電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、.電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)重慶廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)總結(jié)試點(diǎn)單位：黔江電大學(xué)生姓名：xx學(xué)生學(xué)號(hào)：105120xxx實(shí)習(xí)總結(jié)正文“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！背Ｑ哉f(shuō)得好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便理論知識(shí)學(xué)習(xí)得再好，如果不付諸實(shí)踐，終歸是淺薄的，要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。作為電大漢語(yǔ)言文學(xué)（師范方向）本科專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是幫助我們理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格教師的基礎(chǔ)。而中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科，它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。因此，在畢業(yè)之際，我在

2、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師汪勁松老師的幫助下，來(lái)到了黔江區(qū)白土鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一（1）班，班里有學(xué)生53人，任教語(yǔ)文的是李松老師。在這個(gè)班上，大多學(xué)生都是農(nóng)村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來(lái)有一些難度，學(xué)習(xí)氛圍也不是太濃厚。我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語(yǔ)文課堂教學(xué)。一、實(shí)習(xí)基本情況 1、聽(tīng)課聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，我先是聽(tīng)了2個(gè)星期的語(yǔ)文課，再自己實(shí)踐講課2個(gè)星期。實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)聽(tīng)課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個(gè)課時(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)。就拿教本班語(yǔ)文的李松老師來(lái)說(shuō)，他上課時(shí)聲情并茂

3、，感情充沛，語(yǔ)言幽默。在上課前，他常常會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對(duì)課文起補(bǔ)充的知識(shí)，并在上課時(shí)適時(shí)講給學(xué)生們聽(tīng)，以增加課文的趣味性，知識(shí)性，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在上第一單元里的捅馬蜂窩這篇課文時(shí)，他先是問(wèn)同學(xué)們小時(shí)候是否捅過(guò)馬蜂窩，并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學(xué)們的興趣后，他才開(kāi)始講解新課。又如，他在上夜雨寄北這篇課文時(shí)，他并不急于進(jìn)入新課，而是先給同學(xué)們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛(ài)情故事，從而來(lái)引出詩(shī)人寫給妻子的這首飽含深情的詩(shī)。同時(shí)，在講解過(guò)程中，他用自己樸實(shí)的話語(yǔ)把詩(shī)歌的中心思想表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。對(duì)于聽(tīng)課

4、，我認(rèn)為需要注意的是聽(tīng)課前要先了解該課內(nèi)容，做到心中有底；聽(tīng)課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講，細(xì)心捕捉每一位老師的授課亮點(diǎn)；課后要爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對(duì)照自己查找差距。2、備課無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細(xì)琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識(shí)和情感，這樣才能更好地把知識(shí)傳遞給學(xué)生。備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思考一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時(shí)更利于實(shí)際教學(xué)。在初學(xué)

5、備紙船寄母親這篇課文時(shí)，我就犯過(guò)“本本主義”“教條主義”的錯(cuò)誤。在沒(méi)有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。課后,我在向我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師汪勁松老師請(qǐng)教時(shí)，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒(méi)有搞清楚課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容、在沒(méi)有把課本語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言的情況下講課，只是泛泛而談。他告訴我，以后在備課之前，一定要先熟讀課文，并把自己對(duì)作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的幫助學(xué)生理解課文。3、上課怎么樣才能上好一堂課？通過(guò)2周的實(shí)踐，我覺(jué)得首先要吃透課文，內(nèi)容安排上要銜接、

6、連貫，注重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。其次是要善于營(yíng)造和把握課堂氣氛。要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解他們喜歡的一些學(xué)習(xí)方法，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以迎合學(xué)生的口味，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多培養(yǎng)自己的幽默細(xì)胞，擴(kuò)充自己的知識(shí)閱歷，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言和方式為學(xué)生靈活授課，多變換和改進(jìn)自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動(dòng)等內(nèi)容。實(shí)習(xí)期間，我上的第一堂課是紙船寄母親，總體說(shuō)來(lái)，這堂課是失敗的。后來(lái)，我又接連上了母親、蟈蟈這兩篇課文

7、。在上公開(kāi)課空山鳥(niǎo)語(yǔ)時(shí)，我就仔細(xì)總結(jié)了前幾堂課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語(yǔ)言歸納好文章的中心內(nèi)容，再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時(shí)，看到臺(tái)下坐著的53位學(xué)生和5個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，剛開(kāi)始心情有些緊張。為了輕松課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先是對(duì)學(xué)生們提問(wèn)，問(wèn)他們熟悉和喜歡什么樣的鳥(niǎo)兒？對(duì)鳥(niǎo)兒有著怎樣的印象？然后再才開(kāi)始導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后，我重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重要詞句的品賞，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)膩地研讀課文，領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)鳴聲中蘊(yùn)含著的豐富信息，感受課文的優(yōu)美意境，體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對(duì)自由、幸福、寧?kù)o生活的強(qiáng)烈追求。課后，我及時(shí)向前來(lái)聽(tīng)課的老師交流了意見(jiàn)，他們?cè)诳隙ㄟ@堂課的同時(shí)，還指出

