dú)立探索“20”的寫法。1、在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上前后兩桌交流寫法；2、課件演示兩種寫法，給錯的打“×”，給對的打“”；3、小黑板上演示：去掉數(shù)位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在寫整十的數(shù)時，個位要補(bǔ)上“0”；4、學(xué)生書寫：“20”。三、鞏固訓(xùn)練，深化提高1、課件出示：看圖寫數(shù)2、 完成75頁做一做3、小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，有幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。課題十加幾、十

4、幾加幾及相應(yīng)減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法；難點(diǎn)掌握各部分名稱。教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)。1.口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+67+3 6+4 8+2 0+52.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（

5、）。（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。二、新授1.教學(xué)例4。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3= 教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書：13-3=

6、13-10=教師提問：怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教師小結(jié)。今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)1120各數(shù)的組成進(jìn)行計算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。2.教學(xué)例5。（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2=教師提問：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書： （2）教師在表示13的

7、計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2=教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：三、鞏固練習(xí)。1.做課本78頁中“做一做”中的題目。（1）做第一題。指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學(xué)生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。（2）做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想 ?課題：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，安排

8、了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2、 對學(xué)生進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、課件展示：同學(xué)們?nèi)游飯@看大熊貓圖。2、如圖：小麗和小宇之間有幾人？請同學(xué)想一想。3、可以用什么辦法來解答？學(xué)生同桌討論 4、全班交流。 畫圖 數(shù)數(shù) 學(xué)生排隊 等一、 鞏固練習(xí)。1、 一起完成79頁做一做。2、 老師引導(dǎo)學(xué)生一起完成80頁5、6題。二、 獨(dú)立完成 81頁7題和數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)目標(biāo)：、通過有趣的實(shí)踐活動，加深對以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，

9、從中感受同一問題答案的多樣性。、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、走數(shù)字迷宮（課前把學(xué)生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）1談話激趣。師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（幻燈片出示17數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。 師：有沒有興趣？生：有！師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他

10、們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)？生：敢！2觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？生：有1到7個數(shù)字，有一個進(jìn)口兩個出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。二、數(shù)學(xué)樂園開始分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題規(guī)則：兩組分別從17各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對了可以進(jìn)行下一道題的回答。分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。三、總結(jié):今天，大家在“數(shù)學(xué)樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里玩好嗎？教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道

11、鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。3. 活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表（一）聽音樂在鐘表店里師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書：認(rèn)識鐘表。（二）看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時，小女孩就起床了。生：早上7點(diǎn)時，媽媽

12、就催小紅起來上學(xué)了。師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。二、認(rèn)識鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個實(shí)物鬧鐘。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針

13、和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）三、認(rèn)識整時（一）會看整時1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？生：5時，我看到時針在5上嘛。生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。師歸納：很多小朋友都會看，真能干！當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）2. 鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。（二）會撥整時1. 師：我們每天在上午10時開

14、始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。2. 師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。反饋，抽2對同學(xué)展示活動過程。（三）會認(rèn)電子表1. 創(chuàng)設(shè)生活情境。師：今天早上老師要在700上班，到校門口時看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“700”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？生：沒有遲到，剛剛好。生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。師：你是怎么看的？生：中間兩個小圓點(diǎn)，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。師：你的意思是

15、說小圓點(diǎn)后面兩個0，是表示整時，對嗎？生：是的。師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。板書：700 7時（課件顯示電子表 1100 100）師：你知道這表示幾時？2. 聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？生：我的電子表上。生：我爸爸的電腦上也有。師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）四、結(jié)合87頁6題說說你一天中的這些時間在干什么？ 師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還

16、應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。五、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用（一）知識梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。（二）學(xué)以致用師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。課題9加幾教學(xué)目標(biāo)1.通過各種學(xué)習(xí)活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。2.通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。3.體會多種計算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：初步掌握“湊十法”并

17、能正確計算“9加幾”的口算。難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)舊知： 師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。 1對口令。 復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 2.10加幾的加法。 101102103104105 106107lO8109 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。 師：計算這些題，你為什么這么快?生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知（一）觀察主題圖 ，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相

18、說一說，最后指名匯報。（二）教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子里有9個，盒子外面有4個。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師師納（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?

