大學新生入學教育的探索和實踐

1、大學新生入學教育的實踐和體會大學新生入學教育是大學教育的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是高校思想政治工作的一項重要內(nèi)容 1 。所謂新生入學教育就是幫助新生認識和了解大學教育和大學生活的特點，認識專業(yè)及其發(fā)展趨勢，學會自我評價，確立新的奮斗目標并規(guī)劃自己的成長道路。入學教育對幫助大學新生順利完成從高中到大學的過渡，盡快適應(yīng)大學生活節(jié)奏，融入大學校園，繼而很好地完成整個大學期間的學習任務(wù)，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的建設(shè)者和接班人有著極其重要的意義。一、加強大學新生入學教育必要性1.新生入學教育是新生適應(yīng)新環(huán)境的必要階段對于大多數(shù)新生而言，考上大學就意味著他將離開自己的父母，離開他生活多年的熟悉環(huán)境

2、，第一次獨自生活。當他面對新的校園環(huán)境、新的學習和生活方式、新的人際關(guān)系等一切新的事物時，開始時的幾分興奮就會被巨大的陌生感征服。由于大學的學習生活和中學存在著明顯的差異，他們很容易因喪失奮斗目標而失去信心，因?qū)Υ髮W教育的認識不足而失落，因?qū)W習專業(yè)方向的陌生而排斥學習，因不懂合理利用大學空余時間而困惑頹廢等等，這些生理、心理上種種對大學的學習、生活的不適應(yīng)，使他們?nèi)菀装炎约悍忾]在一個“真空期”。因此，如何引導新生走出“真空期”顯得尤為重要。開展新生入學教育，能幫助他們縮短心理跨度，逐漸適應(yīng)大學的學習生活，從而實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即：角色轉(zhuǎn)變，從以自我為中心到融入校園集體的轉(zhuǎn)變；目標轉(zhuǎn)變，由考取大學

3、到樹立人生理想的轉(zhuǎn)變；學習方法轉(zhuǎn)變，由再現(xiàn)型到探索求知型的轉(zhuǎn)變；思維方式轉(zhuǎn)變，由單一、約束型到發(fā)散、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變 25 。2.新生入學教育是糾正新生錯誤大學觀的有效途徑很多新生由于受到某些中學教師和家長的誤導，對大學的理解偏差很大，認為寒窗苦讀考入大學之后，就可以徹底放松、享受生活了。尤其一些中學教師為了片面地追求升學率，為考生勾畫了一個太過“完美”的大學生活，使得相當新生在入學的時候?qū)Υ髮W報有了不切實際的幻想。當現(xiàn)實與憧憬產(chǎn)生落差時，很多新生會表現(xiàn)出極大的失落感和對大學的種種不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生一些嚴重的心理問題，給高校后續(xù)的教育工作帶來很大的不便。中學教師的出發(fā)點可以理解，但站在學生的長遠發(fā)展

4、角度考慮，“善意謊言”的度還是需要斟酌的。再者，新生入學之后很容易受到來高年級同學的影響，這其中自然有好的一面也有差的一面，如何教育新生進行批判的繼承也是入學教育的重要內(nèi)容。新生入學教育的開展就是要幫助新生正確認識大學生活，樹立正確的大學觀，確定合適的大學目標，為四年的大學生活打下堅實基礎(chǔ) 6 。3.新生入學教育是社會和學生自身發(fā)展的迫切需要近年來，隨著我國經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展以及高等教育大眾化和多種辦學形式的出-1-/5現(xiàn)，進人大學學習的學生越來越多，而經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、就業(yè)壓力的增大及人才綜合競爭力的不斷提高對高校的辦學水平、人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，原有的辦學制度和理念不斷受到?jīng)_擊，社

5、會和時代也對當今大學生提出了更高的要求。剛進校的大學生，有著年輕人特有的激情和活力，對國際形勢、國家命運、社會現(xiàn)狀、時代要求、自我發(fā)展等既充滿了求知的渴望又有思想上的迷茫，我們應(yīng)當充分抓住大學新生這一心理特點，幫助他們分析了解我國的國情、教育背景、社會現(xiàn)狀對新時代人才的要求，適時開展相關(guān)的入學教育，激勵他們的求學斗志，鼓勵他們積極進取、接受新的學習理念，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而規(guī)劃好自己的大學生活2、7。4.新生入學教育是高校政治思想工作的重要內(nèi)容中共中央關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作的決定提出了新時期我國高等學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)建設(shè)社會主義的跨世紀人才，具體而言就是

6、思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)全面發(fā)展的新型綜合素質(zhì)人才。根據(jù)文件精神，各高校都在研究怎樣加強和改進大學生思想政治教育工作，新生入學教育作為整個思想政治教育工作的重要組成部分也被提到了前所未有的高度，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的入學教育活動將為我們循序漸進地開展后續(xù)的思想政治教育工作做好鋪墊，真正把大學生培養(yǎng)成為高舉中國特色社會主義偉大旗幟，素質(zhì)過硬、專業(yè)精通的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人 8 。二、大學新生的群體特點1.強調(diào)個性發(fā)展，但團隊合作意識不強隨著時代的進步與發(fā)展，現(xiàn)在的青年人越來越強調(diào)自身個性的發(fā)展，90 前后一代更為突出。他們很多來自獨生子女家庭，自我

