2014校本研修方案

1、白米鎮(zhèn)中心校20142015學年度校本研修工作實施方案新課程教學結結構改革，急需轉變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領三種組織形式，著重從教師職業(yè)道德和教師專業(yè)技術兩方面實施“974”校本研修。努力打造一支能力強、素質高的教師隊伍。特制定校本研修實施方案。一、指導思想堅持理論與實踐相結合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開展校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師教學方式和學生的學習方式，不斷提高教師的整體素質，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊伍。二、工作目標：通過校本研訓，構建以自

2、主研修、同伴互助、專家引領三維一體的校本研修體系。具體目標是：1 教師教學行為合格率為100%2 50%以上的備課組能按照“145”課改模式編寫導學案。3 80%的教研組能有效實施校本教研工作4 71%的教師能認真參與課題研究，100%的教師課堂教學有不同程度的提升5.60%以上的課堂教學能夠有效的采用現(xiàn)代化教學手段，能評出10%的精品課6、100%的學生在學習過程中，有進步、有提高。三、領導小組組長：胡興成副組長：張六偉 宋顯珍 彭世貴成員：胡興友 鄭勇 周學彬 李光文 陳清橋 袁平 王容職責：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實施校本研修考核；落實校本研修的經(jīng)費及使用；建立教師校本研

3、修檔案。四、基本思路自主、互助、引領三維一體的校本研修體系。五、活動形式（一）自主研修做到9個1鼓勵教師樹立終身學習理念，要求教師每年做到自主研修9個1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學設計、上好1節(jié)公開課型、寫好1篇教學反思、做好1次聽課點評、搞好1次專題發(fā)言、寫好1篇心得體會、參與1項課題研究、撰寫1篇學術論文。（二）同伴互助搭建7個平臺：1. 教研課改組為加強教師之間相互合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動分成語文、數(shù)學和綜合三個教研組分別開展，教研活動有兩種形式：（1）組內教研上公開課（每位教師在一年內必須在學科組內上一節(jié)公開課，每周開展一次。）（2）校內教研上示范研

4、究課（由學科組內推出有專題的研究課，每月開展1次。）2.集體備課組學校分年級分學科形成集體備課小組，每個小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然后組內成員討論達成共案，使用人根據(jù)實際情況形成個案。教研活動的備課亦是如此。3.課題研究組課題組研修主要包括校本課程的開發(fā)和課題研究。我們繼續(xù)開發(fā)農(nóng)村小學生課外閱讀補充材料校本課程，引導學生有選擇、有針對性地進行課外閱讀，并通過開展古詩文誦讀、講故事比賽等活動豐富學生的課余生活。繼續(xù)推進市級普教資助金項目科研課題農(nóng)村小學陽光體育活動設計與應用研究的研究，并將課題研究與體育開放工作相結合，做到研行合一。4.青藍工程繼續(xù)落實以培

5、養(yǎng)青年教師為目標的“青藍工程”。 學校搭平臺，師徒結對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學技能、班級管理等方面對青年教師進行指導，促進青年教師快速成長。5.QQ平臺為適應信息發(fā)展的要求，方便老師們網(wǎng)絡研討的需要，申請建立校園QQ群，并分別組建語文、數(shù)學、綜合、德育四個討論組，要求各討論組每周至少有一個討論主題，并根據(jù)發(fā)言情況，每周評選1位討論明星進行表彰。6.內外交流交流研修一直是我校非常重視的活動。一是鎮(zhèn)內教研，二是江北教研，三是市縣級學科培訓和教學展評。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請進來，到我們學校的獻課、傳授經(jīng)驗；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。7.經(jīng)典誦讀為使每一名師生的終身發(fā)展

6、積淀一定的文化底蘊，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機，積極營造“誦讀經(jīng)典”氛圍，打造書香校園。為此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設書柜、在教室設書架、利用樓道的角落設開放書吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少于1萬字的讀書筆記；要求每個學生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書征文”等活動豐富“經(jīng)典誦讀”的內涵。（三）專家引領開辟4條途徑1.考察觀摩在課程改革如火如荼的當下，涌現(xiàn)出了許多好的教學方法，不走出去，我們便會成為“井底之蛙”，因此我們將結合學校實際情況，派遣教師參加各級觀摩學習。2.專家講座為讓教師們走近專家，接受專業(yè)的引領，每學年我們都邀請專

7、家到學校做講座。今年11月，我們將邀請山東某課改名校優(yōu)秀教師到學校辦講座，給我們進行面多面的指導。另外，我們學校每學月都要組織教師觀看專家專題講座。3.骨干示范目前，我校有省市級骨干教師共7人，每個骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發(fā)揮他們對周圍的輻射引領作用，每位骨干教師每年要培養(yǎng)一位青年教師成長；主持或參與一個縣級以上課題的研究；每年至少在校內上一次示范課，獲得1次縣級以上獎勵。4.同課異構繼續(xù)開展同課異構活動，為打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性,體現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補，分語文、數(shù)學、綜合開展同課異構研討活動。六、活動保障（一）制度保障為使研修活動在具體實施過程

8、中有序規(guī)范，我們成立了校本研修領導小組，制定了一系列適合我校的服務校本研修的措施辦法，旨在指導、服務與保障。1、組織機構及相應的管理制度。（1）建立學校領導指導教研制度。校長是校本教研的第一責任人。校長及領導成員分包學科或課題、聽課評課、參加活動、指導教研，并幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用于教學研究和教學管理，確保教師參加教研和培訓所必須的經(jīng)費投入；整合教導處、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進和指導校本教研順利開展的職能，形成教學、教研一體化的格局；建立教研激勵與評估機制，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到

