社會調(diào)研報告會計(多篇)

1、社會調(diào)研報告會計(多篇) 第一篇：會計電算化專業(yè)的社會調(diào)研報告 會計電算化專業(yè)的社會調(diào)研報告 一、專業(yè)人才的社會需求猜測分析 1、宏觀需求分析 就全國范圍而言，對會計電算化專業(yè)人才的需求量也在逐年加大。201*年，人事部宣布：全國“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周正式啟動，同時，關(guān)于畢業(yè)生需求狀況的排行榜也首次公布。在201*年11月21日-27日舉辦的全國“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周期間，為應(yīng)屆大學畢業(yè)生提供的招聘崗位將達到43.6萬個。其中，需求排在前10位的專業(yè)分別是： 1，市場營銷、銷售、公關(guān)； 2，計算機、網(wǎng)絡(luò)； 3，財務(wù)、金融、審計4，建筑； 5，電子、電器、通訊； 6，教育、培訓、家教；7，機械、

2、設(shè)備修理； 8，外語、翻譯； 9，經(jīng)營、管理、策劃； 10，人力資源管理、行政。 前10位專業(yè)的招聘數(shù)量占招聘總數(shù)的70.5%。 從專業(yè)類別來看，市場營銷等專業(yè)仍然是人才市場供求的第一位，求職人數(shù)和招聘職位數(shù)基本持平。從全國狀況來看，財務(wù)、金融、審計含會計專業(yè)就業(yè)前景排在第三位，我們通過對會計電算化畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小型企業(yè)由于自身起點低，加之國家稅制和財務(wù)的要求，急需會計電算化專業(yè)人才，這是會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的一次非常好的機遇。所以，高職會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀的。 2、長株潭區(qū)域需求分析 本專業(yè)學生的職業(yè)范圍涉及各類企事業(yè)單位的財務(wù)會計類崗位。隨著“長株

3、潭城市群的發(fā)展，企事業(yè)單位對會計人才的需求不斷增加，作為本地區(qū)的高職院校，本專業(yè)主要面向“長株潭中小企業(yè)輸送會計核算型人才。 為保證專業(yè)教學符合人才市場需求，我院會計專業(yè)在201*年上半年開展了一項“企業(yè)會計人才需求的調(diào)研活動，我們從“長株潭地區(qū)企業(yè)需求出發(fā)，通過人才市場調(diào)查、企業(yè)走訪、畢業(yè)學生調(diào)查、 專家教師座談等多種形式，廣泛征求各方面的看法，調(diào)研的基本狀況如下： 1人才需求量狀況 依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，隨著我國經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于較為旺盛的狀態(tài)，在各地的招聘職位需求排行榜上，財會類專業(yè)一直處于領(lǐng)先。依據(jù)湖南省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，長、株、潭每年新注冊的企業(yè)在20

4、1*0家左右，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，這些新增企業(yè)每年需要增加3萬名左右會計從業(yè)人員。社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。 2學歷需求狀況 本次針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智。企業(yè)在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。從回收的有效調(diào)查表來看，中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。 3崗位需求狀況 按照企事業(yè)單位的類型，會計崗位群的分布構(gòu)成一般如下：第一類：大中型企業(yè)包括國有大中型企業(yè)、企業(yè)集團、上市公司等：財務(wù)總監(jiān)總會計師崗位；財務(wù)經(jīng)理、主管崗位；會計核算崗位；出納崗位；審

5、計主管及審計人員。 第二類：小型企業(yè)：財務(wù)經(jīng)理會計主管崗位；會計核算崗位；出納崗位。 第三類：機關(guān)、事業(yè)單位: 會計主管崗位；會計核算崗位；計劃、審計等管理崗位；出納崗位。 第四類：銀行等金融機構(gòu)：會計主管崗位；會計核算崗位；證券投資部門管理崗位。 在以上各類企事業(yè)及金融機構(gòu)中，大型企業(yè) 事業(yè)單位及大型金融機構(gòu)，要求人才學歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)生，而中小企業(yè)及基層金融機構(gòu)如分理處等，一般對?？飘厴I(yè)生較歡迎，應(yīng) 是高職院校人才培養(yǎng)的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占絕大多數(shù)，市場前景廣闊。 4企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才素養(yǎng)、能力要求狀況 目前的畢業(yè)生大多存在知識結(jié)構(gòu)不完善問題，整體素養(yǎng)不高，

6、競爭少不強等，需要經(jīng)過一段時間的施行、磨合。會計行業(yè)有重經(jīng)驗輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會計專業(yè)在實際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對經(jīng)驗的要求超出了對專業(yè)的要求，這成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。 二、市場對專業(yè)人才需求的基本要求 依據(jù)市場調(diào)研的結(jié)論及畢業(yè)生將從事的主要職業(yè)崗位群的工作要求，教學計劃中明確人才的培養(yǎng)規(guī)格，其基本要求為： 保持德、智、體全面發(fā)展，具有財務(wù)管理意識，按照公民道德基本建設(shè)綱要的基本精神，樹立優(yōu)良的職業(yè)道德。 具備職業(yè)崗位群要求的基本素養(yǎng)和基本職業(yè)技術(shù)素養(yǎng) 要求掌握職業(yè)崗位群所需的基本理論、技術(shù)基礎(chǔ)理論及有用范圍較寬的專業(yè)技術(shù)知識。主要是會計基本理論和實務(wù)，會

