六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)（精編版）

1、六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)范文歷時(shí)五個(gè)月的六年級(jí)下學(xué)期即將結(jié)束，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在這較長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期中勤勤懇懇，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，很好的完成了這學(xué)期的工作任務(wù)。下面從個(gè)方面簡(jiǎn)單總結(jié)一下本學(xué)期的工作。一、認(rèn)真做好集體備課，資源共享，同步授課，同步考試。本學(xué)期我們組三名教師每周至少集體備課一節(jié)，在每節(jié)課講授完畢或是中途，及時(shí)做好交流反饋，看看我們的思路在課堂上反映如 何，哪里還做的不夠細(xì)致，那里的設(shè)計(jì)不符合學(xué)情，及時(shí)做好調(diào)整 更改。同時(shí)每單元考試一次，年級(jí)統(tǒng)一試卷統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)， 以便進(jìn)行橫向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。二、利用集體備課，積極探討語(yǔ)文課上的小組合作模

2、式。三、利用本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)，大量補(bǔ)充晨讀內(nèi)容及進(jìn)行課外閱讀。本學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)，課本內(nèi)容單薄，正好借這個(gè)空檔對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練。我們利用每周兩個(gè)早自習(xí)，給學(xué)生補(bǔ)充了大量古典詩(shī)歌，要求每個(gè)早自習(xí)背誦兩首絕句，素質(zhì)好的同學(xué)可以自己背誦較長(zhǎng)的詩(shī)歌。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛，也積累了大量的詩(shī)詞。同時(shí)每天至少有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間要求學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，在老師的要求下，同時(shí)教室的集體閱讀氛圍，讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學(xué)期學(xué)生閱讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記魯濱遜漂流記這兩本課標(biāo)指定書目，還有自由選擇的一些經(jīng)典名著。四、結(jié)合天天成長(zhǎng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行每日小練筆。天天成長(zhǎng)課雖然旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

3、育，但對(duì)學(xué)生的寫作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級(jí)組堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，到現(xiàn)在每位同學(xué)的成長(zhǎng)本都在寫第二本了。這個(gè)習(xí)慣如果堅(jiān)持三年，學(xué)生的作文水平將自然有很大的提升。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組本著培養(yǎng)學(xué)生熱愛語(yǔ)文的興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野的目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。值得改進(jìn)的是本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)較少，沒能給學(xué)生提供更大的鍛煉空間。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃語(yǔ)文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)， 著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平。以教學(xué)課 標(biāo)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教學(xué)好精讀課文和略讀課文， 進(jìn)行有效的

4、讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能 力；使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言，藝術(shù)語(yǔ)言，文學(xué)語(yǔ)言的豐富； 同時(shí)，通過語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道 德情操。一、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、提高語(yǔ)文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng) 化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭(zhēng)取在 完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每 次聽課后盡量多交

5、換些缺點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)意見，相互切磋， 共同提高。二、工作措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語(yǔ)文功能。語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的 分量。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)做人、會(huì)交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語(yǔ)文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確立整體觀念，立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué) 目標(biāo)，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且使 學(xué)生學(xué)生明白課標(biāo)的

6、要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺朝著課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。首先，無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。a、教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；b、知識(shí)、技能及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；c、教法安排和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行； d、重、難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程明晰；e、版書設(shè)計(jì)使用、清晰、明了。要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué)，不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)的觀念”力求在40 分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力。其次，訓(xùn)練要落實(shí)：a、教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)；b、凡要求學(xué)生做的教師必須做；c、所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)單的公布答案了事；d

7、、加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。f 、高度重視研究課學(xué)習(xí)，無論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前，要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái)，本期在5、6 周進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。三、活動(dòng)安排三月份：1、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)計(jì)劃，收交各類計(jì)劃。2、檢查教案。3、召開家長(zhǎng)會(huì)。四月份：1、理論學(xué)習(xí)。2、期中考試。3、檢查教案。4、校園讀書活動(dòng)。五月份：檢查教案。寫字比賽。六月份： 檢查教案。七月份：2、期末復(fù)習(xí)及考試。3、收

8、交資料。初一的語(yǔ)文試卷分析一：試題分析：命題難易適中，題量適宜，緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。本次考試試卷 共分四大部分： 1：基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用，所占分值22 分，包括字的字音字形書寫，成語(yǔ)解釋，病句修改，仿寫及名著閱讀。2：文言文閱讀，所占分值18 分，兩篇都是課內(nèi)文言文，都是以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)。3：現(xiàn)代文閱讀，所占分值30 分，包括一個(gè)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀， 4：作文：所占分值45+5 分，是一篇寫自己的半命題作文。二：考試成績(jī)情況：總平均分 79 分，一班平均分86 分，及格率 88.2 ，高分率19.6 ，二班平均分76.7分，及格率 68.6 ，高分率 11.8 ，三班平均分 76.

