人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材分析(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（六年級下冊）教材分析一、教材概述 本冊教材是以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)在總結(jié)原通用九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀同時注意所采用措施的可行性使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系既要反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性二、教學(xué)內(nèi)容 教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)安排了第一單元負(fù)數(shù)和第三單元比例；空間與圖形安排了第二單元圓柱

2、與圓錐；統(tǒng)計與概率安排了第四單元統(tǒng)計；綜合應(yīng)用安排了數(shù)學(xué)廣角、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)和節(jié)約用水三、本冊教材教學(xué)目標(biāo)是： （一）知識目標(biāo)： 1、了解負(fù)數(shù)的意義會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例理解正、反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例會用比例知識解決比較簡單的實際問題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值3、會用比例尺能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小 4、認(rèn)識圓柱與圓錐的特征會計算圓柱的表面積和圓柱與圓錐的體積 5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息正確解釋統(tǒng)計結(jié)果并能做出正確的判斷或簡單的

3、預(yù)測初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo) （二）能力目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 2、經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程初步了解"抽屜原理"會用抽屜原理解決簡單的實際問題發(fā)展分析推理的能力 3、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握形成比較合理靈活的計算能力發(fā)展思維能力和空間觀念提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 （三）情感目標(biāo)： 1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)書寫整潔的良好習(xí)慣四、教學(xué)重點、難點：本冊教

4、學(xué)重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)本冊教學(xué)難點：圓柱與圓錐、比例的教學(xué) 五、編排特點： 1增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解 認(rèn)識負(fù)數(shù)對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展學(xué)生以往所認(rèn)識的數(shù)-整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識 2改進比例的編排突出比例的概念豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容培養(yǎng)實踐能力 比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識不僅要求學(xué)生認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像而且要求學(xué)生"能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小"

5、;與原通用義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進 （1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實際加強探索性 （2）"比例的應(yīng)用"增加了圖形的放大與縮小的內(nèi)容同時將比例尺的教學(xué)移到這里使得"比例的應(yīng)用"由比例尺、圖形的放大與縮小、用比例解決問題三部分組成豐富了教學(xué)內(nèi)容 （3）注意滲透函數(shù)思想教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念便于對兩個概念含義進行對比；在實例的基礎(chǔ)上用列表的形式體現(xiàn)變量之間的關(guān)系接著用式子表示兩個變量之間的關(guān)系這些內(nèi)容都可使學(xué)生體會到成正、反比例的量的變化規(guī)律使學(xué)生對對函數(shù)思想獲得初步的了解 3提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容注重動手實踐與自主探索促進學(xué)生空間觀念

6、的發(fā)展 具體來說有這樣幾個改進： （1）加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 （2）加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程深了學(xué)生對圓柱特征的認(rèn)識鍛煉學(xué)生空間想象的能力 （3）加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考 （4）加強了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生獨立思考培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 4安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接 本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期本冊教材的最后一個單元仍然安排了"整理和復(fù)習(xí)"把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深理解各種能力得到進一步提高更好地達到小學(xué)

7、數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備 本冊教材對"整理與復(fù)習(xí)"的編排有以下幾點改進： （1）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)劃分為 "數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應(yīng)用"四個領(lǐng)域也相應(yīng)安排了四節(jié)的內(nèi)容 （2）精簡內(nèi)容突出整理和復(fù)習(xí)的重點為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間突出重點抓住主要內(nèi)容、主要問題進行整理和復(fù)習(xí)使教材擺脫了知識點羅列概念、法則匯編的局面也給學(xué)生提供了梳理知識的線索留給學(xué)生參與知識的整理的空間 （3）注重問題情境的創(chuàng)設(shè)注重所學(xué)知識的應(yīng)用發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力教材在盡可

8、能通過問題情境著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實例加深對已學(xué)知識的理解加強對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識注意所學(xué)知識的運用特別是在實際問題情境中的應(yīng)用從而學(xué)以致用 （4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題促進學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高 5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力 教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來 6情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機 （1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活

9、的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值 （3）通過自主探索的活動讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 下面按教材的順序就每一單元的內(nèi)容做一個簡要的介紹第一單元 負(fù)數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容 1負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識 2數(shù)的大小比較二、教學(xué)目標(biāo)1在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)能正確的讀、寫正數(shù)和數(shù)知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)2初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題體驗數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系3能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小三、編排特點1選取學(xué)生熟悉的生活素材加深對負(fù)數(shù)意義的理解教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境選取學(xué)生感興趣的素材幫助學(xué)生更好的理解負(fù)數(shù)的意義體會正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量2初步建立數(shù)軸的

