初中數(shù)學高效課堂教學方法探究_1

1、    初中數(shù)學高效課堂教學方法探究    潘麗仙摘要：為解決初中數(shù)學教學問題，教師需要運用現(xiàn)有的教學資源，科學設計構(gòu)建高效課堂，同時滿足學生學習和教師教學需求。從學生的數(shù)學學習基礎出發(fā)，教師使用新的教學策略進行教學，完善學生的自主學習能力，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，從而實現(xiàn)初中數(shù)學的高效學習。關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學方法：g4  ：a  ：（2020）-38-338隨著時代發(fā)展，教師的教學方法也應當做到與時俱進。初中數(shù)學作為學生數(shù)學學習生涯中的重要基礎階段，如何讓學生能在課堂上高效學習，這已成為了教師們重點探討的問題。因此教

2、師應該整體把握了解學生的具體學習情況，科學合理地運用教學手段幫助學生完成學習過程，培養(yǎng)學生自主學習意識，從而降低學生學習初中數(shù)學的難度。1.初中數(shù)學教學所遇問題在傳統(tǒng)的教學方式下，大部分課堂還是遵從老師為主導、學生跟從學習的教學形式，這類教學形式忽視了對學生自主學習能力的培養(yǎng)，帶來了諸多問題。1.1學生自主性弱目前，學生學習依賴教師講課的情況比較多，學生課下進行自主預習、復習頻率低，課上知識點也全憑教師“填鴨式”教學，課堂互動環(huán)節(jié)少，這直接導致了教學過程中學生的學習效率低。當學生遇到困難的學習科目時會產(chǎn)生畏難的情緒，從而阻礙學生自主學習探究能力的發(fā)展，教師若不能及時引導控制這一情況，課堂的教學

3、活動開展會變得難以推進。1.2教師思想落后受傳統(tǒng)教學思維的影響，大部分教師仍潛意識認為教課是由教師主導，學生聽從教師指揮，因而在備課時忽略了學生的感受，沒有照顧到各個學生不同的接受能力。部分教師除去課上時間，課下時間很少與學生交流溝通，學生與教師之間具有很深的距離感，不僅阻礙了教師了解學生想法，還讓學生無法對教師產(chǎn)生親切感從而打開心扉。1.3教學工具換代緩慢部分教師在課堂上講課時只用黑板，很少使用其他輔助教學工具，學生長時間面對黑板會很容易地產(chǎn)生倦怠感。如果教師不能及時將學生的興趣引回課堂，學生會不由自主地轉(zhuǎn)移注意力，難以集中精神上課，這些情況的發(fā)生使課堂效率難以提高。2.教學方法2.1增強學

4、生自主學習能力作為教師可以從三方面入手來增強學生的自主學習能力，一是向?qū)W生提出引導性的問題，將本節(jié)課的核心內(nèi)容融合成一個問題交予學生思考;二是讓學生之間討論，教師在課上留下充足的時間，讓學生之間自行討論問題，學生在相互討論的同時可以了解他人的想法，從不同的視角看問題，拓展自己的思路;三是教師做好知識點的總結(jié)，并時常進行相應的練習測驗考察學生的學習成果，測驗結(jié)束后再對學生教授學習技巧，幫助學生完善自己的自主學習方法。比如在進行平行四邊形及其性質(zhì)的學習時，教師可以在教學開始給學生提供一個思考題：平行四邊形的四邊之間有什么關系？然后給出大概三四分鐘的時間讓學生們共同討論，學生回答平行四邊形的對邊相等

5、，教師可以再次發(fā)問：除了對邊相等外，平行四邊形的四角之間又有什么樣的關系呢？學生再次回答對角相等。通過多次提問的方式，教師可以引導學生進入到自主思考意識當中，從而鍛煉學生的自主學習能力。2.2教師積極同學生交流教師在課下應當通過與家長溝通、直接與學生對話等方式了解學生的學習情況，再根據(jù)日常的測驗結(jié)果來更改自己的教學速度、方式。教師在進行教學活動時不能是自己認為學生懂了就采取下一階段的教學活動，而是要真切地發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)掌握了哪些知識點，然后在備課時要把學生對舊知識點的掌握程度加入思考。除去課堂時間，教師應當走出辦公室，參與到學生的休閑活動中去，實現(xiàn)課上是老師，課下是朋友的身份轉(zhuǎn)換，當學生與教師的

6、距離拉近時，課堂上的教學互動才會更加的和諧高效。比如在結(jié)束了一章課程后，教師可以根據(jù)數(shù)學知識里的難點要點布置適量的作業(yè)，學生第二天上交后，教師要及時批改，發(fā)現(xiàn)學生有錯誤的地方時可以去到教室將學生叫出來，但是不要急于馬上提出錯誤，而是讓學生解釋自己的解法，從而了解學生的思路;教師發(fā)現(xiàn)作業(yè)有優(yōu)秀的解法時，可以在下次課堂上讓該學生上臺講授，分享自己的做法。2.3使用多元化的教學工具信息技術手段可用多種方式呈現(xiàn)，通過音頻、圖像、視頻等對學生來說相對有趣的教學方式，結(jié)合傳統(tǒng)教學模式，完成教學方式的創(chuàng)新，必定能大大提高數(shù)學課堂教學的有效性，更好的實現(xiàn)教學目標。另外，借助信息技術手段，可以打破很多過往數(shù)學教

7、學模式的局限性，提升學生的教學認知能力，幫助學生更好的養(yǎng)成自主學習能力，亦能大大提高課堂教學水平?，F(xiàn)代科技技術的迅猛發(fā)展，方便了人們生活的同時，也為教師提供了許多便易的教具，比如互聯(lián)網(wǎng)視頻、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品、還有能夠還原教材內(nèi)容的素材等工具。教師應當熟悉新時代教具的使用方式，并運用到實際的課堂教學中來。結(jié)束語作為教師，想要構(gòu)建初中數(shù)學的高效課堂就要明確以學生為主的教學思想，并在教學過程中體現(xiàn)出來。不僅如此，教師還要跟進時代發(fā)展，把新的教學理念和教學方式運用到實際教學中去，從而幫助學生實現(xiàn)數(shù)學的高效學習。參考文獻1伊永琴.初中數(shù)學高效課堂教學方法探究j.考試周刊，2018，（96）：99. 1673-8918.2018.96.095.2陶良德.探究初中數(shù)學教學