9、2 分，及格率 58.8 ，高分率 7.8 四班平均分 76.9 分，及格率 70.8 ，高分率 2.1 。學(xué)生總體成績(jī)除一班外不太令人滿意，平均分、及格率高分率都與預(yù)期有一定差距，四個(gè)班中，一班女生較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，字跡也比較工整，做題時(shí)也比較認(rèn)真因此成績(jī)較好。三：考試出錯(cuò)分析1：總體分析大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字的音形，背誦默寫， 名著閱讀文言文閱讀等都失分較少。漢字書寫，課外現(xiàn)代文閱讀和這次相對(duì)來說失分較多。作文卷面大部分同學(xué)比較整潔，語(yǔ)句比較通暢，但選材不太典型， 細(xì)節(jié)描寫太粗糙。部分同學(xué)書寫差勁，語(yǔ)句不夠通順，作文結(jié)構(gòu)有 待提高。2：出錯(cuò)較多題目及出錯(cuò)原因（1） ）基礎(chǔ)

10、知識(shí)積累欠缺方面。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、默寫和名著閱讀等方面的積累不夠全面：第1 題和第 2 題考查的是認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，滿分4 分，但是驀然部分同學(xué)不會(huì)讀，煩躁寫成煩燥默寫題型較偏。第3 題白駒過隙不少同學(xué)不會(huì)我，第6 小題名著導(dǎo)讀題童年主人公阿廖沙，大部分同學(xué)沒有記住。抵小題默寫填空除最后一個(gè)文言文默寫和有關(guān)黃 河的詩(shī)句外之外，錯(cuò)的很少，說明同學(xué)們古詩(shī)默寫背誦掌握比較好。第 4小題修改病句大約一半的同學(xué)能夠作對(duì)。第二大題文言文閱讀， 考的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，因此，學(xué)生錯(cuò)的也比較少?？傊?，課本上 的基礎(chǔ)知識(shí)題目學(xué)生掌握的比較好，但是有關(guān)課外的語(yǔ)文知識(shí)積累 題目出錯(cuò)的比較多，名著閱讀靈活運(yùn)用能力差

11、一點(diǎn)。這些都是今后 在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面努力的方向。（2） ）閱讀理解綜合分析能力待提高，語(yǔ)言表達(dá)欠完善。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題能力的語(yǔ)言運(yùn) 用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握， 概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中 所想沒有準(zhǔn)確說出，要點(diǎn)不全，都不會(huì)得滿分，這方面出錯(cuò)較多的 題目包括： 17 題：細(xì)節(jié)描寫把握不準(zhǔn)確，19 題：對(duì)人物的心理把握不好 21 題：對(duì)小說的內(nèi)容不能很好的把握，22 題：學(xué)生的書面表達(dá)能力欠缺， 23 題：學(xué)生對(duì)短文的概括總結(jié)能力不夠，26 題： 學(xué)生對(duì)題目要求不能很好的把握，只

12、寫了作用而沒有寫兩個(gè)詞語(yǔ)的含義， 27 題：學(xué)生的回答太過口語(yǔ)化。總之，現(xiàn)代文閱讀題目是語(yǔ)文成績(jī)拉開的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做得好的同學(xué)能得20 多分，做的不好的同學(xué)只能得幾分，不少同學(xué)還缺乏做現(xiàn)代文閱讀題的能力，今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。（3） ）對(duì)文字書寫不重視，部分同學(xué)字跡潦草，缺乏寫作能力，答題不規(guī)范。現(xiàn)代文閱讀題不少同學(xué)亂寫一氣，尤其表現(xiàn)在作文方面，全級(jí)出現(xiàn)兩名同學(xué)作文從頭到尾只寫了一段，還有的同學(xué)語(yǔ)句欠通順，語(yǔ)言生硬。四：學(xué)生出錯(cuò)普遍原因及今后措施：（1） ）：課外閱讀不能緊扣本文中心，不能聯(lián)系上下文去分析問題。（2） ）：分析問題時(shí)，思考問題過于簡(jiǎn)單，要點(diǎn)不全面。甚至審不準(zhǔn)題意，看不清要求。（3

