南關(guān)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南關(guān)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析南關(guān)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：民族覺醒激發(fā)出強(qiáng)大的民族力量。1919年，這股“民族力量”匯聚成（）單項(xiàng)選擇題a、虎門銷煙b、五四運(yùn)動c、紅軍長征d、抗日戰(zhàn)爭 2：從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）判斷題對錯 3：根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)有成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 4：培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于（）單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)b、教風(fēng)c、學(xué)風(fēng)d、教師的作風(fēng) 5：教師根據(jù)一定的目的

2、要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、德育c、班級管理d、常規(guī)管理 6：社會主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)；教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。（）判斷題對錯 7：把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)和要求。（）判斷題對錯 8：我國學(xué)校德育方法中的最基本方法是（）單項(xiàng)選擇題a、評價法b、榜樣法c、說服法d、鍛煉法 9：中國第一部彩色舞臺紀(jì)錄片是（）。單項(xiàng)選擇題a、風(fēng)箏b、梁山伯與祝英臺c、祝福d、老兵新傳 10：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）

3、單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的b、上等的、中等的、下等的c、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的d、權(quán)威的、民主的、放任的 11：在powerpoint中，能同時觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、幻燈片備注視圖b、幻燈片普通視圖c、幻燈片瀏覽視圖d、幻燈片大綱視圖 12：面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）判斷題對錯 13：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。多項(xiàng)選擇題a、取消等級制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等b、反對在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想c、提倡教育結(jié)果的均等d、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生e、教育自由化 14：一個民

4、族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新能力b、學(xué)習(xí)能力c、拼搏精神d、團(tuán)結(jié)精神 15：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、馬卡連柯b、加里寧c、烏申斯基d、贊可夫 16：人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，這是（）的過程。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、驗(yàn)證假設(shè) 17：“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過程包括（）多項(xiàng)選擇題a、教師提出要研究的問題b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、學(xué)生提出解答問題的假設(shè)d、反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案e、得出結(jié)論 18：課程計(jì)劃的中心問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開設(shè)哪些科

5、目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 19：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項(xiàng)選擇題a、直覺的b、想象的c、行為的d、倫理的 20：以卜屬于學(xué)生群體差異的是（）。多項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、學(xué)習(xí)方式差異c、興趣差異d、性別差異e、社會文化差異 21：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）多項(xiàng)選擇題a、集體教學(xué)b、個別教學(xué)c、小組教學(xué)d、支架式教學(xué)e、討論式教學(xué) 22：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)規(guī)律d、教學(xué)原則 23：在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中食物被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、條件刺激b、有效刺激c、無條件刺激d、中性刺激 24：班級常規(guī)

6、管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。（）判斷題對錯 25：多項(xiàng)選擇題教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）實(shí)現(xiàn)。多項(xiàng)選擇題a、提高人的修養(yǎng)b、促進(jìn)社會變革c、可以促進(jìn)勞動力的再生產(chǎn)d、可以促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)與再生產(chǎn)e、可以延續(xù)文化的發(fā)展 26：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 27：“桃李無言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、自我教育b、鍛煉c、修養(yǎng)d、榜樣及示范 28：自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和（）單項(xiàng)選擇題a、自我了解b、自我實(shí)現(xiàn)c、自我行動d、自我控制 29：泰勒認(rèn)為,課程評價是為了找出結(jié)果與目

7、標(biāo)之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù)據(jù)此提出的課程評價模式是（）單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)評價模式b、目標(biāo)游離評價模式c、背景、輸人、過程、結(jié)果評價模式d、差距評價模式 30：兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）。單項(xiàng)選擇題a、相似性b、概括經(jīng)驗(yàn)c、學(xué)習(xí)策略d、心向 31：遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真。”遲老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范b、不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范c、合理，精心用于校本教材編寫不值

8、得d、合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 32：我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）單項(xiàng)選擇題a、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育b、正規(guī)教育、業(yè)余教育c、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育d、普通教育、職業(yè)教育 33：教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）單項(xiàng)選擇題a、政治制度b、生產(chǎn)關(guān)系c、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)d、生產(chǎn)力 34：提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、高爾頓c、桑代克d、斯金納 35：對教師的概念做了全面、科學(xué)的界定的是（）單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國教師法c、中華人民共和國義務(wù)教育法d、中華人民共和國憲法 36：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)

9、學(xué)科。（）判斷題對錯 37：學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、意義學(xué)習(xí)c、接受學(xué)習(xí)d、機(jī)械學(xué)習(xí) 38：通過谷歌查得的結(jié)果過多，不能通過（）方法優(yōu)化檢索結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、詞組檢索b、字段限定c、使用邏輯“或”d、增加同義詞 39：威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）單項(xiàng)選擇題a、某it技術(shù)人員用業(yè)余時間開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)上遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦b、某大學(xué)畢業(yè)生在一個b2c網(wǎng)站

10、上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開始盈利c、某攝影師個人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來了大量收入d、某高校學(xué)生建立的免費(fèi)回答中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長的好評，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生 40：直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）判斷題對錯 41：如果一直往上看的話，就會覺得一直在下面；如果一直向下看的話，就會覺得一直在上面；如果一直覺得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗舛嬖凇ｊP(guān)鍵是，即使我們處于一個確定的位置，目光卻仍然可以投往