10、模型滲透數(shù)形結(jié)合的思想在學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)后教材幫助學(xué)生進一步感受負(fù)數(shù)的意義并初步建立數(shù)軸的模型讓學(xué)生體會數(shù)軸上數(shù)的順序完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建四、具體編排本單元的內(nèi)容具體編排如下例題內(nèi)容例1引出負(fù)數(shù)的必要性例2進一步體會負(fù)數(shù)的含義例3認(rèn)識數(shù)軸例4借助數(shù)軸比較數(shù)的大小五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1要通過豐富多彩的生活情境加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識運用大量實例讓學(xué)生直觀形象地理解"正負(fù)數(shù)是表示相反意義的量"加深學(xué)生對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識2、注意正確地理解正號和負(fù)號的含義數(shù)學(xué)符號是一種高度抽象化、概括化和形式化的數(shù)學(xué)語言而小學(xué)生由于仍處于具體形象的思維水平在首次接觸新的數(shù)學(xué)符號時往往不能很好地理解

11、其實質(zhì)從而產(chǎn)生一些不正確的認(rèn)識3、把握好教學(xué)要求 小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)能在具體情境中理解負(fù)數(shù)的意義初步建立負(fù)數(shù)的概念這里正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸都只是描述性定義小學(xué)段的負(fù)數(shù)大小比較不能抽象比較需借助數(shù)軸進行第二單元 圓柱與圓錐一、教學(xué)內(nèi)容1圓柱2圓錐二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識圓柱和圓錐掌握它們的基本特征認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高認(rèn)識圓錐的底面和高2探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式會運用公式計算體積解決有關(guān)的簡單實際問題 3通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐體模型等活動了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生的空間觀念三、編排特點1教材加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系2加強

12、了學(xué)生對圖形特征、計算方法的探索過程3加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法進一步發(fā)展空間觀念四、具體編排如下：圓柱圓柱的認(rèn)識例1圓柱的認(rèn)識、組成及特征例2圓柱側(cè)面、底面及其之間關(guān)系圓柱的表面積例3圓柱表面積的概念探索表面積的計算方法例4圓柱表面積計算的實際應(yīng)用圓柱的體積例5圓柱體積公式的推導(dǎo)例6運用圓柱體積計算解決問題圓錐圓錐的認(rèn)識例1圓錐的認(rèn)識、組成及特征圓錐的體積例2圓錐體積公式的推導(dǎo)例3運用圓錐體積計算解決問題五、教學(xué)建議1加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系提高運用所學(xué)知識解決實際問題的意識與能力2讓學(xué)生經(jīng)歷

13、探索知識的過程培養(yǎng)自主解決問題的能力六、教學(xué)中注意的問題 1、生活中的圓柱圓錐與純數(shù)學(xué)上的圓柱圓錐生活中的圓柱圓錐有雜質(zhì)、細節(jié)上欠嚴(yán)謹(jǐn)純數(shù)學(xué)上的圓柱圓錐剔除了所有雜質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體教學(xué)上注意把握主要特征不要在細節(jié)上作過多的糾纏 2、用料面積計算的進一取整問題視實際情況而定第三單元 比例一、教學(xué)內(nèi)容1比例的意義和基本性質(zhì)2正比例和反比例的意義3比例的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例2理解正比例和反比例的意義能找出生活中成正比例和成反比例量的實例能運用比例知識解決簡單的實際問題3認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像會根據(jù)其中一個量在圖像

14、中找出或估計出另一個量的值4了解比例尺會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離5認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小體會圖形的相似6滲透函數(shù)思想使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育三、編排特點1.體現(xiàn)比例在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用2.滲透函數(shù)思想四、具體編排本單元的內(nèi)容具體編排如下五、教學(xué)建議1.重視基本概念的教學(xué) 比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個基本概念十分重要學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識以及比例的應(yīng)用都有賴于對這些概念的理解和掌握2提高學(xué)生綜合運用知識的能力 本單元的知識綜合性比較強所以學(xué)習(xí)中既要注意新舊知識的聯(lián)系又要注意發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力 六

15、、教學(xué)中注意的問題 1.在"比例的意義"教學(xué)中注意情感、價值觀的滲透 2比例教學(xué)中的"變與不變" 正比例反比例的意義很抽象它是一種數(shù)學(xué)模型研究兩個相關(guān)聯(lián)的變量之間的關(guān)系 3、正反比例教學(xué)中相關(guān)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn) 4、正比例圖像 5、如何界定比例尺的大??？ 6、比例尺、圖上距離、實際距離三者之間有怎樣的比例關(guān)系？ 7、線段比例尺是否應(yīng)固定的理解為圖上1厘米表示實際距離多少千米呢? 8、利用比例尺進行計算時注意計算中的長度單位的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練（千米與厘米之間）綜合應(yīng)用：自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)一、設(shè)計目的 旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識解決實際問題經(jīng)歷"提出

