學校后勤范文學校宿舍管理經經驗材料：建設寢室文化塑造健康人格

1、學校后勤范文之學校宿舍治理經經歷材料：建立寢室文化塑造健康人格 當前，未成年人思想道德建立備受社會各屆關注，而做為素養(yǎng)教育一個不容無視的陣地班級寢室文化建立日益遭到全縣各級學校的關注，學生寢室亦不是單一的學生休息場所，它依然學生養(yǎng)成良好生活適應，提高獨立生活才能，學會與別人和睦相處，樹立集體觀念，團隊認識和榮譽感的場所，學生寢室的文化建立是學校、班級進展思想道德建立的一個重渠道。澗池中學依照本校的實際，在我校全體住宿學生群體中開展了“創(chuàng)立寢室文化，塑造健康人格”的活動，此活動旨在探究出一條引導教育學生營建積極向上、情趣健康的寢室文化，促進我校德育工作穩(wěn)固和提高。1、強化寢室內務標準力度，營建創(chuàng)

2、設整潔的寢室文化氣氛：走進我們澗池學校園，恍如步入一個漂亮的花園，給人一種“人在畫中游”的感受。為了使我們學校表里如一美如畫，我們主要是強化寢室內務標準力度。首先，請教師做內務整理示范：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊；使同學切身感遭到內務整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一寢室成員的思想。然后，組織各班學生的本人商討、制訂符合本人寢室特點的寢室標準化條例，從而保證內務的整潔。2、個人文明行為評比做好寢室成員的根底文明教育學校各項工作的最終落腳點，在于教會學生做人。根底文明是對一個學生做人的最根本要求，它不單反映出一個學生的個人涵養(yǎng)，也能如實反映出一個學校根本的精神風貌引導學生養(yǎng)成自律認識，各寢

3、室都能通過細致學習守則、標準制定符合本寢室特點的寢室文明標準公約，對每天的學生生活，言行舉止提出詳盡的要求。寢室內外要注重儀表，倡導文明用語，堵絕在寢室內追逐打鬧，在寢室內大聲喧嘩，不在門后堆積垃圾，出進門要輕推輕拉等等。寢室每人都有互相監(jiān)視權，輪番擔任評審員，對每人每天言行進展綜合評比打分，每星期評出文明個人，每學期評出文明之星，對違背公約的成員，“懲處”其為寢室做公益勞動，清掃幾天衛(wèi)生，提開水等，讓學生明白得寢室是公共場所，不僅是休息的地點，更是施行思想道德教育，提升個人文明化程度的載體。培養(yǎng)他們的高尚質量讓他們學會尊重，學會理解，明白得珍惜，樂于上進，摒棄生活陋習，養(yǎng)成文明的生活適應，努

4、力提高寢室每一成員的文明化程度，讓每一個成員每一天都享遭到成功的喜悅。守紀適應。3、開展“寢室吉尼斯”活動每天繁重的學業(yè)，假設不能得到及時調適，長期以往，容易使學習心理遭到壓抑，對事物缺乏興趣，學生在學習上不但不能起到幾何倍增的效應，反而只會是成績迅速下滑，且易患上抑郁癥，神經衰弱等癥。如何開發(fā)青年學生內心中那份活潑的元素呢？我們在每一個寢室開展“寢室吉尼斯”活動。讓寢室每一個成員發(fā)揮本人的專長?！皩嬍壹崴埂被顒樱▽嬍腋枋指傎?、俯臥撐、演講競賽、創(chuàng)意活動等，“寢室吉尼斯”活動每天晚飯后舉行，由寢室成員和執(zhí)周教師共同參與，提高寢室成員的興趣、有效地調理學生單調的生活。4、開展“寢室是家庭，

5、成員是兄弟（姐妹）”活動。寢室是一個小集體，寢室成員朝夕相處，天長日久，互相之間的同學友情便會如兄弟、姐妹一般真誠，假設聽之任之、不加引導，任其自我開展，自然而然有幾種不同的答案：成為一個小團體，拉幫結派，既會破壞前期寢室文化成果，又給班風，校風帶來較大的負面妨礙；成員間感情冷淡，自私自利，小偷小摸，集體觀念，團隊認識無從培養(yǎng)；成員間分成不同的幾個小團體，你爭我斗，公共衛(wèi)生無人講、臟話順口飄等，如何有效地利用好這一潛在的資源優(yōu)勢呢？我們做了以下工作：在寢室成員間，學習結對子，建立“幫扶目的”責任制，急成員之所急，想成員之所想，寢室成員一家親。對思想素養(yǎng)有待提高的同學，主動邀請寢室成員監(jiān)視，做到

6、寢室成員同成長，共享成功的喜悅，在寢室不放棄任何一個學生。摒棄生活陋習，在生活中互幫互助，互相監(jiān)視，不做有悖于文明道德的事，一人有難、八方支援，每個人難免會在生活、學習中遇到困難。作為家庭一員，其他成員有義務和責任予以協(xié)助。如我校五四班一學生一連幾天悶悶不樂，寢室成員看在眼里，急在心中，在得知其父親在外打工出事后，一致同意協(xié)助其渡過難關，每人大方拿出本人的零花錢，去醫(yī)院探望他的父親象如此互幫互助的事情還有非常多非常多。在寢室文化建立過程中，我們還特別注重了寢室文化創(chuàng)立的連續(xù)性。通過寢室文化創(chuàng)立活動的開展，特別要留意連續(xù)性，不要一時興起，心血來潮，而要凸現(xiàn)治理的實效，由寢室單純的內部文化過渡到同室成員的個人文明行為評比，學習上結對子，生活中做朋友，培養(yǎng)同學們的興趣愛好，使寢室成員呈現(xiàn)“百花爭艷，你爭我趕，共同前進”的喜人場面。如此，充分調動學生群體的“戰(zhàn)斗性”，變“搞衛(wèi)生”為“講衛(wèi)生”，以期起到全面鍛造學生文化檔次，提升審美標準的效果，塑造健康人格，讓寢室文化成為學校的又一亮點，讓學生從寢室文化中受益終生。5人性化治理，以情育人。充分開掘宿舍成員的各自優(yōu)點，讓學生學會自我治理，如實行宿舍每周日晚例會制和寢室長輪番制，宿舍成員自查制。對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍成員予以鼓舞，加強宿舍成員的驕傲感。要求教師和班干部對宿舍治理要以“情”入手，以“和”為主旨。如同意學生犯錯誤，多與學生溝通，妥善