主題班會教案三年級“講文明 重禮儀”主題班會

1、主題班會教案之三年級“講文明 重禮儀”主題班會 1、個人禮儀個人禮儀包括儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝幾個方面。從儀容儀表說，主要要求整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發(fā)按時理、經常洗，指甲經常剪；留意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。從儀態(tài)舉止說，主要從站、坐、行以及神態(tài)、動作提出要求，古人對人體姿勢曾有形象的概括：“站如松，行細風，坐如鐘，臥如弓?！眱?yōu)美的站立姿勢給人以挺拔、精神的感受。身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈v字型，忌諱無精打采、控脖、聳肩、塌腰；正式場合不能叉腰或雙手穿插；坐姿要求端正挺直而不

2、死板僵硬，不能半躺半坐，兩腿間距與肩同寬，不能叉開，雙手自然放在膝或扶手上，大方得體；走路要求挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖擺晃，或者坦捏碎步；表情神態(tài)要求表現出對人的尊重、理解和氣意，面帶自然微笑，忌諱隨意剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良動作適應。從談吐方面說，要求態(tài)度誠懇、親切，使用文明用語，簡約得體，不能沉默無言，也不能本人喋喋不休，要認真傾聽對方講話，交談時忌諱東張西望、翻看其他東西。交談人多，不可只眼一人談話而冷落其他的人。從著裝萬面說，要求干凈、整潔、合體，忌諱皺皺巴巴。2、公共場所禮儀公共場所禮儀包括走路、征詢路、乘車、購物、在影劇院看戲等方面。走路除了留意

3、體態(tài)、姿勢之外，要遵守交通規(guī)則，遇到熟人要打招呼，互致征詢候，不能視而不見；如見到熟人需要交談，應靠邊兒或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁堵的地點；行人互相禮讓，青年人主動給長者讓路，健康人主動給殘疾人讓路。向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打攪您一下”、“請征詢”等，年輕人征詢路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等然后再征詢路；聽完答復之后，一定要說：“感謝您!”假設被陌生人征詢路，則應認真、細心口答，本人不明晰，應說：“特別抱歉，請再征詢征詢別人?！钡缴痰曩徫?，不可以“上帝”自居，要用禮貌語言，忌諱用“喂”、“咳”等字眼，購物之后也應說“感謝”。在影劇院里，不

4、能大聲喧嘩，不能亂仍紙屑、果皮；盡量提早一點兒到場、入坐；假設遲到，入坐時走姿要低，速度要快；看現場演出，要尊重演員，適時禮貌鼓掌；演員謝幕時，不能提早退場。乘坐公共電車、汽車、火車，人多擁堵，要照顧老人、小孩和殘疾人；人與人之間互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態(tài)度；要保持車內環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔東西；學生上車不要搶座。3、待客與作客禮儀家中來客人，要事先有所預備，把房間拾掇整潔。中小學生也要學會以主人身份招待客人。迎接客人進屋，協助客人放衣物，請客人在適宜的位置落座。征詢客人喝什么飲料，主動送上。要雙手呈、接物品。要主動、大方地與客人交談?？腿艘邥r應禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯

5、茶吧”等。要送客人一段間隔，說“再見”、“歡迎您再來”。去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。在親友家，不能大聲大氣，要談吐文明。不經主人同意，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意。假設在主人家用餐，要留意用餐時的禮儀：不能搶先入坐，不能先動食品；要請長輩先坐下，長輩動筷后再動筷子，雙肘不能放在桌子上；飯后，坐好略陪大家一會兒，或者說：“我用好了，請慢慢用?！比缓笤匐x座去別的房間休息。辭別時，要說感謝的話，如“今天真歡樂”、”歡迎到我家去”。以上是生活中的一些根本禮儀。禮儀表現在生活之中，只要教師在日常的教育教學中加強注重，以身作則，及時

