兒童創(chuàng)意畫教學(xué)計劃

1、兒童創(chuàng)意畫教學(xué)方案 創(chuàng)意繪畫是將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意。以下是精心準(zhǔn)備的兒童創(chuàng)意畫教學(xué)方案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！ 創(chuàng)意繪畫，是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子

2、作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。 1、學(xué)會根本的創(chuàng)意繪畫方法，會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。 2、獲得親身參與研究的體驗。 學(xué)生通過創(chuàng)意繪畫研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。 3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。 4、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，開展樂于合作的團體精神。 5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動中通過學(xué)生動手剪

3、紙，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。 1、遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。 2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。 3、“立體”繪畫:，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。 4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。 5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。 6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。 創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的根底上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中防止了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激