7、計電算化基本理論和知識，財務(wù)管理的基本理論和知識及審計、證券分析的能力。 要求具備職業(yè)崗位群所需的專業(yè)技術(shù)能力和基本技能。主要是珠算、點鈔、日常帳務(wù)處理的能力。 畢業(yè)生除能夠獲得本專業(yè)畢業(yè)證書外，還要求取得會計從業(yè)人員職業(yè)資格證書。在身體素養(yǎng)方面：通過在校引導，使學生具有優(yōu)良的身體素養(yǎng)能夠為以后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。 與此同時在知識結(jié)構(gòu)方面的要去如下： a.熟悉黨和國家的各項經(jīng)濟政策與法規(guī)； b.熟練掌握會計、財務(wù)管理的專業(yè)知識的技能 c.掌握企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)理財、統(tǒng)計及企業(yè)經(jīng)濟活動分析 的有用理論和方法。 d.掌握本專業(yè)所需計算機應(yīng)用的基本知識。 e.掌握市場營銷的基本理論。 f.掌

8、握一定的外語聽說讀寫知識。 g.掌握一定的語言文字知識。 在能力結(jié)構(gòu)方面的要求如下： a.具有較強的會計核算的能力。 b.具有熟練應(yīng)用計算機進行信息處理的能力。； c. 具有從事中小企業(yè)日常業(yè)務(wù)管理企業(yè)策劃、行政管理、經(jīng)濟活動分析的能力 d.具有統(tǒng)計分析的能力。 e. 具有從事市場營銷的能力。 f.具有較好的語言和文字表達能力。 g.有閱讀專業(yè)外文書刊的能力，至少取得高職高專英語應(yīng)用能力b級證書。 h.至少取得1個本專業(yè)職業(yè)崗位資格證書。 i.具有較強的交際公關(guān)能力。 j.其他特長能力運動、藝術(shù)、文學、汽車駕駛等。 綜合以上的分析，會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標在橫的方面應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層金融機構(gòu)

9、上，而在縱向上則應(yīng)定位在初、中級會計崗位群對人才的需求上。即面向中小型企業(yè)及基層金融機構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任會計核算工作要求的會計技術(shù)人才。 三、市場關(guān)于會計電算化專業(yè)辦學的基本要求 在調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)市場關(guān)于學院開辦會計電算化專業(yè)也提出了很多要求，具體可以歸納為以下幾個方面： 1、要求具有完善的課程設(shè)置 依據(jù)人才需求的市場調(diào)研的實際狀況面，對社會發(fā)展對高級技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，會計專業(yè)的課程必須突破傳統(tǒng)的“學科型課程模式，打破舊的課程體系，重新進行課程制定。應(yīng)該依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，按工作崗位設(shè)置模塊化課程，形成了新的課程結(jié)構(gòu)，做到理論與施行融為一體，專業(yè) 理論為專業(yè)能力服

10、務(wù)，實現(xiàn)理論教學與施行教學同步，課堂講授與操作學習同步，構(gòu)建了新的會計課程體系。新的教學課程體系符合高素養(yǎng)技能型專門人才培養(yǎng)目標，要求做到課程整合、學習目的具有針對性、學習內(nèi)容具有融合性、能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性以及能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和學生的綜合能力。 2、教學內(nèi)容必須特別學生職業(yè)技能的培養(yǎng) 總體課程教學內(nèi)容的制定必須按會計施行工作崗位設(shè)置如下教學模塊:出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務(wù)會計模塊等模塊。在每個模塊的教學中，均以實際案例作為教材，以施行操作為教學的主體內(nèi)容，依據(jù)具體操作需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識，使理論與施行融為一體，在教學活動中將其同步傳授給學生。教學活

11、動安排在實習場地或模擬實習教室進行，理論講授與操作學習同步進行。 3、完善的施行教學體系與施行教材改革制度 為了培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型會計人才，從長遠發(fā)展出發(fā)，學校必須投入大量資金，購買相關(guān)設(shè)備，為會計施行教學提供物質(zhì)條件。因為會計工作具有較強的操作性，在教學計劃安排上，會計專業(yè)課程注重合理分配理論課和施行課的時間。讓會計專業(yè)有些課程的理論教學在施行中完成。要依據(jù)科技進步的要求注重更新實驗教學內(nèi)容，提倡實驗教學與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學生較早地參加科學研究和革新活動。學校要建立和完善校內(nèi)外實習基地，激勵學生參加必要的社會施行。 與此同時，必須強化會計施行教材改革。會計施行教材處于實驗教學體系的基礎(chǔ)地位，其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容直接影響會計實驗的有序進行和會計實驗教學目標的實現(xiàn)。在專業(yè)課程設(shè)置上，拓寬專業(yè)適用性，以適應(yīng)社會對人才(轉(zhuǎn)載請注明來源：，201*，8 3 劉日，會計施行的革新j，財務(wù)會計研究，201*，3 4 盧天新，會計走向?qū)I(yè)化之路，j，商業(yè)會計，201*，6 5 徐曉峰，會