6、糾正，逐步使學生養(yǎng)成文明禮儀的適應，那么我們的學生證一定能成為有氣質、有風度、有教養(yǎng)的現代文明人。如何在小學生中開展文明禮儀教育，要留意以下幾點。1、細，即文明禮儀教育的要求應明細。開展文明禮儀教育，首先要使學生明確文明禮儀常規(guī)的要求，這是開展文明禮儀教育的重要的第一步。由于小學生的年齡較小，他們的認知才能、理解才能較差，他們的抽象思維還未充分開展，因此，對他們提出的要求應明確、詳細、詳細，應提高要求的可執(zhí)行性。如，對學生課間的文明禮儀常規(guī)作了如此的詳細要求：下課后，由值日生負責擦黑板，整理教室，其它同學到教室外進展望綠或室外活動。談吐舉止文明。使用好禮貌用語：請、您、您好、感謝、對不起、沒關

7、系、再見；使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮止。這些要求特別明細、詳細，有助于學生的遵照，也有利于教師對學生執(zhí)行情況的檢測。2、適，即對詳細學生的文明禮儀要求必須適應該生的詳細情況。教育應遵照因材施教的原則，進展文明禮儀教育也是同樣的道理。教師應結合學生的實際情況，按照其薄弱環(huán)節(jié)，協助學生定階段目的，訂計劃，且制定的目的應是學生通過一定的努力就能到達的，即"跳一跳，夠得著。"太難到達的目的會使學消費生畏懼心理裹足不前，難度適宜的目的才能激起學生努力的決心。在學生到達了一個目的之后，引導其樹立一個更高的目的，按部就班，最終到達文明禮儀常規(guī)的要求。如，班里的趙

8、浩軍同學，他的課堂紀律性較差，上課不能集中精神聽講，總喜歡小聲說話，擺弄文具，發(fā)言也不夠積極。我先要求他對照文明禮儀常規(guī)里所列舉的要求，結合本身情況，找出本人還不能做到的常規(guī)要求，用紅筆做記號，提示本人應在哪方面努力。然后，在教師、同學們的協助下，制訂一個"文明守紀、天天向上"的計劃，設立一個個階段目的。第一個目的是：上課時，預備好必需的文具。與學習無關的東西不帶到學校來，上課時不擺弄文具。第二個目的是：把有趣的話題留在下課時才講，上課時專心聽講，不小聲說話。第三個目的是：上課時緊跟教師的思路，積極動腦考慮，積極舉手發(fā)言。制定如此的階段目的，使本來看似遙遠的目的的實現有了可

9、能，趙浩軍同學通過一學期的努力，已到達了第三個目的，到達了課堂文明禮儀常規(guī)的要求。3、賽，即通過競賽的方式，促進學生遵守文明禮儀常規(guī)的自覺性。有競爭才有壓力，有壓力才有進步。各種各樣的競賽，在同學們中間構成了一股壓力、一股動力，人人爭上進，自覺遵守文明禮儀常規(guī)的要求。如，開展人人爭當"文明禮儀小標兵"的活動。把文明禮儀常規(guī)要求，分為十個方面，列出全班學生的名單，在到達要求的那一欄上，蓋上"文明禮儀小紅花"，到達十項要求，蓋滿十朵小紅花即中選為"文明禮儀小標兵"。把競賽表貼在布告欄上，每月評比一次。讓每一個學生都力爭做到文明禮儀常規(guī)的要

10、求，你追我趕，構成一種人人求進步，唯恐落后的氣氛，促使學生進步得更快。4、恒，即進展文明禮儀教育應持之以恒。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，使學生逐步構成文明識禮的好適應。這就決定了文明禮儀教育應持之以恒。小學生的年齡較小，開展還不穩(wěn)定，自制才能也較差，行為有時會出現反復，有時會有倒退的跡象，教師應明白這是一種正常的現象，應對學生充滿決心，鼓舞學生堅持不懈，嚴格要求本人。如，課間輕聲慢步。學生在遵照這個要求時有一定的困難，特別是個別較爽朗好動的學生，總是有時不自覺地躁動起來。教師這時應多提示學生，強化訓練，鼓舞學生努力克服好動的缺點，信任學生能做好，給學生充裕的時間克服本身的缺點。有了教師的信任和鼓舞，學生逐步標準本人的行為