快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、    快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用    孫東艷摘 要： 隨著新課程改革不斷深入，逐漸在小學(xué)語文教學(xué)過程中運用快樂教學(xué)法，通過老師們的嘗試與反饋，證明快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)過程中得到意想不到的收獲。快樂教學(xué)法是教師在語文課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，自主獲取知識。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生端正的態(tài)度，有助于學(xué)生身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué)法 小學(xué)語文教學(xué) 有效應(yīng)用小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，由于獨特的性格特點，討厭枯燥地聽課，好奇心極強，喜歡新

2、鮮的事物和身邊的事物，有極強的求知欲。教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下不斷改進教學(xué)方法，為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容具有較濃厚的興趣，老師們在課堂教學(xué)過程中實施了快樂教學(xué)法，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師針對學(xué)生的心理特征，采用合適的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達到最佳課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。一、應(yīng)用快樂教學(xué)法的重要作用快樂教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生具有快樂的心態(tài)與情緒。如何才能讓學(xué)生在課堂上具有快樂的心態(tài)和情緒呢？這就是教師們該考慮和研究的問題。教師結(jié)合教材內(nèi)容，用一種新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生用快樂的心情學(xué)習(xí)時，大腦

3、邏輯思維會變得清晰，記憶力不斷增強，具有隨機應(yīng)變的能力，具有較強的觀察力和創(chuàng)造力。此時學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負擔(dān)，而是把學(xué)習(xí)看做一種快樂的事情。當(dāng)學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)時，更有助于其身心健康發(fā)展，更能有效提高學(xué)習(xí)效率。二、應(yīng)用快樂教學(xué)法的有效策略應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教學(xué)過程中不斷增加新設(shè)備與信息，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給課程教學(xué)帶來不小幫助，小學(xué)語文教學(xué)也不例外，在多媒體的幫助下，老師在教學(xué)過程中解決了教學(xué)困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增添了學(xué)習(xí)樂趣，開闊了知識面。例如在學(xué)習(xí)一些比較抽象的課文時，如果沒有多媒體的幫助，學(xué)生就可能很難理解課文中講述的抽象事物指什么，因為學(xué)

4、生不能面面俱到，而且小學(xué)生想象力是有限的。有了多媒體以后，學(xué)生直接可以看見新穎的、生動的畫面或事物出現(xiàn)在自己眼前，不但能理解課文原意，心中也會充滿喜悅。運用這樣的教學(xué)策略，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，不斷增強學(xué)習(xí)語文的自信心，與此同時快樂地接受著教師傳授的知識，有效提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在短暫的時間里掌握更多知識，提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)的策略還有很多，如利用游戲使學(xué)生情緒高漲。游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，可以讓學(xué)生心情愉悅，并在游戲中放松心態(tài)，士氣高昂，積極展現(xiàn)自己的特長和愛好，愛玩是孩子的天性，所以老師們一定要抓住小學(xué)生這一特點。在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前，教師在備課過程中首先設(shè)計好游

5、戲環(huán)節(jié)，設(shè)計一個能活躍課堂氣氛，又涵蓋課堂內(nèi)容的游戲，這樣的游戲使學(xué)生在課堂中情緒高漲，注意力集中，時刻準(zhǔn)備著，只聽見教室中時而是游戲的歡樂聲，時而是孩子們的笑聲，教室里充滿歡樂的同時達到課堂教學(xué)要求。通過這樣的教學(xué)策略，教師可以將知識內(nèi)容在不知不覺中灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生具有正確的思想，開心愉悅地接受語文知識，不斷進步，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)能力和觀察能力，使學(xué)生在未來生活、學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使自己的生活變得更精彩。三、改善評價方式使學(xué)生心情愉悅讓學(xué)生得到成功的體驗對孩子來說，特別是小學(xué)生而言非常重要，這群孩子大多是獨生子女，喜歡被呵護，捧在手心里，他們每一次提出的問

6、題或者回答的問題都是建立自信心的良好時機。因此，教師要在評價中精心呵護他們的自尊心，增強學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣、信心與教師有著直接關(guān)系，教師可以在學(xué)生完成任務(wù)的時候，給予學(xué)生正確指導(dǎo)和鼓勵。老師們可以用獎勵小星星或者小紅花的方式鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在數(shù)星星或數(shù)紅花的快樂中，在小星星和小紅花帶來的快樂和自豪的心理體驗中提高學(xué)習(xí)興趣，增強信心。學(xué)習(xí)課文時，教師可以事先設(shè)計好問題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行分組，互相討論問題答案，這時候由老師提問，同學(xué)們回答，這個時候?qū)W生之間難免會有分歧或者不同的答案，這就需要教師進行引導(dǎo)，對于一些持反對意見的學(xué)生，老師應(yīng)該首先肯定這類孩子的意見，與此同時讓這類孩子學(xué)會欣

7、賞別人和學(xué)習(xí)別人的長處；有反對的學(xué)生肯定會有贊成別人意見的學(xué)生，教師對于這類學(xué)生首先應(yīng)予表揚，贊揚他們懂得欣賞別人，同時鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和合作，幫助學(xué)生養(yǎng)成虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種快樂的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成果，并且體會到學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂，喜歡回答教師提出的問題，喜歡表達思想，喜歡學(xué)習(xí)語文知識。在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施“快樂教學(xué)”不僅是為了滿足教學(xué)大綱的要求，更重要的是通過實施“快樂教學(xué)”使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。快樂教學(xué)是一種積極向上的具有一定作用的教學(xué)方法，通過在小學(xué)語文教學(xué)中實施快樂教學(xué)法，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，更熱愛語文課程，發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀、書寫和溝通，不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，積極主動地配合老師，積極主動地在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)熱情，達到更好