7、意識強，追求個性發(fā)展，但不懂得如何與他人很好相處，表現(xiàn)出人際關(guān)系的緊張和對大學生活的不適應(yīng)。2.自身發(fā)展愿望強烈，但自我評價定位不準很多新生在步入大學之后，都會積極主動的通過多種渠道鍛煉自己，全方位提高自己的能力。他們往往沒有真正的目標，存在盲目的“跟風”情況，在“三分鐘熱度”失去之后便陷入迷茫之中，不知何去何從，表現(xiàn)出消極的低迷狀態(tài)和不滿情緒。3.做事起步容易，但心理承受力不足現(xiàn)在社會的競爭已經(jīng)無處不在，雖然校園競爭遠遠不及社會殘酷，但新生往往只有開始做事的沖勁，一旦遇到坎坷，便會失去自信，也缺乏面對來自各方面的壓力的心理承受能力，表現(xiàn)為意志薄弱和抗挫折能力差。4.對新鮮事物的接受能力強，但

8、理性思考能力不夠當今的大學生對于新事物的接受能力要遠比想象中快得多，他們中西合璧，兼容并包，但缺少必要的判斷能力和理性思考，容易被一些人的觀點或一些事情的表面現(xiàn)象所迷惑，表現(xiàn)為思維模式的簡單化和感情用事9 。三、大學新生入學教育體系的幾點體會-2-/5當代大學生思想活躍，個性突出，這就要求我們充分理解入學教育的重要意義，深挖入學教育的內(nèi)涵，結(jié)合實際開展生動活潑、主題鮮明、時效性強、富于啟迪性、前導性、交互性突出的入學教育。針對大學新生上述的群體特點，本著德育為先、以人為本的教育方針，結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，綜合考慮，我認為以下幾項入學教育是相當必要的。1.校史校情和愛國主義教育校史校情教育是幫

9、助學生了解學校、激發(fā)學生愛校之情的重要途徑。一般可以采用帶領(lǐng)新生參觀學校辦學成果，以圖片或者記錄片的展現(xiàn)形式向新生展示學校的發(fā)展史和現(xiàn)狀，邀請學校的學術(shù)前輩介紹學校特色專業(yè)等形式培養(yǎng)他們對學校的自豪感和熱愛，進而促使他們拼搏進取、學有所成、報效祖國。愛國主義教育則可以通過教育影片、專題報告會等生動活潑、新生易接受的方式進行方能收到良好的效果。2. 國防教育國防教育的開展，高校一般往往采用軍事訓練進行。通過軍事訓練，教育學生領(lǐng)會到“國家興亡、匹夫有責”的真正涵義，主要培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義觀念，磨練學生吃苦耐勞的意志，養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風，提高抗挫折能力，樹立良好的國防意識，肩負起社會

10、責任和時代使命 2 。3.專業(yè)教育專業(yè)教育主要是向新生介紹本專業(yè)的設(shè)置特色、人才培養(yǎng)目標、四年的課程安排、每年的學習進程及社會對本專業(yè)的需求等信息，幫助他們樹立正確的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)思想，激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。進行充分的專業(yè)教育有利于新生大學目標的確立和自信心的提高。專業(yè)教育一般由學校德高望重的專業(yè)學者進行，對新生進行系統(tǒng)的專業(yè)導論課教育；任課教師在授課過程中，應(yīng)加強對學生進行專業(yè)引導；輔導員老師通過自身能力的提高給予學生必要的專業(yè)指導；輔之以多層次多形式的專業(yè)學術(shù)講座，共同承擔起對學生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學生成為素質(zhì)過硬、能力突出的專業(yè)人才。4.大學生涯規(guī)劃和學習方法教育高校應(yīng)把專業(yè)教育、大

11、學生涯規(guī)劃以及學習方法教育結(jié)合起來，引導學生樹立終身學習的理念，進行合理的大學生涯設(shè)計，并指導他們端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。高中和大學的學習無論從形式還是內(nèi)容上都有很大的差異，從重現(xiàn)型學習到探索型自主學習是每一個新生必須要完成的轉(zhuǎn)變。在這方面學?？梢酝ㄟ^開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學生進行合理引導；輔導員老師也可以根據(jù)不同學生的實際情況給予全方位指導；可以邀請學校優(yōu)秀的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，幫助新生樹立起學習的信心；還可以通過專題講座、學習經(jīng)驗交流會等形式多樣的活動幫助新生盡快進人自主學習狀態(tài)，盡快地適應(yīng)大學生活。5.誠信教育誠信教育是我國公民道德教育的基本內(nèi)容，是社會主義市場經(jīng)濟的要求。誠信是一