9、回應，教師的經(jīng)驗能及時得到關注和分享。（2）建立教研活動常規(guī)管理制度。要進一步完善教研活動常規(guī)管理制度，對教研的計劃、時間、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規(guī)定，并由教導處具體落實、檢查，以保證教研效果。（3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責、制訂詳細的工作任務要求。加強集體研究，促進教師之間在課程實施等教學活動中的交流、溝通、協(xié)調、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關系，共同分享經(jīng)驗與成功。2、教師教學研究制度。教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務。主要包括理論學習制度、教學反思

10、制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度、網(wǎng)絡資源使用制度等。（1）理論學習制度。促進教師樹立終身學習的理念，把學習作為自己專業(yè)發(fā)展的必需，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。教師每學期都要制訂理論學習計劃，并寫讀書筆記。（2）教學反思制度。建立反思制度，促使教師反思制度化。在學習教育理論或外出學習后，教師要寫心得體會，反思自己的教學實踐；每節(jié)課后，要寫教后感；考試結束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學工作和教學研究、專業(yè)成長融為一體。引導教師開展既能提高教師理性認識又能改進實踐的反思研究，比如課例研究、寫教學案例或教

11、學故事、做教學情況調查等，尋找問題的原因，提出解決方法。（3）備課、上課等教學常規(guī)制度。建立的教學管理新機制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予教師自主權。對備、講、批、輔等教學常規(guī)增進新理念、新內容，使教師的教學過程真正成為研究的過程，專業(yè)提高的過程。3、課題管理制度。要深入地研究采用行動研究的方法，對教師在教學中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的、且一時難以解決的問題，要確立課題進行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內容在內的管理制度，增強研究的科學性和規(guī)范性。高度關注解決學校層面問題的課題，關注教師教研活動是否解決教育實踐中的問題。4、學校內部教研的交流制度。為了使同伴

12、互助得到落實，要建立相應的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內教研制度、集體備課制度、青藍工程制度等。（1）組內教研制度。修訂完善組內教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調作用，開展形式多樣的教研活動，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。每個教師都要積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、分享經(jīng)驗，不斷提高教學研究水平（2）集體備課制度。修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動。做到定時間、定地點、定人員、定內容。通過集體備課，促進教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率。（3）青藍工程

13、制度。開展“以老帶新”、“結對子”等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗分享、交流活動。要求骨干教師必須幫帶青藍教師，規(guī)定師徒各自的義務，強調雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師盡快適應教學，并在實踐中快速成長。5 建立“校本培訓”制度。要著力培養(yǎng)本校的“培訓者”，聘請專業(yè)研究部門的“培訓者”；培訓內容要從教師中來到教師中去，可操作性強；培訓的具體方式上，要積極探索“參與-分享”式雙向互動培訓方式和“實戰(zhàn)式”培訓（即將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。）通過校本培訓，構建一種新的學校文化。（二）物質保障1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時補充。2、通過制定

14、校本研修的經(jīng)費保障制度，保證活動經(jīng)費及時到位，合理運用。七、考核評估1、成立由教導處、及部分骨干教師組成的考評小組負責管理和考核學校的校本教研工作。2、對認真完成上述教研要求者，給予相應的學時，由活動主持人或組長負責登記，并于每期末上報教導處匯總備案。3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)教師的“教學設計、經(jīng)驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。4、每學年對校本培訓、校本教研的成果進行匯總并編訂成冊。八、活動計劃九月份1. 召開校本研修領導組會，討論制定本學年的校本研修計劃。2. 召開教研組長會，討論落實校本研修

15、活動任務。3. 召開校本研修全體教師工作例會，布置本學年校本研修任務。4. 召開課堂教學改革工作推進會，布置本學年課堂教學改革的目標任務。5. 組織開展新教師培訓。6. 開展“青藍工程”啟動儀式。7. 組織指導新教師見面課。8. 組織開展教育質量評價改革的討論活動。十月份1. 組織語文中、高段教研活動。2. 組織數(shù)學低段教研活動。3. 開展規(guī)范使用語言文字活動。4. 電子白板的使用培訓。5. 繼續(xù)組織開展教育質量評價改革的討論活動。6. 組織指導青年教師上合格課。7. 組織開展學科展評活動。8. 召開課題工作例會，落實本學年的研究任務。十一月份1. 組織語文低段教研活動。2. 組織數(shù)學中、高段

16、教研活動。3. 組織開展課改骨干教師示范研究課活動。4. 開展教師禮儀教育活動。5. 組織開展中期測試后的試卷分析活動。6. 邀請山東課改名校的教師做課改指導講座。7. 繼續(xù)組織開展教育質量評價改革的討論活動。8. 綜合組開展研討活動。十二月份1. 組織開展外出學習教師匯報課活動。2. 繼續(xù)組織開展教育質量評價改革的討論活動。3. 開展規(guī)范書寫漢字活動。4. 開展期末復習研討活動。一月份1. 收集整理校本研修資料。2. 開展校本研修學期總結表彰會。二月份1.召開校本研修和課堂教學改革工作例會。（全校）2.開展教研組長工作例會。三月份1. 語文中、低段組開展教研活動。2. 數(shù)學高段組開展教研活動。3. 開展教師技能大賽活動