語文教師教學心得

1、語文教師教學心得卷首語：我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來。李鎮(zhèn)西我心中的語文教師：有人說，一個學生就是一首詩；一顆心靈就是一個世界。語文教師抒寫的是教育的詩篇，走進的是心靈的世界。讓心靈充滿幻想和美好而變得詩意盎然便是職責所在。這份工作，讓我不僅體會到艱辛與勞苦，更難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我想說，做語文教師，不僅要有愛，還要有夢。我眼中的語文課堂：課堂如水，如水課堂。我理解到：語文的本色、生活、自然和人性，它就像我們平日里吃飯和說話

2、一樣的樸實，又像我們平日里睡覺和做夢一樣的美好。我眼中的語文課堂就是：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，清清楚楚地說話，仔仔細細地讀課文，踏踏實實地做練習，認認真真地完成作文。我的教學思想：首先，是對教學目標的整體把握，考慮人文性與工具性的有機統(tǒng)一。其次，是對文本的整體處理，一個文本就是一個渾然天成的整體。我的關注點：一是關注文字。語文課的獨立價值是文字，字詞是語文的根。著意于人文，著力于文字。二是關注積累。學生大量閱讀、積累，然后厚積而薄發(fā)。三是關注誦讀。誦讀與文本相和共鳴，則“腹有詩書氣自華”，“不會作詩也會吟”。四是關注生活。不僅讓學生在岸上學游泳，更要讓學生在水中學游泳。我的努力方向：其一，減少分析講解

3、課文內容的時間；其二，增加學生自我閱讀、積累的時間。我的做法：針對我所教低段學生的基礎和特點，以一個單元為主體，分成六種課型，進行語文主題整合教學：一、字詞課。在老師的組織下，集中識字，掌握詞語。教學目標是寫對字詞，寫好字詞。在此基礎上，適當拓展和擴充學生的詞匯量。二、誦讀課。帶領學生誦讀課文，背誦經典，并進行口頭表達能力訓練：例如講故事、口頭作文、辯論等。三、精講課。以教材為藍本，進行精講。如果文章表達方式、結構基本相似，則精講一篇，以一篇帶多篇；如果表達方式、結構相異，則進行整合比較。四、賞析課?？捎闷渌姹镜恼n文，也可師生共同尋找精品文章或經典文章，讓學生進行賞析。五、寫作指導課。 可選取與本單元有關的內容，也可結合生活時事，讓學生畫一畫、寫一寫，最后全班分享。我的感悟：我想說，語文教師的教育生命就在課堂。盡心盡責認真上好每一堂語文課，是語文教師的天職所在。關注課堂，抓好課堂，是身為語文教師的我們不變的價值追求。我的夢想：我只想讓孩子們感受到：語文是盛開的鮮花，充滿芬