12、切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。當代大學生作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負著全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。大學生要完成歷史賦予的歷史使命，目前最為重要的莫過于把自己培養(yǎng)成為誠信之人。教導大學-3-/5生誠信做人，已是高等教育和社會的共識。高校在進行誠信教育時，可以通過典型人物、事例討論和交流等形式進行引導和規(guī)范；可以最大程度的發(fā)揮學生的主觀能動性，根據(jù)身邊的真人真事編排演出誠信情景劇，不但寓教于樂，還能加深學生的親身體會；通過“免監(jiān)考班級”制度的宣傳和推行以及DV 形式的學生手冊學習，倡導嚴謹?shù)目硷L考紀，文明學風，誠信做人。6.感恩教育感恩教育是通

13、過一定的感恩教育內(nèi)容對學生實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育，是建設(shè)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。對大學生進行感恩教育有利于提高他們的道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力；有利于提升大學生感恩母校和他人的意識，增強回報社會的責任感。筆者認為高校感恩教育的首要任務(wù)是對大學生進行對父母和老師的感恩教育。有相當一部分大學生缺乏對父母的認同，忌諱談及自己的父母，認為他們是自己的一種“拖累”。他們已經(jīng)丟失了為人子女之根本，又何談接受高等教育呢？在實踐中，通過開展“一封特殊的家書把愛說出口”的

14、感恩教育活動，引導新生回想自己的成長經(jīng)歷，鼓勵新生將內(nèi)心對父母的愛和感激之情表達出來，培養(yǎng)他們的人文情懷。利用新生入學后的首個教師節(jié)，鼓勵新生把自己真誠的敬意和感恩之情獻給自己的恩師。為后續(xù)的教育工作打好基礎(chǔ)，鼓勵學生一步步走向成人、成才直至成功 10 。7.校規(guī)校紀教育校規(guī)校紀教育是通過學生手冊等規(guī)章制度的學習，幫助新生盡快明確學校對學生的基本要求，有利于他們增強組織紀律觀念，自覺用規(guī)章制度規(guī)范、約束自己的言行，做一名合格的大學生。當代大學生對“自由”的呼聲一浪高過一浪，校風校紀教育就是要學生明白怎樣做到一個學生的本分，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。這是一項非常重要的工作，不做或者做得不夠都會給教

15、案管理帶來巨大的隱患。8.心理健康教育隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學新生心理健康問題日益嚴重。心理健康教育就是通過心理咨詢、心理講座、團隊輔導、心理學選修課等多種形式，幫助新生盡快完成心理上的過渡，學會正確認識自己、評價自己、定位自己，適應(yīng)大學的生活環(huán)境和人際交往，增強心理承受能力及抗挫折應(yīng)變能力等。9.貧困生的幫扶和引導教 育隨著高等教育大眾化及收費標準的調(diào)整，大學生中家庭經(jīng)濟貧困的約占總體的1/5。在入學教育的過程中，要重視對這部分學生的幫扶和引導，要向這部分學生介紹黨和政府以及學校開辟的解困渠道，如“綠色通道”、“國家助學貸款”、“國家獎學金”、“學校獎學金”、各種社會助學金以及多形式

16、勤工助學活動等等。指導他們做好申請參加勤工助學、申請國家助學貸款等的準備工作，使經(jīng)濟困難學生切實受到黨、政府和學校的溫暖、社會主義制度的優(yōu)越。引導他們正確看待暫時的困難，克服由此引發(fā)的自卑心理，樹立生-4-/5活的信心，鼓勵他們用知識改變自己的命運。10.團隊教育團隊教育就是要培養(yǎng)大學生的團隊精神，這也是高校思想政治工作的一個重要目標。通過團隊教育，幫助學生認清自身和團隊的關(guān)系，將自己完全融入到集體組織當中。在實現(xiàn)自身理想的過程中，認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性，自覺以組織利益和目標為重，并不斷完善和發(fā)展自我，自愿主動與組織成員積極協(xié)作，使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統(tǒng)一。高校可以通

17、過融入時代特色的“兩課”教育，形式多樣的團隊活動，培養(yǎng)大學生的團隊精神，增強集體認同感和榮譽感11 。11.培養(yǎng)溝通意識教育深入開展溝通意識教育，對于掌握學生思想動態(tài)，指導學生工作方向有著極其重要的作用。筆者認為，現(xiàn)階段做好學生工作的基礎(chǔ)就是溝通，老師和學生的溝通。增進學生和老師之間溝通，讓學生不僅把老師當做老師，更能把老師當做朋友，和老師聊心理話，只有這樣老師才能更全面的了解學生，更好的把握學生的思想和心理，更有針對性的開展工作，收到更為理想的教育效果。筆者在入學教育的過程中，通過溝通面對面系列教育活動增進和學生之間的深入了解，設(shè)計開展主題入學教育活動，利用QQ 、網(wǎng)絡(luò)空間、博客等平臺增加和學生的交流互動，通過走訪宿舍、聽課、參加班級活動、座談、個別輔導等多種形式將“三進”深入貫徹落實，取得了不錯的收效。12.安全教育組織新生學習相關(guān)的安全知識，熟悉學校的周邊環(huán)境，增強新生的自我防范意識。通過交通安全、