13、） ）：學(xué)生的概括能力和組織語(yǔ)言能力較差。（4） ）：教師授課時(shí)對(duì)做題方法指導(dǎo)不到位，對(duì)做題要求不太規(guī)范。（5） ）：教師要求學(xué)生的閱讀量太少，造成學(xué)生閱讀能力比較差，閱讀水平，寫作水平比較低。（6） ）課外語(yǔ)文知識(shí)的積累不夠五：改進(jìn)措施及努力方向：1：擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀有用的課外書，每周寫兩篇讀書筆記。 2：繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，形成多讀多記的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下鼓勵(lì)小組長(zhǎng)檢查，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備語(yǔ)文筆記本，并注意做好筆記注意課外語(yǔ)文知識(shí)的積累3：對(duì)于閱讀練習(xí)應(yīng)精講精評(píng)，在這一過程中，教給學(xué)生答題解題的技巧方法并要求學(xué)生答題務(wù)必規(guī)范。可以將課內(nèi)文章當(dāng)作范文，多精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，講解中鼓勵(lì)

14、學(xué)生動(dòng)腦思考，口頭表達(dá)，書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)能力和口頭書面表達(dá)能力。4：作文方面，教師應(yīng)時(shí)刻要求學(xué)生審清題意，進(jìn)行構(gòu)思，要求學(xué)生多閱讀，多練筆，多積累寫作技巧，來不斷提高他們的寫作水平，要求學(xué)生練字，每天練 50 個(gè)左右，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。5. 對(duì)語(yǔ)文上偏科的學(xué)生加強(qiáng)興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、課堂上多關(guān)注， 對(duì)字跡非常差的同學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明

15、了方向。試卷第一部分為五分，主要考查學(xué)生抄寫規(guī)范，卷面書寫是否規(guī)范清楚，涂改情況。第三部分為 42 分，是閱讀能力考查題（分現(xiàn)代文閱讀與古詩(shī)文閱讀）。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第四部分是作文，計(jì)30 分，另加 5 分的寫字分，抄寫分。半命題作文： -笑了，這對(duì)選材能力相對(duì)較弱的初一的學(xué)生來說，是極其恰當(dāng)?shù)?，而且題目本身極富思維空間。 對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求是500 字以上。二、考試情況

16、分析從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一部分主要是考查學(xué)生書寫能力，有否涂改，書寫不規(guī)范等，從試卷看，雖然得分率為100%，但也有個(gè)別學(xué)生有涂改現(xiàn)象。反映出不少學(xué)生中存在的認(rèn)字不細(xì)心、觀察不細(xì)致、書寫粗心、潦草的毛病。第二部分主要是考查對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用。根據(jù)拼音寫漢字，得分率在 75%左右。古詩(shī)文默寫得分率在87.%左右，有部分考生名句默寫不是不會(huì)默，而是沒有將背誦與理解很好地結(jié)合起來，所以，不少 詞語(yǔ)知道發(fā)音卻不能正確書寫。比如：還來就菊花寫成還來“舊” 菊花。文學(xué)常識(shí)以及名著閱讀填空得分率約為63%，這與平時(shí)缺少相應(yīng)訓(xùn)練有關(guān)系，對(duì)題型不熟悉。成語(yǔ)接龍與拆字游戲得分率高達(dá)97.5%，這說明這類

17、語(yǔ)文活動(dòng)還是深受學(xué)生喜歡的。第三部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為79.7%。現(xiàn)代文 閱讀得分率為： 65.9%，其中， 5，8， 9， 12 題得分率相對(duì)較高，為： 87%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的6.7 ， 10， 11 題得分率為： 51% 左右。古詩(shī)文閱讀得分率為：92.5%。其中課外古詩(shī)鑒賞得分率75%，而課內(nèi)文言文語(yǔ)段閱讀，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)下的功夫比較大，所以得分率相對(duì)較高，為： 97.4%。第四部分是作文部分，得分率在78%左右。半命題作文 "-笑了", 其實(shí)是要求學(xué)生選擇最熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體味生活中的真情。好的方面主要表現(xiàn)在不少學(xué)生能結(jié)合親身經(jīng)歷