19、三、嘗試提出問題，鞏固計算方法1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“跑步的一共有多少人？2、解決提出的問題（1）學(xué)生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計算解決問題。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？四、鞏固新知，作業(yè)練習(xí)。 1、89頁做一做。 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： （先小聲說給同桌聽） 911092119312 941395149615 9716981799182、滲透加法的交換律： = = = = = 課題8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在

20、觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。重點(diǎn)：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”教學(xué)過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩一玩各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，

21、祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8、7、6加幾。二、講授新課(1)例2。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計算方法。教科書第91頁主題圖：學(xué)生提問。學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，) (2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?8+4= 7+6= 6+5=創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 (3)練習(xí)91頁做一做1題。（4）“試一試”例3 教師出示8+9=( )問：你們

22、會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎?你還會用什么方法計算8+9呢？小組討論。指名回答交流。 你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是我們以前用過的。提示：在今后計算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來計算，如3+9=9+3 4+8=8+4三練一練：完成第91頁做一做 （2）23題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正完成92頁做一做 1、2題。五、全課小結(jié)： 同學(xué)們以后遇到這樣的題型時，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。課題5、4、3、2加幾教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)

23、學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。重點(diǎn)學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化教學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答：（2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書）二、合作學(xué)習(xí)，探究新

24、知1、出示例4 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書）師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是

25、怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+94加幾有：4+7 4+8 4+9 3加幾有：3+8 3+92加幾有：2+9學(xué)生搶答匯報得數(shù)三、鞏固：1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9=（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=通

26、過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。四、全課小結(jié)： 今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用什么方法都可以。課題用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。難點(diǎn)：學(xué)生理解問題的能力。教學(xué)過 程一、基本練習(xí)1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6=

27、6+6=8+7= 7+7= 6+5= 8+4=7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=說說你怎樣算最后三道題的？ 2、看誰算得又對又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8二、新授課：1、出示例5 看主題圖（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（2）老師引導(dǎo)：前排多少人，后排多少人？ 女生多少人，男生多少人？（3）根據(jù)學(xué)生回答，分別列式： 前排7人，后排8人，一共有多少人？ 男生9人，女生6人，一共有多少人？ 2、抽生計算出它們的答案。三、鞏固練習(xí)觀察97頁做一

28、做主題圖學(xué)生試說圖意：1、左邊有幾只天鵝，右邊有幾只天鵝，一共有多少只天鵝？2、白天鵝有多少只，黑天鵝有多少只，一共有多少只天鵝？完成列式，并解答。三、 作業(yè)：1、 練習(xí)二十三 1題。學(xué)生獨(dú)立完成，并抽生說一說過程。2、 完成2、3題。課題用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。難點(diǎn)：學(xué)生理解問題的能力。教學(xué)過 程一、基本練習(xí)1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+7 7+5 5

29、+6 3+9 11-1 9+68+8 6+7 8+6 9+8 2+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（1） 寫出得數(shù)是13的四道算式？ - - - -3、練習(xí)9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=194、填空9+7=（ ）想：（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）二、新授課：1、出示例6 看主題圖（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（2）抽生說圖意。（3） 明白知道什么，要求什么？（4）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。 2、學(xué)生獨(dú)立列式。 3、抽生演示解答。4、出示主題圖：98頁做一做（1）學(xué)生說一說，圖

30、上畫的是什么？（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。 2、學(xué)生獨(dú)立列式。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生一起完成100頁5題和6題。 過程同上，重點(diǎn)讓學(xué)生多說。2 練習(xí) 7題。四 作 業(yè)：1、同桌互相說一說8題題意，并列式解答。2、獨(dú)立完成思考題。課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法、看加法表找規(guī)律難點(diǎn)：正確迅速的口算教學(xué)過 程一、基本訓(xùn)練：口算卡片，指名口算，并說出思路。9+4 8+4 7+6 5+710-5 12-2 5+3 12

31、+1二、知識梳理我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。1、4人一小組把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的題寫出來。2請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。小組匯報，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表1、進(jìn)位加法表：（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以

32、內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、練習(xí)：（1）讓學(xué)生把和是11、12、13的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。 三、作業(yè)：練習(xí)二十四1、第4題現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。2、思考題：第（1）題。獨(dú)立完成，并全班交流。第（2）題。 抽卡片游戲。3、第3題在書上完成，集體訂正。四、全課小結(jié)：同學(xué)們今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和大家說一說。課題總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)

33、教學(xué) 目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。 3學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。 4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。 5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成 ：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什

34、么位? 2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4學(xué)生做教材第107頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ：1出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

35、(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義 1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 (1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：1、填數(shù)4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小結(jié)你今天有什么收獲課題20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。教學(xué)目 標(biāo)1、通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。

36、2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。3、師生共同體驗數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：熟練掌握口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法難點(diǎn)：20以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出教學(xué)過 程一、對口令1、10以內(nèi)數(shù)的組成2、口答。6個一和1個十組成（ ），1個十和2個1組成（）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、 教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、 一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3、看圖寫出兩加兩減算式 _ _ _二、 指導(dǎo)練習(xí)：1

37、、教材第107頁的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算下列各題。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=3、填空。（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7 三、小結(jié)：說一說你這節(jié)課收獲了什么？課題復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)