16、問題-分析問題-建立數(shù)學(xué)模型-求解-解釋與應(yīng)用"的基本過程二、具體編排（一）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 按照提出問題- 分析問題-建立數(shù)學(xué)模型-匯報交流的步驟進行 （二）研究變速自行車的能變化出多少種速度三、教學(xué)建議 1活動前教具應(yīng)準(zhǔn)備充分 2教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷"分析問題-建立數(shù)學(xué)模型-求解"的基本過程第四單元 統(tǒng) 計一、教學(xué)內(nèi)容 信息的誤導(dǎo)二、教學(xué)目標(biāo) 1會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果 2能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息做出正確的判斷或簡單預(yù)測三、具體編排如下1例1例1說明從信息表達比較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論

17、2例2例2說明利用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計分析時不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象還應(yīng)了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息才能避免做出錯誤的判斷四、教學(xué)建議1注重知識的前后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力2把握好教學(xué)要求五、教學(xué)中注意的問題1、從信息表達表較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準(zhǔn)確客觀的信息；2、利用統(tǒng)計圖進行分析時要了解統(tǒng)計圖所包含的具體統(tǒng)計信息才能避免做出錯誤的判斷第五單元 數(shù)學(xué)廣角一、教學(xué)內(nèi)容抽屜原理二、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷"抽屜原理"的探究過程初步了解"抽屜原理"會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題2通過"抽屜原理"的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力

18、三、具體編排如下1例1及"做一做"例1介紹了一類較簡單的"抽屜問題" "做一做"中安排了一個"鴿巢問題"學(xué)生可利用例題中的方法遷移類推2例2本例介紹了另一種類型的"抽屜問題"即"把多個物體任意分放進個空抽屜（是正整數(shù)）那么一定有一個抽屜中放進了至少（+1）個物體3例3例3是"抽屜原理"的具體應(yīng)用也是運用"抽屜原理"進行逆向思維的一個典型例子四、教學(xué)建議1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷"數(shù)學(xué)證明"的過程；2、有意識培養(yǎng)學(xué)生的模型思想；3、適當(dāng)

19、把握教學(xué)要求四、"抽屜原理"教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、制造"抽屜"；（將"具體問題"與"抽屜問題"聯(lián)系）2、討論假設(shè)法最不利的情況（盡可能多地平均分給各個抽屜）；3、用算式形式表示假設(shè)法的核心思路：物品數(shù)÷抽屜數(shù)=商.余數(shù)4、"至少數(shù)=商+1""至少數(shù)"是哪一個抽屜不必關(guān)心它；綜合應(yīng)用：節(jié)約用水一、設(shè)計說明"節(jié)約用水"旨在通過測量等活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費的問題加強學(xué)生的環(huán)保

20、意識二、具體編排 1課前讓學(xué)生收集相關(guān)的信息： 2分析數(shù)據(jù)3解決問題 4提出方案第六單元 整理和復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的、全面的回顧與整理小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo) 1比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識；比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算能進行整數(shù)、小數(shù)加、減、乘、除的估算會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解學(xué)過的方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣 2鞏固常用計量單位的表象掌握所學(xué)單位間的進率能夠進行簡單的改寫 3掌握所學(xué)幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的

21、認(rèn)識會畫一個圖形的對稱軸鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置掌握有關(guān)比例尺的知識并能應(yīng)用 4掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測會求一些簡單事件的可能性能夠解決一些計算平均數(shù)的實際問題 5進一步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的作用；掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題本單元具體編排如下： （一）數(shù)與代數(shù) （1）數(shù)的認(rèn)識著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)的概念 （2）數(shù)的運算著重復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算包括四則運算的意義、計算方法、運算定律及其應(yīng)用 （3）式與方程著重復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)、簡單的方程及其應(yīng)用 （4）常見的量著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的量包括長度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時間等計量單位的進率以及同一種量不同單位的改寫 （5）比和比例著重復(fù)習(xí)比和比例的基本知識及其應(yīng)用以及正反比例的概念 （6）數(shù)學(xué)思考著重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)如何尋找規(guī)律以及借助畫圖或列表的方法解決問題教學(xué)建議（1）注意概念的理解（2）重視計算能力的培養(yǎng)與提高（3）本小節(jié)可用10課時進行教學(xué)（二）空間與圖形（1）圖形的認(rèn)識與測量著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的各圖形的特點、關(guān)系以及部分形體的周