8、了一些意見(jiàn)和建議，通過(guò)這堂課，我學(xué)到了很多實(shí)際的東西。二、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)期間，我以正式教師的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，并深入學(xué)生中，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，也嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，努力完善我的實(shí)習(xí)工作。通過(guò)課下與老師和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)存在且亟需改善的問(wèn)題。1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)普通話對(duì)我們?nèi)粘５娜穗H交往、工作生活十分重要，而對(duì)一名老師，特別是一名語(yǔ)文老師，更是十分的重要。我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個(gè)方面。這些問(wèn)題將是我接下來(lái)在學(xué)習(xí)和工作

9、中首要解決的問(wèn)題。2、語(yǔ)言不幽默幽默的語(yǔ)言不但讓人肯聽(tīng)，而且耐聽(tīng)。在課堂上，我不善于活躍氣氛，也不善于講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，做到水到渠成，心中有數(shù)。三、實(shí)習(xí)體會(huì)首次登上講臺(tái)的時(shí)候，看著臺(tái)下的學(xué)生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語(yǔ)無(wú)倫次。萬(wàn)事開(kāi)頭難，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來(lái)越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會(huì)了我許多做人的道理。而我的學(xué)生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做

10、教師的快樂(lè)和責(zé)任，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的意愿。在這，我把我的一些想法和體會(huì)與大家一起交流一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫助！1、教學(xué)方面上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度；在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫；在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用；同時(shí)，不要拖堂，要把寶貴的下課時(shí)間留給同學(xué)們。2、師生交流方面不要擺架子，要站在學(xué)生的角度，真誠(chéng)地去與他們溝通。對(duì)于一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽(tīng)他們，了解他們，并找出癥結(jié)所在，幫助他們走出困境，樹(shù)立正確的人生觀世界觀。印象最深刻的是在我們班有位同學(xué)，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉(zhuǎn)而改嫁他鄉(xiāng)，他

11、全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他學(xué)習(xí)十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開(kāi)朗起來(lái)，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點(diǎn)并在全班肯定他，以增強(qiáng)他的自信。在多方面了解后，發(fā)覺(jué)他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時(shí)候，把他的作文念給同學(xué)們聽(tīng)。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開(kāi)朗起來(lái)。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學(xué)的過(guò)程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，為好人。在在短短的實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，感受到了身為一名教師的苦與樂(lè)，深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要意義，明白了一個(gè)老師的好壞對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔(dān)負(fù)

12、的責(zé)任是多么的重大，但這更讓我堅(jiān)定要當(dāng)老師，且當(dāng)一名好老的信心和決心。教學(xué)實(shí)習(xí)教案課題空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)掘鳥(niǎo)文化內(nèi)涵，思考人與鳥(niǎo)類的關(guān)系2、學(xué)習(xí)文章充滿活力的語(yǔ)言，揣摩運(yùn)用其獨(dú)特、豐富的描寫角度和方式3、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞句的內(nèi)涵，把握作者的精神追求，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3難點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)方法講授、問(wèn)答、討論法教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求預(yù)習(xí)新課，熟悉課文板書內(nèi)容教 學(xué) 設(shè)計(jì)和 內(nèi)容鳥(niǎo)語(yǔ)兩只鳥(niǎo)的對(duì)唱；鷓鴣空敘述動(dòng)人的愛(ài)情柔情似水“咕咕”夢(mèng)回江南自由自在、快樂(lè)幸福一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？最喜歡什么鳥(niǎo)？我們前面學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于鳥(niǎo)的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們對(duì)鳥(niǎo)

13、有怎樣的印象？ 大雁：思鄉(xiāng)；燕子：幸福生活的象征；我們預(yù)習(xí)了空山鳥(niǎo)語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)本文是從什么角度來(lái)描寫鳥(niǎo)類的嗎？明確：鳥(niǎo)類的鳴聲二、整體感知：1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文中一共寫了幾只鳥(niǎo)？共寫了幾次？明確：兩次，寫了兩種，三只。2、在寫鳥(niǎo)鳴之前，作者還寫了些什么內(nèi)容？這些內(nèi)容起到什么作用？明確：寫了山。為下文寫鳥(niǎo)鳴做鋪墊。追問(wèn)：作者筆下的山有什么特點(diǎn)？明確：“空”再追問(wèn)：怎么理解“空”？是山上沒(méi)有人嗎？還是沒(méi)有什么東西，比如花草樹(shù)木、懸崖峭壁之類石頭？明確：不是。通過(guò)仔細(xì)的研讀，可以體會(huì)出“空”說(shuō)明的是山里很寧?kù)o，沒(méi)有都市的喧囂、雜音。正因?yàn)橛写说锰飒?dú)厚的寧?kù)o氛圍，才能讓作者更好地傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴并獲得豐富的信

