2013新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元教案

1、 第二十課時 有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）總課時20教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程(1) 激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：·一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3·兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8·五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20······師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由

2、有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】(二)自主探究1.數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖

3、中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。2.說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：·橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。·豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。·橫著看時，有3行就是3個5相

4、加。·豎著看時，有5列就是5個3相加。·無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。3 當(dāng)堂練習(xí)(四)總結(jié)提升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？布置作業(yè) 第二十一課時 兒童樂園課題兒童樂園（初步認(rèn)識乘法意義）總課時21教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）2.發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究新知1.活動（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有

5、2個人，4表示有四架飛機(jī)；知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2.活動（二）：火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（與活動一相同）3.活動（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（與活動一相同）3 展示延伸坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）質(zhì)疑：上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人） 3×2=6（

6、人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人四、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1.獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2.學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；3.匯報(bào)，訂正答案。五、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。布置作業(yè) 生活中哪些情況能用乘法表示？ 第二十二課時 有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）課題有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）總課時22教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)

7、過程一、問題情境師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價(jià)。二、自主探究1.想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有

8、幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3. 學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。3 當(dāng)堂練習(xí)四總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？布置作業(yè) 第二十三課時動物聚會（乘法的應(yīng)用）課題動物聚會（乘法的應(yīng)用）總課時23教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許

9、多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實(shí)際問題，小朋友們愿意參加嗎？（二）感知情境，自主探究1.投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？ 生：圖上有9只小鳥。師：你是怎樣計(jì)算的？ 生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。師：你為什么用乘法計(jì)算？ 生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。2.生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰來解決這個問題？生：我會用加法計(jì)算，6+6+6=18（個）。生：我的方法與他不同

10、，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個）。 生：我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？生：一共有12個胡蘿卜，18個松果。 生：3×6=18（個）師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？生：乘法是加法的簡便運(yùn)算 說得真對。想一想，用3×6還能解決生活中的哪些問題？（三）嘗試練習(xí)，反饋矯正1.連一連，說一說。老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第23頁的“小螞蟻回家”題。)學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。（集體反饋）集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。2.

11、擺一擺，說一說。（1）擺小雨傘一共用了多少根牙簽？（2）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3.畫一畫，說一說。教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。生：3×2表示2個3。生：3×2表示3個2。師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。(生：)(生：)4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。教師參與到各組的活動中，看看學(xué)生擺得對不對，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。（四）實(shí)踐應(yīng)用師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？生：每人有2只手，3個人有幾只手？ 生：每組有6個同學(xué)，4組有多少個同學(xué)？（五）課堂小結(jié)同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。布置作業(yè) 第二十四課時課題練習(xí)二總課時24教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.畫一畫，說一說。 2.擺一擺，填一填。說明：以4