18、，如： 助困幫貧、尊老愛幼、孝敬父母等；也有些學(xué)生從平凡的生活中挖 掘亮點(diǎn)。文章抒寫了真情，確屬感人之作，但也有不少學(xué)生選材千 篇一律，如：“我照顧生病的爸爸媽媽”，“考試時(shí)同學(xué)沒帶尺子 我伸出援助之手，同學(xué)笑了”，“我扶同學(xué)去醫(yī)院”，“下大雨同 學(xué)沒帶傘，我無私幫助”等等，沒有新意，讀來乏味。而一些作文 改頭換面的痕跡也十分明顯。有些學(xué)生內(nèi)容感情不細(xì)膩，體現(xiàn)出對(duì) 身邊的人和事物，對(duì)社會(huì)人生缺乏體驗(yàn)，表達(dá)能力的不足也使他們 不能充分表達(dá)心中的情感。綜合而言，本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問題：一是名句默寫錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分；二是閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；

19、 三是表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；四是寫作基本功不夠扎實(shí)，仿作、宿構(gòu)的作文較多。這都表明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”， 需要廣大師生在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。三：從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低的原因： 大致可以發(fā)現(xiàn)：（1） ）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不大扎實(shí)；（2） ）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；（3） ）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；（4） ）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。四、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活

20、力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語(yǔ)感就包含于其中。沒有對(duì)語(yǔ)言文字的

21、足夠積累，學(xué)生就會(huì)讀不懂文章，理解不了語(yǔ)言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中的出現(xiàn)的錯(cuò)別字， 古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆，增加語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會(huì)自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會(huì)左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫出有活力的文章?！白R(shí)字與寫字”和“寫作”教學(xué)的

22、改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛的體現(xiàn)。 初一的語(yǔ)文試卷分析 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)百度（共8 篇）扎實(shí)工作嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光不停在飛逝，工作一直在忙碌。驀然回首中，一學(xué)期的教學(xué)又即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我又有了許多新的感悟和收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇1 律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇1 律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全 可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一

23、個(gè)檢查過程。課文分析看是哪 一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我 解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平， 解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效 高效。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，背誦時(shí)速度快，但書寫起來錯(cuò)字連篇，真是“練就了一張巧嘴，留下了一雙笨手”。要想讓整個(gè)班級(jí)考出理想的成績(jī)，必須先在基礎(chǔ)知識(shí)上下工夫。為了抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整， 并努力克服錯(cuò)別字。如：“規(guī)”字右邊本該“見”而非

24、“貝”字， 這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用， 對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。就語(yǔ)文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識(shí)主要指字、詞、句。該部分也是個(gè)浩大的工程：每?jī)?cè)書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、十幾首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練；布置學(xué)生使用的練習(xí)冊(cè)，人人做到提前做，組內(nèi)討論，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范；糾正錯(cuò)題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題， 我要求學(xué)

25、生在改正時(shí)抄寫完整的拼音詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運(yùn)用，作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫多遍，從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)， 搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的。我著重指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法 多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。目前，相當(dāng) 一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒學(xué)課文之前，即使 老師不布置也自學(xué)預(yù)習(xí)課文，要求

26、背誦的課文或段落提前“下口”。對(duì)于學(xué)過的課文堅(jiān)持回顧。四、注重平時(shí)復(fù)習(xí)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了平時(shí)的積累和復(fù)習(xí)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高，復(fù)習(xí)起來也不那么費(fèi)力了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲，考試成績(jī)進(jìn)步明顯。但是，部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)上有新的突破。 度語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)旨

27、在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，度語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語(yǔ)文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生， 而且要教書育人，在語(yǔ)文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。

28、1、語(yǔ)文教學(xué)無差生面向全體學(xué)生必然涉及差生問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的，理所當(dāng)然的被劃為差生之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)于書面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣興趣是最好的老

29、師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生， 緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。3、授之以漁，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志、善學(xué)者事半而功倍，不善

30、學(xué)者事倍而功半。幫助學(xué)生掌握 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中， 首要的任務(wù)就是樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文觀，要放眼社會(huì)，放眼生活， 處處留心皆學(xué)問，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持多讀、多聽、多想、多寫、多說 的五多做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速 掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自 由王國(guó)取得理想的成績(jī)?？傊蠋熕枷胗^念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

31、，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。世間最美的墳?zāi)惯@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求向往平民化、

32、回歸自然這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的項(xiàng)鏈中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如羊脂球等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國(guó)的歐亨利，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)， 滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，歷史 偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們 的愛國(guó)

33、豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛; 張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出 了貢獻(xiàn); 天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國(guó)的熱情澎湃于胸中，工作總結(jié)度語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文 內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法。拿來主義 教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng); 吶喊自序讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求 ; 阿 q 正轉(zhuǎn)讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲; 師說可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