14、息。重點(diǎn)句賞析：“這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈。”設(shè)問(wèn)：山也有“心靈”？怎么理解“山的心靈”？討論并做出歸納：這里可以看作是一種擬人化的手法。山的心靈是一種寧?kù)o的狀態(tài)。人的心靈與山的心靈相貼，即可以理解為人的心靈如山一樣靜下來(lái)了。正所謂“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”。是為好鋪墊。三、研讀、探究：1、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀描寫“兩只鳥(niǎo)的對(duì)唱”的部分內(nèi)容。然后提問(wèn)：鳥(niǎo)的鳴聲究竟傳遞著怎樣的信息？明確：這從第二段文字中可以得到答案。從鳥(niǎo)鳴聲中可以聽(tīng)出愛(ài)情。而且是山里的一切都聽(tīng)得懂的。追問(wèn)：文章題目是“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”，其實(shí)真正直接寫鳴聲的句子是很少的，作者是用什么語(yǔ)句來(lái)形容這傳遞著愛(ài)的信息的鳥(niǎo)語(yǔ)的呢？找出原句，并作品味。

15、明確：原句是“它們總是用透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉”。品賞：這是一個(gè)比喻句。本體、喻體是我們所熟悉的“柔情似水”的套路。作者還是用水作為喻體，化抽象為形象。經(jīng)典名句：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。2、教師范讀描寫鷓鴣鳴聲的文字。然后設(shè)問(wèn)：寫鷓鴣的鳴聲，作者改變了手法。他不是簡(jiǎn)單的用比喻，而是展開(kāi)了大段的想象。他想到了什么？追問(wèn)：夢(mèng)中的江南是一番怎樣的情景呢？作者借此又表達(dá)了怎樣的情感？要點(diǎn)：古老的世界；寂寥；喜歡重溫作者主要表達(dá)的是身在寶島而思念江南的深切情感。（適當(dāng)拓展講解：文化意味上的鄉(xiāng)愁）3、作者最后說(shuō)，“我想做一只鳥(niǎo)，在山中”。聯(lián)系全文，你能說(shuō)說(shuō)作者為何會(huì)有這樣的想

16、法呢？明確：作者希望像山中的鳥(niǎo)兒那樣有著自由自在、快樂(lè)寧?kù)o的幸福生活。追問(wèn)：作者如果直接說(shuō)希望有著怎樣的生活，好不好？明確：不好。此句表達(dá)雖不十分具體，但最能完整而深切地表達(dá)作者的情感追求，還能留給讀者思考和想象的空間。四、布置作業(yè)：拓展訓(xùn)練：課文中采用比喻、想象和擬聲詞來(lái)描摹鳥(niǎo)鳴，試造一個(gè)句子，從一個(gè)獨(dú)特的角度描寫鳥(niǎo)鳴。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)表類別評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值實(shí)際得分教學(xué)目標(biāo)(15分)知識(shí)能力目標(biāo)，思想教育目標(biāo)符合大綱教材要求。8教學(xué)目標(biāo)明確具體，可操作性強(qiáng)。7教材分析(20分)正確分析教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用10教學(xué)內(nèi)容熟悉，重難點(diǎn)明確，處理恰當(dāng)。10教材處理(40分)教學(xué)方法選擇靈活恰當(dāng)，主導(dǎo)作用和主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，面向全體，分類要求。15學(xué)法指導(dǎo)符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。15教學(xué)過(guò)程清晰、完整、層次分明，能找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。10教學(xué)基本功(25分)板書工整、規(guī)范、布局合理。6教學(xué)語(yǔ)言精煉、生動(dòng)、形象，教態(tài)親切，儀表端正。7教具演示規(guī)范、有示范作用。6及時(shí)反饋教學(xué)信息，適時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。6評(píng)課人總 分重慶廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)考核表 實(shí)踐單位（基地）實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)教師情況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)初評(píng)成績(jī)指導(dǎo)教師（簽名）年月日實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)實(shí)習(xí)單位（章）年月日教學(xué)點(diǎn)初審