初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新措施初探

1、    初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新措施初探    夏里哈爾·卡肯【摘要】物理是初中教育體系的重要學科，其知識內(nèi)容與學生實際生活具有密切聯(lián)系，一些物理現(xiàn)象也在生活中較為常見。本文主要針對初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新措施進行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】初中物理 教學模式 教學方法 創(chuàng)新措施g633.7 a 2095-3089（2018）48-0149-02物理學科具有較強的生活性和實踐性，對學生的理解能力和計算能力具有較高要求，學生在小學時期沒有接觸過物理知識，在學習中難免會遇見一些難點，如果教師依然沿用以

2、往的固化教學方法，難以起到良好的效果。因此，教師需要結(jié)合新課標的要求，在教學實踐中創(chuàng)新教學方法和教學模式，為學生能力與知識的均衡發(fā)展夯實基礎(chǔ)。1.初中物理課堂教學存在的問題當前，隨著新課標的全面實行，初中物理也面臨著教學創(chuàng)新與改革，但是應(yīng)試教育深入人心，很多教師難以轉(zhuǎn)變自身的教學理念，教學方法和教學模式陳舊落后，依然沿用灌輸式和填鴨式開展教學，課堂教學沒有引入物理實驗，教學氛圍不僅枯燥沉悶，導致學生對物理知識缺乏學習興趣。同時，教學實踐缺乏創(chuàng)新，嚴重制約了當代學生個性與能力的發(fā)展，與新課標精神背道而馳，教學效率難以提升1。2.創(chuàng)新初中物理教學方法和教學模式的相關(guān)措施分析2.1喚醒學生興趣興趣是

3、學生開展自主探究和自主學習基礎(chǔ)和前提，教師要結(jié)合當代中學生的性格特點和興趣愛好，喚醒學生對物理知識的興趣，將物理知識與生活常見現(xiàn)象和事物充分結(jié)合，讓學生感受到物理學科的神奇與科學，促使其全身心的投入到物理學習中。例如在學習“杠桿”這一知識點的時候，教師為了激發(fā)學生學科興趣，加深學生對杠桿原理的理解，需要以生活中較為常見的物體作為教學實例，如釣魚竿、剪刀以及撬棍等，并且讓學生進行實際操作，通過親身實踐體驗杠桿原理。在實踐操作中，不僅可以促使學生更好的掌握以及理解杠桿知識，還能夠集中學生課堂專注力，喚醒其對物理知識的興趣。2.2鼓勵獨立思考在傳統(tǒng)的灌輸式模式下，教師是課堂的中心和主體，學生完全處于

4、被動狀態(tài)，新課標提倡將課堂還給學生，突出其課堂主體地位，因此，教師要結(jié)合新課標的要求，鼓勵學生開展獨立思考，從以往的知識灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生引導者、課堂組織者和教學參與者。同時，教師要平等的對待學生，將其視為具有獨立思維的社會個體，尊重學生的思考方式和思維邏輯，促使學生在獨立思考中理解和掌握物理知識2。例如在學習“升華與凝華”這一知識點時，教師可以在課堂中為學生演示一個小實驗，要求學生通過實驗觀察開展獨立思考。首先，教師將衛(wèi)生球制作成粉末狀，然后裝入到燒杯中，燒杯中同時放置一支小樹枝，用書本將燒杯口密封，將其放在酒精燈上加熱，在經(jīng)過一段時間后，衛(wèi)生球粉末完全融化，小樹枝上則掛滿了“樹掛”。在完成實

5、驗后，教師要引導學生自主思考：結(jié)合升華與凝華知識，闡述這一實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生原理。學生獨立思考的過程，也是掌握和消化知識的過程。2.3注重因材施教在應(yīng)試教育的影響下，因材施教理念尚未完全貫徹，對學生未來發(fā)展和物理教學效率的提升帶來一定影響。在教育改革背景下，教師要結(jié)合每位學生的能力與特點，注重開展因材施教，保證通過教學可以實現(xiàn)所有學生能力與素質(zhì)的全面發(fā)展，進而提升物理課堂效率3。例如一些學生性格內(nèi)向，在課堂中不愿意與同學和教師交流，導致學習效率低下，久而久之容易產(chǎn)生畏難心理。針對這一類型學生，教師要主動邀請其參與到物理實驗示范和操作中，給予學生的正確操作以表揚和鼓勵，進而幫助學生樹立物理學習信心，

6、端正其物理學習態(tài)度。2.4引導學生探究探究式和啟發(fā)式教學是符合新課標的方式全新教學方法和教學模式，其提倡通過師生的共同努力完成知識探究，并且在探究中發(fā)現(xiàn)、掌握、鞏固以及消化物理知識。因此，教師要在課堂中引入探究式教學模式，引導學生開展探究，提升課堂效率和質(zhì)量。例如在學習“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”這一知識點的時候，教師可以將學生分為不同的小組，然后為學生提供電阻器、電池、小燈泡和電線等實驗用品，組織學生以小組的形式自主設(shè)計實驗，然后在實驗中探索電流、電壓和電阻的三者關(guān)系，通過這種探究式教學法，可以促使學生在實踐中思考和創(chuàng)新，對學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。3.結(jié)語總而言之，隨著我國教育體制的不斷深化改革，以往的教學方法和教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需要，物理作為初中教育的基礎(chǔ)學科，其對學生實踐能力、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義，因此，教師需要在教學實踐中不斷創(chuàng)新和改進教學方法和教學模式，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻：1李愷雅.淺析初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新j.中國校外教育，2018（08）：129.2徐宇強.初中物