34、使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開闊學(xué)生視野課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及中國(guó)青年報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、開掘?qū)懽髟慈岣邔W(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力作文教學(xué)的目的在于

35、讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件， 更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動(dòng)力文以載道，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章。教會(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢。這一名言充分揭示了思考的重要性。生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂; 密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教阿q

36、正傳一文時(shí)， 我提出我是阿 q 嗎這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn); 教藥一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考上醫(yī)醫(yī)國(guó)，其次醫(yī)人的道理，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì)。是要發(fā)展，還是要純凈空間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要; 你知道父母的生日嗎，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人; 中國(guó)足球騰飛說明了什么， 從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問題的提出，打破了高中 生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩， 發(fā)掘出了寫作寶庫(kù)。2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教

37、學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)， 重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，變要我寫為我要寫，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。小結(jié)：人們常說

38、中學(xué)教師難當(dāng)，中學(xué)語(yǔ)文教師更難當(dāng)，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì)到了中學(xué)語(yǔ)文教師的樂趣，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，提高了能力，在原來基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會(huì)迎來高中語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天。s("一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)：寒假就要到了，回想這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著。回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教

39、育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽本年級(jí)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。精品辦公范文薈萃二、具體教學(xué)工作1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很

40、多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書， 從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、 課外閱讀

41、等方面作了努力。注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常精品辦公范文薈萃引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作 中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

42、他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤 中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生， 又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆， 保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué) 生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在 抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng) 常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等 形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教 學(xué)的過程中

43、，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用， 提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉精品辦公范文薈萃中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。精品辦公范文薈萃一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工

44、作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：一、我的主要工作和成績(jī)這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課 前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原 則：扣大綱，抓重點(diǎn) ; 備教材、備學(xué)生、備教法;

45、 能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其 精華，有取有舍 ; 環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)， 有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)

46、才有榜樣; 也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。二、存在不足與今后打算：1、班級(jí)發(fā)展不平衡，一年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有

47、失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短， 爭(zhēng)取做到更好。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，回顧這這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(9) 的語(yǔ)文教學(xué)工作，給了我很多教學(xué)的新鮮感和磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己 不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的

48、教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用各種機(jī)會(huì)不斷向?qū)W校其他老師學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)校聽評(píng)課學(xué)習(xí)， 自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請(qǐng)教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、具體教學(xué)工作（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有

49、趣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)工作中， 我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。在寫字教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是 習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容 易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到 用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

50、我更注重 學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三 個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形 式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué) 的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在 教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音

51、、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是 我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而 生動(dòng)。（四）努力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師?！痹诒緦W(xué)期中我利用各種措施來樹立孩子學(xué)習(xí)的興趣，如貼獎(jiǎng)?wù)?、蓋獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)勵(lì)智慧果、獎(jiǎng)勵(lì)聰明豆及各種實(shí)物、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我能感覺到孩子們愛上語(yǔ)文課的情感，語(yǔ)言文字的美打動(dòng)了孩子們的心靈，我相信語(yǔ)文之花會(huì)不斷綻放出她的芳香和美麗！（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量我班級(jí)有 65 個(gè)孩子，每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每 一個(gè)后進(jìn)生

52、，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)， 相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn) 步。特別是班上有一些孩子，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活， 成績(jī)很不理想，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的幫扶，這些孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。三、存在的問題及努力的方向1、班級(jí)內(nèi)中差等學(xué)生較多，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進(jìn)行的不到位，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長(zhǎng)配合不夠。有二十幾位學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)情況視而不見，配合學(xué)校工作做的很不到位，還需要進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通交流，讓他們能抽出時(shí)間幫扶孩子，配合好學(xué)校的工作。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一

53、名青年教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、備好課，上好課。一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并 且認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，其中 100 個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以 往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年

54、級(jí)小 朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)全體學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備手寫教案，利用形體語(yǔ)言，用 來激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到 什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際， 堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí) 作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué) 生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心 充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，

55、注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自 然的情感交流。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自 己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評(píng) 價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精 彩了”簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、 師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。 通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍 訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教 師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努 力的方向。三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生

56、學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，我根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還為他們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了教學(xué)專題：“優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞專題，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織聽課，堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。五、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生

57、更好的發(fā)展成長(zhǎng)， 我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué) 生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的 效果。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中， 還增強(qiáng)了信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步，也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。本學(xué)期, 我擔(dān)任了一年級(jí) (1) 班的班主任及本班的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作. 下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié): 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣 之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書， 從保持正確的