11、任何一個方向。符合上述文字寓意的是（）。單項(xiàng)選擇題a、即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對未來b、我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來激勵自己c、我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地認(rèn)識自己，不要為虛無的幻想所牽絆d、不論是何時、何地、何種情況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思考 42：操作技能的形成可分幾個階段?（）多項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 43：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。單項(xiàng)選擇題a、思想德育b、政治思想c、思想品德d、政治品德 44：學(xué)生管理是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過程b、對學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程c、學(xué)校及上

12、級對學(xué)生進(jìn)行行為控制的過程d、教學(xué)管理人員在對學(xué)生的各種活動進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度 45：集體輿論是指（）。單項(xiàng)選擇題a、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見b、班主任所提倡的言論和意見c、集體中所有人都一致同意的言論和意見d、集體中優(yōu)秀分子的言論和意見 46：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價結(jié)果的評價是（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評價b、標(biāo)準(zhǔn)參照評價c、配置性評價d、正式評價 47：“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的_的特點(diǎn)。()單項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、示范性c、創(chuàng)造性d、長期性 48：認(rèn)為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教

13、育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的（）的認(rèn)識。單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、勞動起源說d、心理起源說 49：中華人民共和國教師法頒布的時間是()單項(xiàng)選擇題a、1993年b、1994年c、1995年d、2002年 50：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、負(fù)遷移c、順向遷移d、逆向遷移 51：人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動遺忘的防御機(jī)制被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、否認(rèn)b、壓抑c、遺忘d、幻想 52：學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、信號學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、辨別學(xué)習(xí) 53：去過幾

14、次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 54：教師與學(xué)生之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、工作關(guān)系b、組織關(guān)系c、正式關(guān)系d、非正式關(guān)系 55：在中學(xué)階段，個體需要組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成自我的一致性形象，這是指埃里克森人格發(fā)展理論中的（）單項(xiàng)選擇題a、主動感對內(nèi)疚感階段b、勤奮感對自卑感階段c、自我同一性對角色混亂階段d、自我整合對絕望感階段 56：提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、高爾頓c、桑代克d、斯金納 5

15、7：某地為推動教育發(fā)展，決定設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)，給予師資財(cái)政支持。下列說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、省級教育行政部門有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校b、有利于打造本地教育品牌c、不利于提高教學(xué)水平d、縣級無權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校 58：自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、青春期 59：一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c、區(qū)分度d、效度 60：以下各選項(xiàng)中加下劃線的語詞表達(dá)集合概念的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師是人類靈魂的工程師b、印度是發(fā)展中國家，是亞洲國家c、方老師已經(jīng)有35年教齡了d、誰不努力學(xué)習(xí)，誰就會被社會所淘汰，成為落伍者

16、 查看答案1：答案b 解析 1919年的五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動，表現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的民族精神力量，故選b項(xiàng)。 2：答案錯誤 解析 常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案c 解析 班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

17、 6：答案正確 解析 7：答案正確 解析 8：答案c 解析 9：答案b 解析 中國第一部彩色舞臺紀(jì)錄片是1954年拍的梁山伯與祝英臺，編劇徐進(jìn)、?；。瑢?dǎo)演?；?，上海電影制片廠攝制。 10：答案d 解析 11：答案c 解析 在幻燈片瀏覽視圖中，按幻燈片序號順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片瀏覽視圖下，可以復(fù)制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片的順序，但不能對個別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。 12：答案正確 解析 13：答案a,c,e 解析 教育民主化體現(xiàn)兩方面：一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面追求教育自由化。 14：答案a 解析 創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭

18、能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。 15：答案a 解析 馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！?16：答案b 解析 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案a 解析 19：答案d 解析 倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。 20：答案a,d,e 解析 學(xué)生這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等。 21：答案a,b 解析 識記性試題。在課堂教學(xué)的組織形式研究中，加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為集體教學(xué)和個別教學(xué)

19、兩類。(本解析由張恩凱提供) 22：答案a 解析 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。 23：答案c 解析 24：答案正確 解析 略。 25：答案c,d 解析 教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識這兩個方面來實(shí)現(xiàn)的。 26：答案c 解析 孟子可以說是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。 27：答案d 解析 28：答案d 解析 29：答案a 解析 30：答案a 解析 相似性的大小主要是由兩項(xiàng)任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分(如學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程等)將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。 31：答案b 解析 教師編寫教材態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤，還敷衍了事，違反

20、愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。 32：答案c 解析 33：答案d 解析 教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。 34：答案c 解析 識記性試題。桑代克提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說。該學(xué)說認(rèn)為只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。(本解析由張恩凱提供) 35：答案b 解析 36：答案錯誤 解析 教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性的學(xué)科。 37：答案b 解析 意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。 38：答案c 解析 如果檢索結(jié)果過多，誤檢率很高，調(diào)整檢索策略的方法有：用邏輯“與”或者邏輯“非”增加限制概念、用字段算符

21、或年份增加輔助限制、用“在結(jié)果中檢索”增加限制條件。 39：答案a 解析 d項(xiàng)為公益性質(zhì)，并沒有產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。b項(xiàng)和c項(xiàng)只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將實(shí)體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。而并不是將自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗(yàn)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。a項(xiàng)屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。 40：答案正確 解析 41：答案c 解析 文段的主要意思是：人的位置在確定的時候，目光依然可以在任何一個方向，目光在不同的方向可能會影響對自我位置不同的認(rèn)識。所以本文告訴我們要切實(shí)地認(rèn)識自己，不能被其他因素所影響。 42：答案a,b,c,d 解析 操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。 43：答案c 解析 德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。 44：答案a 解析 45：答案a 解析 46：答案a