科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計

1、科利亞的木匣教案示例 教學(xué)目標 1.會認 3個生字，會寫13個生字。能準確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。 2.準確、流利地朗讀課文。 3.能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。 4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。 教學(xué)重點 1.讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。 2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達

2、方法。 教學(xué)難點 讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。 課前準備 1.生字詞卡片 2.布置學(xué)生帶自己小時候的照片 課時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入新課 師：小朋友，大家看看自己和小伙伴小時候的照片，發(fā)現(xiàn)了什么? 生答，如：我們在慢慢地長大，我們的身體在持續(xù)變化。 師：是啊，不但你們在一天天長大，很多事物都在時時刻刻變化著。你們看，我們開學(xué)時種的花已經(jīng)開了，校園里的樹也長高了。孩子們，隨著時間的變化，我們周圍的一切都在發(fā)生著變化。今天，我們要學(xué)習(xí)的科利亞的木匣就是告訴我們這個道理的。 板書課題：科利亞的木匣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“匣”的音形義。 【說明】 生活小事中往往蘊藏著很

3、深的道理。由學(xué)生熟悉的生活入手，使很深的道理易于學(xué)生接受，同時也能夠激起學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考。這種導(dǎo)入方法自然生動，將生活和閱讀有機地結(jié)合了起來，激發(fā)了學(xué)生對課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀感知 1.師：請同學(xué)們打開書認真讀讀課文，遇到不理解的字能夠通過查字典或問同學(xué)解決。 學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音，教師巡視指導(dǎo)。 2.利用生字詞卡片指名認讀，齊讀。 3.指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。 4.播放媒體資源中的范讀動畫，糾正讀音。 5.師：請同學(xué)們默讀課文，想一想，課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事？ 提示：課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣、受到啟發(fā)的事。 板書：埋木匣

4、挖木匣受啟發(fā)。 6.小組討論：按埋木匣挖木匣受啟發(fā)的順序把課文分成三個部分，并根據(jù)這三個部分講述的意思，說說課文的主要內(nèi)容。 提示： 第一段：（13自然段） 第二段：（412自然段） 第三段：（13自然段） 課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。 【說明】 這篇課文的自然段較多，但條理很清晰，實行分段的訓(xùn)練很有價值，也很有必要。 三、引導(dǎo)研讀第一段 1.師：科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢？請同學(xué)們認真讀一讀第一段，畫出科利亞埋木匣的句子，多讀幾遍。 提示：他從家門口向前走，

5、數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來?？油诤昧?，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被敵人發(fā)現(xiàn)。 2.利用媒體資源中的圖片，協(xié)助學(xué)生理解生疏的詞語。 3.利用媒體資源中的連一連部分，協(xié)助學(xué)生記憶科利亞埋木匣過程中重要的動詞。 4.教師分步引導(dǎo)學(xué)生讀科利亞埋木匣的句子。 教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象。然后學(xué)生自己練習(xí)想象讀，并嘗試背誦。 5.讓學(xué)生仿照寫媽媽埋木箱的句子來概括這個段的意思。教師板畫科利亞埋木匣的過程。 提示：這個段主要寫了科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。 【說明

6、】 引導(dǎo)學(xué)生在讀中實行想象，訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括這個段的意思。 四、引導(dǎo)研讀第二段 1.師：從埋木匣到挖木匣經(jīng)過了差不多四年的時間，科利亞已經(jīng)九歲了。法西斯被趕走了，他和媽媽一起回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在，不過戰(zhàn)前埋在地下的東西還在嗎？ 請同學(xué)們默讀第二段，思考以下問題。能夠畫下來，然后討論交流。 投影或小黑板出示： 思考： （1）媽媽怎樣挖箱子的？結(jié)果呢？ （2）科利亞第一次怎么挖匣子的？結(jié)果怎樣？ （3）科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考，一下子挖出木匣子？ 學(xué)生認真讀課文、思考、小組討論。 2.反饋 （1）師：媽媽是怎么挖箱子的？ 指名答。 提示：“媽媽從家門口朝菜園走了三十步，很快就挖出了

7、箱子?！?（2）師：科利亞是怎樣挖木匣子的呢？ 指名答。 提示：“這時候，科利亞也拿來鏟子，他從門口起量了十步，就動手挖起來?！睅煟和诘慕Y(jié)果怎樣？學(xué)生回答。提示：“他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒找到?！保?）師：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？指名答。提示：“小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我年齡小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子?！保?）師：后來他挖到木匣子了嗎？生齊讀：科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣

8、子。（5）師板畫科利亞挖木匣的示意圖。師：看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖，你明白了什么？提示：五歲時量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數(shù)要減少一半，才能挖到。（6）指導(dǎo)朗讀。（7）分角色朗讀這一部分。（8）練習(xí)概括段意。指名回答。提示：這一段主要寫了四年后科利亞在離屋門口十步遠的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠的地方找到木匣。【說明】引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，相互交流，圍繞問題，反復(fù)研讀。教師的指導(dǎo)應(yīng)嚴謹，教學(xué)生一步一步的思考，最后得出結(jié)論。五、作業(yè)1.填空。（1）戰(zhàn)爭開始時，媽媽從家門口，量了（）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（）

9、步，很快（）。（2）戰(zhàn)爭開始時科利亞量了（）步，埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了（）步，卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了（）步，他一下子就（）。這是因為（）。2.準備簡要復(fù)述科利亞挖木匣的經(jīng)過。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科利亞的木匣這篇課文，誰能簡單復(fù)述一下科利亞挖木匣的經(jīng)過？學(xué)生簡述。師：那么這件事給了科利亞什么啟發(fā)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。【說明】溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)研讀第三段1.師：請大家默讀課文最后一段，想想通過這件事，科利亞有什么收獲？學(xué)生讀書、思考、討論，練習(xí)概括段意。提示：科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大

10、，周圍的一切都在變化。2.師：經(jīng)歷了差不多四年的時間，科利亞的周圍有什么變化？從課文中找一找相關(guān)的句子。提示：（1）“戰(zhàn)爭開始的時候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會數(shù)到十”。這是說科利亞在埋木匣時年齡還小。（2）“在那兒住了差不多四個年頭?！边@里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時間。（3）“科利亞長大了，上了小學(xué)。數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了?！边@是講隨著時間的推移，科利亞長大了，步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多了。（4）“科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動手挖起來，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。”“科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。

11、”提示：科利亞兩次挖木匣，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣。這說明時間過去了，人長大了，步子也大了，當然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。3.師：在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，是因為他有一個特別好的品質(zhì)，是什么？提示：愛動腦，勤于思考。4.師：隨著時間的推移，在我們周圍所有的事物都在變化，你能舉個例子嗎？學(xué)生討論、回答。5.師：周圍的一切都在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？學(xué)生回答。師小結(jié)：世界上的萬物都在不斷變化，我們應(yīng)像科利亞一樣多動腦筋，根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好?！菊f明】通過拓展練習(xí)，使學(xué)生進一步認識課文中講的道理。三、總結(jié)全文（1）師：請同

12、學(xué)們認真思考，課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？提示：科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比，從側(cè)面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走?？评麃喭诓坏降脑蚴且粫r沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。（2）師：課文寫小伙伴的話有什么作用？提示：一方面用小伙伴的話襯托科利亞的毅力和決心，另一方面說明伙伴們也并沒認識到事物已隨著時間的變化發(fā)生了變化。（3）師：課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣，再寫從中受到的啟發(fā)，用了怎樣的寫法？提示：通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。四、詞語練習(xí)1.分析句子（1）科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了，

13、還沒找到木匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。引導(dǎo)學(xué)生理解：“仍然”表示結(jié)果與前面一樣。如：你現(xiàn)在仍然是我的老師。補一補，這件衣服仍然可以穿。（2）科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會，他果然找到了木匣子。引導(dǎo)學(xué)生理解：“果然”表示事情的結(jié)果跟預(yù)料的相符合，含有“真的”，“果真這樣”的意思。如：果然前面就是一片桃林。2.填空練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用“仍然”和“果然”填空。投影或小黑板出示：用“仍然”和“果然”填空：（1）報紙上說，今天晚上八點有月食。晚上八點鐘，我站在陽臺上向天空望去，月食（     ）出現(xiàn)了。（2）在抗洪前線，解放軍戰(zhàn)士與洪水搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾次昏倒，（     ）不肯離開防洪大堤。3.指導(dǎo)造句學(xué)生用“仍然”和“果然”口頭造句，師生共同評議?！菊f明】“仍然”和“果然”兩個詞的教學(xué)從閱讀到練習(xí)運用，難度是逐漸加